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  • 《湖心亭看雪》閱讀訓練

    《湖心亭看雪》閱讀訓練   閱讀下面的文字,完成1—4題。   湖心亭看雪   張岱   崇五年十二月,餘住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。   是日更定矣,餘一小舟,擁衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇,天與雲與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點,與餘舟一芥,舟中人兩三粒而已。
  • 初中文言文《湖心亭看雪》原文註釋翻譯

    初中文言文《湖心亭看雪》原文註釋翻譯   湖心亭看雪   朝代:明代   作者:張岱   崇五年十二月,餘住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,餘挐一小舟,擁衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇,天與雲與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。(餘挐
  • 《觀潮》《湖心亭看雪》《 詩歌四首》教學設計範文

    《觀潮》《湖心亭看雪》《 詩歌四首》教學設計範文  教學重點:  1. 熟讀文章,把重點段落翻譯成現代漢語。  2. 在理解的基礎上背誦、默寫課文和詩歌。  3. 體會白描手法的妙處,體會詩歌中蘊涵的思想感情。  教學步驟:  《觀潮》  一. 整體感知:  錢塘潮是我國著名的自然景觀,本文寫的是南
  • 2018成都中考語文複習:《湖心亭看雪》閱讀題答案

    2018成都中考語文複習:《湖心亭看雪》閱讀題答案  《湖心亭看雪》閱讀答案:  1、作者寫作此文時,清朝已建立二三十年,但作者仍採用明朝的年號,你能說出其中有何深意嗎?  答案:明思宗朱由檢懷念故國的深情  2、“大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。”一句寫出了什麼意境?此句在全文結構上有何作用?  答案:
  • 《湖心亭看雪》優秀教學設計範文(精選7篇)

    《湖心亭看雪》優秀教學設計範文(精選7篇)  作為一位優秀的人民教師,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼你有了解過教學設計嗎?以下是小編為大家收集的《湖心亭看雪》優秀教學設計,歡迎閱讀與收藏。  《湖心亭看雪》優秀教學設計 篇1  【教學目標】  1、自
  • 《湖心亭看雪》語文說課稿

    《湖心亭看雪》語文說課稿  一、教材分析  (一)課文在本單元所處的位置及單元目標《湖心亭看雪》是人教版語文八年級上冊第六單元的一篇文言文。本單元的主要教學目標是:熟悉一定數量的常用文言詞語。養成自覺誦讀的習慣,在反覆誦讀中,進入文中情景交融的境界,並對作品的語言特色有所體會。(二)教學目標及重難點
  • 張岱《湖心亭看雪》原文註釋翻譯及鑑賞

    張岱《湖心亭看雪》原文註釋翻譯及鑑賞   湖心亭看雪   (明)張岱   原文   崇五年十二月,餘住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,餘挐一小舟,擁衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇,天與雲與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。(餘挐 一作:
  • 《湖心亭看雪》優秀教學設計

    《湖心亭看雪》優秀教學設計   【教學目標】   〖知識目標〗   1、積累一些文言實詞、虛詞。   2、瞭解作者和寫作背景。   3、瞭解雪後西湖的奇景和作者遊湖的雅趣。   4、背誦課文。   〖能力目標〗   1、揣文中描寫西湖雪景的文字,把握作者的語言風格。   2、把握文章
  • 《湖心亭看雪》重點句子翻譯

    《湖心亭看雪》重點句子翻譯   湖心亭看雪   大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,餘挐一小舟,擁衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇,天與雲與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點,與餘舟一芥,舟中人兩三粒而已。   見餘,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉餘同飲。餘強飲三大白而別   
  • 《湖心亭看雪》閱讀訓練及答案

    《湖心亭看雪》閱讀訓練及答案   一、基礎知識   1.給下列字詞注音。   更( )定 擁( )衣 崇( ) 霧凇( )   ( )( ) 與餘舟一芥( ) 鋪( )對坐 強( )飲   2.解釋下列加粗字的含義。   ①更定 ②湖中人鳥聲俱絕   ③餘拿一小船 ④擁衣爐火   ⑤獨
  • 《湖心亭看雪》原文註釋及翻譯

    《湖心亭看雪》原文註釋及翻譯  《湖心亭看雪》是明末清初文學家張岱創作的一篇散文。此文記敘了作者自己湖心亭看雪的經過,描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖,體現了作者的故國之思。本次,小編就為大家帶來《湖心亭看雪》的原文以及翻譯、註釋,希望能夠對大家的學習有所幫助!  湖心亭看雪  (明)張岱 
  • 《湖心亭看雪》課件教學設計

    《湖心亭看雪》課件教學設計   【學習目標】   1、反覆誦讀,瞭解背景常識,積累文言詞彙。   2、疏通文意,品味雪後西湖的奇景和作者遊湖的雅趣。   3、體味本文寫景的白描手法及語言風格,正確把握作者的思想感情。   【預習導學】   背景解讀   《湖心亭看雪》寫於明王朝滅亡以後。
  • 《湖心亭看雪》原文及賞析

    《湖心亭看雪》原文及賞析   湖心亭看雪   張岱   原文   崇五年十二月,餘住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,餘挐一小舟,擁衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇,天與雲與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。(餘挐 一作:餘拏)   到亭
  • 湖心亭看雪擴寫續寫400字

    湖心亭看雪擴寫續寫400字  崇禎五年十二月時,我住在西湖。都說西湖的夏天美,可我認為冬日的西湖也別有一番風味。  西湖的冬日不經常下雪,可這場雪下了三天還沒有停。八點鐘時,我獨自撐著一葉扁舟,穿著毛皮衣,帶著火爐,到西湖中間的小亭看雪。  湖上沒有一絲聲音,全都是靜悄悄的。雪後的西湖真美!冰花一片
  • 湖心亭看雪續寫作文

    湖心亭看雪續寫作文  明崇禎五年十二月,我住在西湖邊。大雪飄落了三日,湖心亭中行人,飛鳥的聲音都消失了,湖上一片幽靜。也許是禁不住這寒雪,回到自己的窩裡暖暖身了吧!這天晚上,當大家在窩裡時,八點左右吧,我撐著一葉扁舟,穿著毛皮衣帶著火爐冒著寒霜凍雪,獨自前往湖心亭看雪。湖上冰花一片瀰漫,天空·山巒·
  • 八年級語文《湖心亭看雪》的說課稿

    八年級語文《湖心亭看雪》的說課稿  【教材分析】  一、教材所處的地位及作用  本教材為人民教育出版社出版的八年級上冊的《語文》課本,這是根據教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》(實驗稿)編寫的`。這套教材體現了語文課程的整體性和階段性。  二、課文所處的位置及作用  《湖心亭看雪》位於八年級
  • 張岱《湖心亭看雪》原文字詞註釋翻譯及賞析

    張岱《湖心亭看雪》原文字詞註釋翻譯及賞析   湖心亭看雪(張岱)   崇五年十二月,餘住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,餘拏一小舟,擁衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇,天與雲與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。   到亭上,有兩人鋪對坐,一
  • 《湖心亭看雪》原文及教案教學設計

    《湖心亭看雪》原文及教案教學設計   湖心亭看雪(張岱)   崇五年十二月,餘住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,餘拏一小舟,擁衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇,天與雲與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。   到亭上,有兩人鋪對坐,一童子燒酒
  • 《湖心亭看雪》張岱寫作背景及原文賞析

    《湖心亭看雪》張岱寫作背景及原文賞析   湖心亭看雪(張岱)   崇五年十二月,餘住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,餘拏一小舟,擁衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇,天與雲與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。   到亭上,有兩人鋪對坐,一童子
  • 《湖心亭看雪》閱讀練習及答案

    《湖心亭看雪》閱讀練習及答案   湖心亭看雪(張岱)   崇五年十二月,餘住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,餘拏一小舟,擁衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇,天與雲與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。   到亭上,有兩人鋪對坐,一童子燒酒爐正

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