教學中如何培養學生的能力教育論文　　時下，教育制度發生了重大改革，高考、中考出現了“重基礎、出活題、考能力”的好風格，試題源於課本，又高於課本，它在考查數學的基礎性、通用性和工具性的同時，更側重考查學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力及運用所學數學知識、方法分析問題和解決問題的能力，因此，我們

複習課的教學策略論文　　第一、關注基礎，落實一個“實”字　　在複習課中教師要立足教材、落實課標，根據學生雙基的掌握情況和知識內容的重難點，組織有針對性的基本練習，教材是學校課程中的一個重要的教學依據和教學資源。我們出試題主要以課標為指導、教材為依託，在試題設計方面注重考察學生的基礎知識和基本技能，試

談課堂教學中學生提問能力的培養論文　　在課堂教學中，按問題來分，應培養學生具有提出問題、分析問題和解決問題的能力，然而，提出問題的能力常被忽視，作為教師都歡迎提出問題並給於解答。但多數學生所提出的問題是答不出的問題，教師常感嘆所教的學生提不出問題，因此，應從以下幾方面加以培養。　　營造民主、平等、寬

教學重心前置的有效實現途徑論文　　隨著素質教育和新課程改革的深入，我們有幸接觸到這種全新、先進的教學模式——教學重心前置。教學重心前置教學方式的基本精神是自主、合作和創新，是一種教與學的互動。在短短45分鐘下實現課程學習的高效，就必須在原有的課程模式下，實現一系列的轉變。當前，教師更多關注的是上課本

用教學的個性化實現新課程理念論文　　隨著新課程改革的推進，課堂教學的改革也得到了發展，多種教學模式的出現，使課堂教學呈現出蓬勃生機。但同時我們也看到，由此帶來的教學程式化和模式化的傾向，在一定程度上扼殺了教學的個性化。這不但不利於教師在教學中的創造，也不利於突現教育的主體。因此，在重視數學課堂教學模

副板書的同課異構,有助於提高教學實效論文　　【摘要】衡量一堂課優質與否，其板書的設計至關重要。教學板書能體現教學邏輯，符合學生思維，突出重點，形成知識系統，一般能受到一致好評。但人們在關注和讚美主機板書成功的同時，往往忽略了副板書，尤其是非結構性副板書的重要意義。立足與滿足學情的課才是真正的好課，而

淺談探究式課堂教學中的主導性與主體性教育論文　　“探究式”課堂教學是以教師為指導，學生為主體進行的．充分顯示教師的主導地位與學生的主體地位．導：就是引導、誘導、指導，隨著素質教育的全面推進和教學方法的改革創新，導在課堂教學中受到極大的重視，所發揮的作用越來越大，已成為當前教學中特別是學生獲取知識和運

培養學習興趣 最佳化課堂教學論文　　學生對學習有無興趣，直接影響著教學效果．心理學家也告訴我們：積極的學習興趣，能對人的實踐活動產生動力作用，故此，課堂教學中如何培養、開發、利用學生的學習興趣，已成為教育界普遍關注的問題，也是每位教師必須研究，改進教學藝術、教學方法的一個重要課題．學生學習興趣的培養

科學課堂中有效性教學論文　　隨著課程改革的深入，課堂教學的有效性，已經成為時下比較風靡的熱門課題，是當前深化課堂改革的關鍵和根本要求。有效教學要關注的是學生和學生的發展，尤其是學生大智慧的發展。同時，有效教學還關注學生情感態度、品質的發展以及教師自身的發展。新課程要倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動

比較法在概念變式教學中的應用論文　　數學中的變式教學就是透過不同的角度，不同的側面，不同的背景從多個方面變更所提供的數學物件的本質或數學問題的呈現形式。使事物的非本質的特徵時隱時現，而本質特徵保持不變的一種教學模式。它包括概念性變式教學和過程性變式教學。變化的目的就是讓學生在題目情景變化中概括出相關

在教學中建設有效科學課堂論文　　有效的科學課堂應該在教學活動中，學生能獲得具體的進步和發展。有效的教學既能減輕學生的負擔，也能減輕老師的負擔，而且還能有效地提高教學質量。隨著素質教育的深入開展和實施，用“時間+汗水”提高教學質量的方法逐漸失去了市場，隨之而來的是如何發揮課堂的效率，提高課堂教學質量。

科學教學中培養學生的批判意識論文　　批判意識源於自身的主體意識，它是一個人自身主體意識外化的表現，是對自身主體性的肯定與張大，也是對主客體之間關係的力圖接近正確的理解與判斷。具有批判的頭腦和眼光的人往往清楚地認識到自己的獨立存在和主體地位，個性得到張揚，思想充分自由，不隨波逐流、應聲附和，敢於言明自

注重情景教學提高課堂效率論文　　情景教學，指在教學過程中達到既定教學目的，從教學需要出發，引入製造或創設與教學內容相適應的具體場景或氛圍，引起學生的情感體驗，使學生在情景中動情，在情景中共鳴，潛意識地進入學習狀態，幫助學生迅速而準確地理解教學內容。　　在新課標中，怎樣才能啟用課堂、營造出生動活潑的教

科學教學中人文精神教育實踐探索論文　　《科學學課程標準（7-9年級）》中關於課程理念指出：立足於學生適應現代生活和未來發展的需要，著眼於提高學生的科學素養，構建“科學探究（過程、方法與能力）”，“科學知識與技能”，“科學態度、情感與價值觀”，“科學、技術與社會的關係”相融合的目標體系。“科學態度、情

構建網路互動式閱讀教學論文　　十九世紀，可以說是電視時代，於是出現了電視式教學：教師（電視）傳授（播放），學生（觀眾）接受（收看）。二十一世紀，可以說是網路時代，所以教學的模式必須改進為“網路式教學”。特別是語文教學，要全面提高學生的語文素養，就要吸取網路互動的精華，構建網路語文教學模式，趕上時代的

淺談如何在教學中激發學生的學習興趣論文　　激發學生的學習興趣，應貫穿整個課堂教學的始終，只要教師在實踐中恰當的運用教學手段，就能充分調動學生的積極性，達到預定的效果。　　學生在課堂上接受知識，實質上是一個與教師情感相融、和諧共鳴的過程，只有師生情感達到共鳴的時候，學生的學習興趣迸發出情感的火花，接受

改進課堂教學方法,培養創新精神論文　　現代教育區別於傳統教育的顯著特徵是尊重學生的主體地位，注重喚醒學生的主體意識，充分調動學生學習的積極性和創造性，促使學生生動活潑、主動和諧地發展，創造條件促使學生學習應當是實施素質教育的一項重要內容，在“應試教育”模式的影響下，學生的智力潛能得不到應有的開發，主

教學中如何培養學生的應用能力論文　　數學來源於實踐，反過來也是為實踐服務．就拿數學中的數和形的概念而言，它們就是來源於現實生活，是人類認知的不斷髮展的產物．在科技日新月異的今天，數學的廣泛應用性更加顯示其獨特的魅力．因此，教師在數學的教學中就要遵循學生的認知規律，將知識的性、應用性、趣味性和諧的結合

調動學生興趣 提高教學效率論文　　興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動並伴有積極情感色彩的心理傾向，是推動人們進行活動的最活躍的內部動機。濃厚的興趣可以培養學生的求知慾，激發學生的學習動力，促使學生頑強拼搏，努力學習。只有激發起學生的學習興趣，才能調動學生的學習積極性、主動性，才能發揮學生的巨大

精心設問提高課堂教學效率論文　　課堂提問是重要的教學手段，是聯絡師生思維活動的紐帶。設計好一堂課的提問，不僅能激發學生積極思維，培養學生創新能力，而且能提高課堂教學效率。　　一、設問設疑，激發求知慾。　　布魯納說：“最好的學習動機，莫過於學生對所學課程本身具有內在興趣。”興趣是最好的老師，是學生學習