天高任鳥飛，海闊憑魚躍——激發學生無窮的想象 　　愛因斯坦說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的。”因此我們要特別注意培養學生的想象力、創新意識。　　我們只要能充分挖掘出這些取之不盡、用之不竭的寶藏，學生的想象力就會像魚兒一樣在想象的海洋裡自由地跳躍，也會像鳥兒一樣展開翅膀，在

《生物的分類》教學反思　　作為一位優秀的老師，教學是重要的任務之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那麼你有了解過教學反思嗎？以下是小編為大家整理的《生物的分類》教學反思，歡迎大家分享。 　　本課說明：　　《生物的分類》一節內容包括四條線索：　　1、生物分類的目的—對生物進行分類是為了更

初中生物複習的點滴體會 　　一、重視基礎知識　　雖然中考突出能力的考察，但基礎知識仍很重要。知識是能力的載體，能力是分析問題、解決問題的熟悉程度，依賴於解答者所擁有的知識。沒有知識做依拖，能力將成為“空中樓閣”。在教學中，先學好基礎知識，掌握基本技能，著眼於夯實基礎，切忌單純知識上的加深加難。克服一

《圖形的著色》教學反思　　作為一名到崗不久的老師，我們要在教學中快速成長，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的《圖形的著色》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。 　　《圖形的著色》選自九年義務教育五年制小學資訊科技第二冊的

畫圖程式的教學反思　　作為一位剛到崗的教師，教學是我們的任務之一，透過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的畫圖程式的教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。 　　在的講授畫圖程式的時候，我發現學生對於“畫圖”各種基本工具的使用都較易掌握，但不能靈

生物課改中學生學習方式的轉變 　　生物課改的主要理念之一。為此，《標準》將“科學探究”列為“具體內容標準”的一個主題，目的是為了促進學生學習方式的改變，使學生能夠主動地獲取生物科學知識，體驗科學過程與科學方法；理解科學本質，形成一定的科學探究能力以及科學態度和價值觀，發展創新精神。引導學生進行探究性

和諧發展體育教學 　　體育是學校教學中俗稱小三科之一，與語、數、英大三科相對應。可見，體育教學是何等重要。　　在體育教學中，應做到嚴格管理，最佳化管理，力求體育活動普及與提高的同步發展。在體育教學中還應遵循體育工作的客觀規律，根據體育運動的教學性、實踐性、群眾性、傳統性等特點，做到規範化，統一性地不

教師帶著學生走向知識 　　首先，我為學生創設了一個主動探究、積極進取、自主學習的良好氛圍，這是發揮學生的主體性的基礎。有了良好的氛圍，原本單調的學習過程變成了一個充滿樂趣、充滿想象、不斷創新的過程，一個科學的、有計劃的動手實踐過程；其次，設計的任務具有很大的想象空間，學生們敢於獨立思考，敢於大膽想象

宏觀和微觀結合的有效教學反思　　作為一位優秀的老師，我們的任務之一就是課堂教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那要怎麼寫好教學反思呢？下面是小編整理的宏觀和微觀結合的有效教學反思，歡迎大家分享。 　　教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識物件而進行全面而深入的冷靜思考和總結

《五帶的劃分》的教學反思　　身為一名到崗不久的老師，我們要有一流的教學能力，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的《五帶的劃分》的教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。 　　面對課程改革的新形勢、新課程改革已經開始實施，在學校全面

地理新課程下教師要多“對話”意識 　　“對話”體現了“關注每一位學生髮展”的新課程核心理念。“以知識為中心”、“以文字為中心”、“以教師為中心”的弊端在於“目中無人”、“心中無人”，剝奪了學生與文字、學生與教師、學生與環境、學生與社會的對話機會，排斥了學生的直接經驗和真實體驗。任何知識和能力、情感態

培養學生形成良好的閱讀自學習慣 　　在初中地理教學過程中，由於學生的年齡較小,常常存在一些情況，例如：學生回答問題常與課文內容、觀點、術語相脫節；學生觀察、分析、想象活動經常停留在膚淺階段，難以深入；在討論問題時，往往啟而不發，進展緩慢。造成這些情況的原因很多，認真分析，重要原因之一就是教師在課堂教

初中地理教學中比較法的運用 　　中學地理知識涉及面廣，對初學者來說，大量的地理概念、規律、特徵等常常不易分辨、掌握。筆者在實踐中體會到比較法可以幫助學生掌握新知識，複習鞏固舊知識，前後形成一個統一的知識體系。下面舉例說明比較法在教學中運用的幾種形式：　　1、對比法：把分別獨立的幾個地理事物或現象，並

培養地理觀察智慧 　　地理觀察是對地理環境中各種事物和現象有目的有計劃的知覺過程，是獲得感性知識的重要手段之一，也是學生髮展地理記憶、地理思維和地理想象的基礎，老師在課堂教學中應著重指導學生有計劃，目的，有步驟地觀察激發學生的求知慾。例如，在學生專業實踐時，可帶他們到外面參觀古建築物。老師要引導學生

《巧用畫圖工具》教學反思　　身為一名剛到崗的教師，教學是我們的任務之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編為大家收集的《巧用畫圖工具》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。 　　【情景】　　我在教二年級《巧用畫圖工具》這一課時，請學生

如何激發學生的創新意識 　　創新意識是個人根據社會和個體生活發展的需要表現出來的創造的意向、願望和動機。創新意識是人們進行創造性活動的出發點和內在動力，是形成創新素質的起點。　　（一）要營造一個鼓勵創新和想像的課堂氣氛。在課堂教學中教師要尊重學生的主體地位，從灌輸知識轉變為引導學生思考，鼓勵學生探索

教與學法和課的組織 　　1．課堂教學突出學生的學法，積極引導學生自主學習、探究學習、合作學習；能夠激勵學生的科學精神、探索精神、創造精神。　　學生學習方式的轉變是課程標準所提倡的，教師在教學中注意了學生的學法，分組討論、合作學習的場景較多，對培養學生的探索精神和思維能力有很大幫助。如全國中小學體育教

託班體育《小拖車》活動教學反思　　身為一名剛到崗的教師，課堂教學是我們的工作之一，透過教學反思可以有效提升自己的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的託班體育《小拖車》活動教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。 　　一、設計意圖現在的幼兒由於都是獨生子女，在家中受到父母、祖輩的重

創造思想品德課的教學“美” 　　建築是造型美，舞蹈是形體美，音樂是旋律美，它們都屬於藝術的美。思想品德課教學也需要藝術的再創造，那將是一種和諧的、悠揚的、令人陶醉的自然美。　　一、創造教學情境的美　　情境具有趣味性和美感性，能使學生感到新奇和興奮，因而能激起學生探討的熱情和求知的慾望。根據教學內容，

抓好音樂教學提高學生藝術素質 　　抓好音樂教學，是構建以德育為主導，心理教育為主線，體育為基礎，智育、美育、勞動教育為主體的素質教育體系中不可忽視的一環。人才的藝術素質如何，關係到整個民族的素質。音樂學科是“應試教育”帶來的重災學科去年秋，我們對１９９４年錄取南城師範的１３７名普師新生進行了一次問卷