觀潮的教學教案設計　　一、檢查預習，觀看錄象。　　1、同學們見過潮起潮落嗎？在哪兒見過？今天，我們一塊兒來學習第22課：《觀潮》。課文寫的是哪兒的潮？（錢塘江大潮）（板書課題）　　2、檢查生字詞。出示本課的生字詞，讓學生當小老師，提醒同學們注意字形。“崩、漲”都是後鼻韻，“風號怒吼”的“號”讀háo

《觀潮》教學方案　　教學目標　　1．學會本課14個生字。　　2．朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。　　3．感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。　　教學重點　　感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學習作者有順序、特點的觀察方法。　　課時安排　　2課時　　教學過程　　第一課時　　一、 揭

課文觀潮的教學反思　　《觀潮》是一篇寫景課文，課文透過作者的所見、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章思路清晰，語言生動，給人以身臨其境的感覺。特別是“潮來時”一段，把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。我用三節課對這篇課文進行教學，重點講

《觀潮》教學心得精選　　《觀潮》是一篇寫景課文，課文透過作者的所見、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章思路清晰，語言生動，給人以身臨其境的感覺。特別是“潮來時”一段，把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。我用三節課對這篇課文進行教學，重點

課文：觀潮教學反思　　《觀潮》是一篇寫景課文，課文透過作者的所見、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章思路清晰，語言生動，給人以身臨其境的感覺，是一篇進行熱愛祖國大好河山的教育，培養留心周圍事物習慣的好教材。　　在教學設計中應瞭解更多的課外知識八月十五是最佳觀潮時間。

《觀潮》的教學反思（通用23篇）　　在充滿活力，日益開放的今天，我們要有一流的教學能力，反思過去，是為了以後。那麼問題來了，反思應該怎麼寫？下面是小編為大家整理的《觀潮》的教學反思，歡迎閱讀與收藏。　　《觀潮》的教學反思 篇1　　《觀潮》這是一篇文質兼美的寫景記敘文。作者透過對農曆八月十八錢塘江大潮

《觀潮》課文教學反思　　現代教育資訊科技在教學中的運用，在很大程度上彌補了學生在生活經驗上的不足，可以藉助情景模擬，情景再現，讓學生的各個感官得到滿足，從而加深了學生對新事物的認識與理解，也能運用自己所獲得的這種經驗感受，去理解作者當時的感受，情感。　　在教學《觀潮》一文時，為了讓學生與文字融為一體

關於觀潮的教學札記　　《觀潮》是一篇寫景課文，課文透過作者的所見、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章思路清晰，語言生動，給人以身臨其境的感覺。特別是“潮來時”一段，把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。我用三節課對這篇課文進行教學，重點講

四年級上《觀潮》教學反思　　《觀潮》是人教版四年級上冊第一組的第一篇課文。這是一篇寫景的課文。記敘的是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由平靜到奔騰咆哮再到有恢復平靜的動態變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀！特別是“潮

《觀潮》教學課例　　教學目標　　1．理解課文內容，瞭解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。　　2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。　　3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。　　教學過程　　一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望

《觀潮》教學案例實錄　　一、教學實錄與評析　　（一）、初步談話，理解課題　　師：今天，我們一塊兒來學習《觀潮》。課文寫的是哪兒的潮？　　生：（齊答）錢塘江大潮。　　師：錢塘江在我們祖國的浙江省，遠離我們可愛的家鄉有好幾千裡。如果說我國的長城舉世聞名，那麼浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。（板書

觀潮的教學設計內容　　《觀潮》教學反思  浙江省杭州市長壽橋小學 馬 忱　　 《觀潮》一課是小學語文四年級上冊的一篇課文，課文透過作者的所見、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。　　潮來時雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點。抓住重點詞句品味是難點。學習這一部分時，我充分發

關於觀潮的教學反思　　上完《觀潮》這一課後，上網查看了一些教學案例，在思想上有了很深的啟發和感受。再對照《新課程標準》認真反思，確有許多遺憾之處。我想這些新的認識和感受對我在今後的教學中定有新的突破。　　《觀潮》這篇課文是以寫景為主的散文，文章語言優美，詞語豐富，句子變化錯落有致，特別是“潮來時”一

《觀潮》教學隨筆　　我很喜歡這篇課文，文字優美，用詞大氣，尤其是讀起來氣勢磅礴，蕩氣迴腸。文章寫得如此之美，我們教師應如何引導學生從字裡行間來感受這錢塘江大潮的壯觀之美呢？在教學中我認為運用“邊讀書邊想象畫面，聯絡上下文或結合生活實際體會詞句的含義”的教法比較恰當。　　教學時，我按照初讀──研讀──

《觀潮》課文的教學反思總結　　新課程的實施給教師留出了很大的創造空間，使我們能擺脫傳統的教學中按部就班的教學方式，調動學生的積極性，主動性，使課堂充滿活力。在《觀潮》一課的教學中，我是這樣安排教學的：先讓學生展示收集到的有關錢塘江大潮的資料，並播放錄影引入課文。再直奔重點，突破難點。最後創設情境，鼓

寫景課文：《觀潮》教學設計　　《觀潮》是一篇寫景課文，課文透過作者的所見、所聞、所感，我們介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章思路清晰，語言生動，給人以身臨其境的感覺，是一篇進行熱愛祖國大好河山的教育，培養留心周圍事物習慣的好教材。　　在教學中，我注重了以下幾方面的教學。　　一、解讀文

關於《觀潮》教學反思　　《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優美，詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段，把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。在本學期的教師基本功大賽中，我特意選擇了這篇課文進行教學，重點講讀“潮來時”的情形。上完課後，效果感覺良好，也有許

關於觀潮的教學談　　作文訓練是由感性知識發展到理性知識的過程，要想使學生能寫出好文章，必須平時加聽話，作文能力的培養和訓練。訓練的形式多種多樣，下面以《觀潮》一課一例，略談一下作文訓練三結合。　　一、與課文內容結合，增強運用語言的能力　　《觀潮》一課的課後作業要求積累、運用的詞語和回答的問題，都來自

《觀潮》的教學反思　　上完《觀潮》這一課後，上網查看了一些教學案例，在思想上有了很深的啟發和感受。再對照《新課程標準》認真反思，確有許多遺憾之處。我想這些新的認識和感受對我在今後的教學中定有新的突破。　　《觀潮》這篇課文是以寫景為主的散文，文章語言優美，詞語豐富，句子變化錯落有致，特別是潮來時一段，

《觀潮》教學實踐反思　　《觀潮》教學反思 浙江省杭州市長壽橋小學 馬 忱 《觀潮》一課是小學語文四年級上冊的一篇課文，課文透過作者的所見、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。　　潮來時雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點。抓住重點詞句品味是難點。學習這一部分時，我充分發揮學生的