《我們認識的數》評課稿範文　　“我們認識的數”是一年級學生認識100以內的數後教材上所安排的一次實踐活動。在這一節課中， 曹老師做得比較好的是以下四點。　　一、讓學生在具體的情境中選擇　　首先讓學生說年齡，老師是精心設計、層層推進的：和學生差不多大的小朋友，其年齡一般是8歲或9歲；他們父母親的年齡一

數的順序評課稿範文　　範老師上的《數的順序》是一年級下冊的內容，這節課是在學生已經學習了100以內的數的基礎上進行的。本課透過讓學生填寫、整理百數表，進一步理清數的順序，鞏固認數知識，發展學生的數感。範老師從學生的實際和學習需求出發，用好教材，抓實細節。在整體設計上注重了數數和數感的培養。　　本課亮

《求兩數相差多少的實際問題》評課稿　　我聽了四節一年級的《求兩數相差多少的實際問題》一課。　　雖然四位教師在對於此節課的教學重難點的理解和把握上各有各的特點，但縱觀四節課的整個教學過程，都具有以下特點：　　教師們都認為從一年級上學期開始，學生就初步學習比一比，學生對比較兩個數量的`多與少有著比較豐富

《輕與重》評課稿　　數學是一門自然科學，來源於生活，數學的學習應該是從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，向他們提供充分的從事數學活動和交流的機會。本節課目標定位明確，教學環節層次分明，在整個教學過程中，以學生已有的生活經驗為基點，選取了學生日常生活熟悉的物品進行比較輕重，分幾個層次引導學生探究比較

得數是6,7的加法評課稿範文　　張老師上的一節是：得數是6，7的加法，聽張老師上一節課真的是受益良多，讓我學到了很多東西。　　首先，張老師上課，紀律很好，他們班級的學生反應力很強，回答問題積極，問題回答的到位。這都歸功於張老師平時的訓練。平時上課，張老師注重學生回答問題的'規範性，回答問題講

《各人眼中的20》評課稿範文　　《數學課程標準》中指出：“重視學生的學習經歷和經驗，關注學生體驗、感悟和實踐的過程，透過學習情境的創設、實踐環節的開發和學習渠道的拓寬，豐富學生的經歷和經驗，改變學生的學習方式，實現知識傳承、能力發展、態度與價值觀形成的統一。”　　本節課的設計分成了“直觀感知----

兩位數減兩位數豎式評課稿範文　　教學成功之處　　王老師上課的準備工作做得很充分。課件做的很吸引人，首先出示的主題圖讓學生很快進入了一個情景——逛超市。學生在有興趣後能較好的提出老師需要的問題。　　課堂設計的練習富有層次性。從最初的大家一起做到後面的大家試一試、計算小能手和最後的猜猜☆後藏的數字是幾，

8、7加幾評課稿範文　　本週聽了同級部毛老師的課，頗有感觸。新課程提倡讓學生在寬鬆、民主的氛圍中自主學習，尊重學生，發揚個性；提倡把課堂還給學生，把主體還給學生。毛老師在實際操作中，做了大膽嘗試。　　例如，在教學“8、7加幾”的一課時，教學例題“8＋7”時，因為學生已學過了9加幾，有了湊十的經驗，老

《發新書》評課稿　　《發新書》是蘇教版一年級下冊第五單元中的一課，本節課教材在編排上注意體現新的教學理念。設計的情境既切合學生生活實際，又能吸引學生興趣，讓學生初步感受數學與日常生活的密切聯絡。本課教材提供了豐富的教學資源供教師選擇。體現了演算法多樣化，學生再透過分析比較選擇自己喜歡的方法。本節課的

兩位數加一位數評課稿範文　　今天，聽了盧老師的課感受很多，收穫很大，有很多方面值得學習，下面是我聽課後的一些感受：　　1. 盧老師激勵性的語言，充分調動了一年級小學生學習數學的熱情。本課教師能在複習題中安排相關口算題的練習，使學生透過複習，喚起對已有知識的記憶，為促進知識的遷移，學習新知作鋪墊。　　

《5以內的加法》評課稿範文　　老師教得快樂，學生學得快樂，小朋友們在輕鬆愉快的環境裡，掌握了紮實的數學知識，下面就談談我印象深刻的幾點：　　一、在情境中感悟加法含義。　　對低年級學生，《數學課程標準》強調讓學生在生動有趣的情境中，引導學生數一數有幾個小朋友在幹什麼。當學生能看著圖說出圖的意思後，幫助

《整十數加減整十數》評課稿範文　　週四上午第四節課，我聽了周老師一年級下冊的《整十數加減整十數》一課，有以下幾點感受：　　一、重視學生學習情緒。每次聽完周老師的課，都感覺他對孩子總是很親切。這堂課是在上午的第四節課，孩子的學習情緒不是積極。在這樣的`情況下，在課堂上週老師總是很照顧孩子的學習情緒，做

認識11-20各數評課稿範文　　數感是一種主動地、自覺地或自動化地理解數和運用數的態度與意識，是人的一種基本的數學素養。前不久，我聽了一位青年老師執教的《認識11—20各數》，感觸很深。教學時，老師透過讓學生擺一擺、扎一紮、比一比、說一說，使學生會認、會數、會讀，初步感知十進位制，掌握20以內數的順

《用有餘數的除法解決問題》評課稿範文　　本課時內容是青島版教材二上的教學內容，是在學生已經剛剛學習了“有餘數的除法”，初步會用有餘數的除法解決簡單問題，有一定的生活經驗，這樣的基礎上進行學習的，本節課的教學目的是讓學生認識“進一法”和“去尾法”，並初步能根據具體情況合理使用“進一法”和“去尾法”解決

《比大小》評課稿　　聽了兩位二年級數學教師的比大小數學科。 本節課學生上得輕鬆、快樂，不知不覺中學會了知識， 生活是數學學習的重要資源。心理學研究表明，當學習內容來自於學生感興趣的生活背景，學生自覺接納知識的程度就越高。本節課，老師選擇了這樣一組讓學生知道後油然而生自豪感與愛國情懷的資料，讓學生在比

兩位數乘一位數筆算乘法評課稿範文　　今天有幸聽了王 老師執教的《兩位數乘一位數筆算乘法》一課的教學。聽過之後進行了反思，現在將自己的反思彙報如下：　　1，對教學目標達成做得比較到位。並能很好設計教學環節。　　傳統的計算教學的目標只注重讓學生牢記計算的法則，形成計算技能。我認為數學教學首先要關注的是“

分香蕉評課稿範文　　聽了二年級《分香蕉》一課，一點體驗　　本節課根據學生的生活經驗和已有知識，給學生提供探索的機會，充分體現了新教學理念所倡導的自主學習。具體表現在以下幾個方面。　　1.教師敢於放手，給學生的活動提供了充足的時間和空間，較好地突出了學生的主體地位。整個教學過程中，分一分、教一教、擺一

《年、月、日》評課稿　　學生在日常生活和學習中，幾乎天天接觸年、月、日的有關 知識，每個學生都有一定的知識積累。但需要關注的是，不同的學生在這方面的 積累是有差異的。而且，學生關於年、月、日的知識應該也是非系統的，模糊的、 甚至也可能有錯誤的理解，但是都為他們學習年、月、日打下了基礎。聽了周維老師執

兒童樂園評課稿範文　　聽了一節二年級的數學課——《兒童樂園》，這節課是李老師講授的，聽了這節課，感觸良多。　　一、教師的素質高　　課前教師用生動的'語言，要求學生做自我介紹，叫什麼，愛好什麼，把自己的拿手本領表演給在座的老師和同學。並及時地給予語言鼓勵和掌聲鼓勵。學生興致勃勃，積極參與，為新

萬以內的加減法評課稿範文　　李老師執教的本節課是二年級數學下冊萬以內的加減法資訊窗2——整裝待發。該情境圖呈現的是蜜蜂王國中勤勞的小蜜蜂準備出發採花粉的情境，上千只小蜜蜂準備向四個方向飛去。透過圖中提供的資料，引導學生提出問題，從而引發對幾百幾十加減幾百幾十和不進位的三位數加三位數筆算和估算方法的學