將快樂進行到底的教育隨筆　　世上有很多東西，給予他人時往往越分越少，然而有一樣東西卻是越分越多，那就是“愛”。　　我的工作：　　怎樣來定義“愛”這個字，或許每個人對“愛”的定義都會不一樣吧。對這份工作早已經有一種難以割捨地感情，很幸運，在工作中沒有碰到不愉快的事情，可能是因為這單純的生活環境吧，每天

好玩的拍花籮教育隨筆　　“拍呀拍呀，拍花籮呀!紅草地呀，綠馬車呀!你拍幾呀，我拍一呀……”　　繪本《拍花籮》把傳統的民間遊戲以圖畫的方式呈現出來，既方便孩子理解記憶，又讓孩子們在拍手念唱的問答遊戲中練習數數，還可以在問答中用動作模仿小動物遊戲，孩子們非常感興趣。於是，我把有趣的“拍花籮”遊戲，隨機運

規則隨你而變教育隨筆　　下午，我帶小班幼兒玩音樂遊戲“小朋友散步”。孩子們都高興地跟隨鋼琴旋律的變化，用動作表現睡覺、起床、散步等情景。按照遊戲規則，當音樂結束時，鋼琴會彈奏低音表示“打雷了”，大家聽到後要馬上抱頭蹲下，躲避“雷電”。可是今天兜兜一臉壞笑，挺立著身體就是不蹲下去。我看了他一眼，他無動

玥玥摘花了幼兒教師教育隨筆　　我班自然角里有一盆小雛菊，黃燦燦的小花像一張張笑臉相互依靠著，很可愛，也很漂亮。　　早上吃完點心後，孩子們在走廊上玩著，我在活動室裡做準備，配班老師突然走進來緊皺著眉頭說：“玥玥摘了好幾朵雛菊放到大花盆的土裡了。”我心裡一震，但轉念一想，先不急，看看再說。我走到自然角，

我不想玩的教育隨筆　　有一次，我組織孩子們玩“蘿蔔蹲”的遊戲，我先介紹了遊戲的玩法和規則，然後請幾個孩子做示範。等到大家熟悉遊戲過程後，我便邀請孩子們參加遊戲。當我眼光落在玥玥身上的時候，只見她趕緊收起笑臉低下頭，我知道這表示她不想參加遊戲，但我還是邀請了她。“老師，我不玩。”她連搖頭帶擺手。“這個

幼兒教師教育隨筆:妮妮喜歡上畫畫了　　妮妮是剛來我班的新朋友。由於她父母長年在外打工，幾乎沒時間管她，以至於妮妮之前從未上過幼兒園，這學期直接插到我們中班來了。　　入園後，懂事的妮妮每天都爭當“最棒的孩子”，我們都為她高興。可是不知怎麼，她總是不肯畫畫。問她為什麼，她只是哭卻不說話。這似乎與聰明又好

碰杯幼兒教師教育隨筆　　一天上午，孩子們陸續在喝水、送水杯，這時，從教室前面傳來“噹噹噹”的聲音。我循聲望去，原來是孫宇侖和馬增凱一邊喝水一邊碰杯，他倆碰得正開心。旁邊一些小朋友見他倆敲得好玩，也跟著相互碰杯，還有幾名幼兒用水杯敲桌子玩。大熱的天，小小的屋子被這亂糟糟的碰擊聲吵得更加燥熱。於是，我大

為“節外生枝”喝彩幼兒教師教育隨筆　　戶外活動時間到了，孩子們有序地來到大廳，開心地玩著自制的飛盤。在一片歡聲笑語中，我看到了他們對這些創意飛盤的喜愛。　　一開始，他們自由組合進行投擲比賽。看似很簡單的運動，卻鍛鍊了多方面的身體素質，平衡能力、控制方向的能力、反應能力、手臂力量等。　　玩著玩著，鵬鵬

油畫棒舞會幼兒教師教育隨筆　　為了引導小班幼兒感受多彩的顏色，學習大膽表達，我設計了一個“愛跳舞的油畫棒”的遊戲情境。遊戲一開始，我就用一種極為神秘的口吻說：“孩子們，今天我們邀請所有油畫棒寶寶來跳跳舞吧。想一想油畫棒會怎麼跳舞呢，會跳什麼舞呢?”我說完便拿起各種顏色的油畫棒在紙上隨意畫，有線條、有

豆豆學跳繩優秀教育隨筆　　安奈特?布魯肖說：“每個學生都是一個獨立的個體，擁有獨特的天賦、技巧、優點和夢想。但是我們卻常常讓他們變成別人。我們拿他和他的兄弟姐妹或同學做比較。”是啊，每個孩子的能力都有差異，個性特點也迥然不同，有人“早成”，有人“晚就”。教師的工作就是不放棄每一個孩子，尋找並讚美孩子

爸爸媽媽和我一起上幼兒園幼兒教師教育隨筆　　沐浴在五月的春風裡，我們當幼中班年級組的孩子又迎來了每學期一次的家長開放日活動。為了讓家長更清楚地瞭解孩子在園的活動情況，瞭解幼兒園的教育教學安排，我們中班教研組的老師透過認真討論，做了充分的前期準備，大家精心設計了二個教學活動，又討論擬定了趣味性和操作性

培養幼兒堅持的品格教育隨筆　　案例描述：　　區域活動時，小貝選擇了益智區。益智區有一樣小貝最喜愛的玩具——七彩拼圖。　　小貝毫不猶豫地選擇了一張蝴碟造型的圖案開始拼圖。她看上去很投入，眉頭緊鎖，每一次都是很仔細地觀察過圖片上的圖形後再去盒子裡尋找，找到後再小心翼翼地放到相應的位置。　　大約過了兩分鐘

不要忽略孩子的感受幼兒教師教育隨筆　　上廁所時，遇見了同時來上廁所的爾曼。爾曼一見我就問：“老師，為什麼老師的廁所要用木板擋著呢?”　　“你說呢?”我稍微猶豫了一下，反過來問爾曼。　　“是因為老師上廁所的時候怕被小朋友看見唄。”爾曼一臉天真地說。“可是，為什麼小明友的廁所不用木板擋著呢?”爾曼又問。

沒有負擔的午餐幼兒教師短篇教育隨筆　　早晨，一凡的媽媽有點為難地對我說，一凡一直飯量很小，希望我們多多關照。一凡是我班的一個小男孩，比同齡人瘦小，飯量也明顯比同齡人小，所以，每當吃飯時，我們都很關注他，總是“要求”或“鼓勵”他多吃點，但效果並不好。這不，今天午飯時，一凡又在發愁了：“老師，我吃不了這

以同理心解童心教育隨筆　　一天晚上，揚揚的媽媽打電話給我，很擔心地說：“吳老師，自從揚揚爸爸出差以後，揚揚每天晚上都想爸爸想得不停地哭鬧，任憑怎麼哄也沒有用，總是哭到人睡，麻煩您幫我開導開導他好嗎？”　　我說：“好的，明天我找機會和他聊聊。”　　掛掉電話後，我仔細想了想，揚揚是個性格比較內向又敏感的

關注每個孩子的進餐的教育隨筆　　吃飯進餐，無疑是幼兒生活中的大事。很多家長為孩子選擇幼兒園時以及入園後，最關心的話題之一就是“吃”。不但要吃得飽、還要吃得好。因此，常常會聽到離園時家長問孩子：“今天吃什麼?你吃飽了嗎?”在幼兒園每學期所做的調查問卷中，關於“吃”的問題，也是家長們討論的重點。　　同時

喜歡唱反調的茅茅幼兒教師教育隨筆　　新接一個班，班裡的茅茅總愛唱反調，當大家貼到小紅花顯得特別高興時，他會說：“我不要!”當大家都期待聽故事時，他會說：“我不想!”當大家都由衷地稱讚同伴時，他會說：“我不喜歡!”……這不，我正和孩子們一起欣賞故事《花邊帽子當媽媽》：“花邊帽子心裡好緊張，因為她很快就

踩水樂教育隨筆　　下雨天，望著窗外淅淅瀝瀝的小雨，我和孩子們一起聊天：“你們喜歡下雨天嗎？”　　沒想到，許多孩子都表示不喜歡。我問為什麼，大家嚷開了：“下雨天，真討厭，把衣服淋溼了。”“下雨天才不好呢，不可以玩滑滑梯了。”有個說喜歡下雨天的孩子，也支支吾吾地說不出為什麼喜歡。　　望著孩子們撅起的小嘴

懂你幼兒教師教育隨筆　　軻軻上小班不久，我們就發現他比較特別。　　建構區裡，一會兒傳來哭聲，原來是軻軻搶了小朋友的玩具；一會兒“嘩啦啦”的聲音震耳欲聾，原來是軻軻把小朋友搭好的積木推倒了。在集體活動時，軻軻常常一邊插嘴一邊不停地用手去摸旁邊小朋友的頭或搖他們的椅子，影響小朋友活動。戶外遊戲時，軻軻就

身教重於言教幼兒教師教育隨筆　　小朋友們玩滑梯．矮小的陽陽一步邁兩個臺階地往上爬，顯得異常吃力。這孩子，多危險!萬一他一步站不穩摔下來，可怎麼辦?後面還緊跟著其他小朋友!我趕緊拉住他：“陽陽，這樣上滑滑梯很危險，要一步一個臺階地上。”可是，隨後幾次玩滑滑梯，陽陽依然是一步邁兩個臺階地往上爬，有一次還