《贈汪倫》賞析兩則 　　《贈汪倫》是李白的詩作。全詩語言清新自然，想象豐富奇特，雖僅四句二十八字，卻膾炙人口，是李白詩中流傳最廣的佳作之一。下面小編給大家帶來《贈汪倫》賞析兩則。希望能夠幫到大家。 　　贈汪倫 　　朝代：唐代 　　作者：李白 　　原文： 　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

《贈汪倫》公開課教學實錄 　　《贈汪倫》語言清新自然，想象豐富奇特，雖僅四句二十八字，卻膾炙人口，是李白詩中流傳最廣的佳作之一。下面小編給大家帶來《贈汪倫》公開課教學實錄。希望能夠幫到大家。 　　《贈汪倫》教學實錄 　　公園一校 湯凌飛 　　課前交流： 　　我有個提議，想和大家交個朋友願意嗎

《贈汪倫》教材理解 　　這首詩大約作於天寶十四年(755)，是李白從秋浦(今安貴池)到涇縣，遊桃花潭後和友人汪倫分別時所作。汪倫是李白的好朋友，曾經做過縣令，辭官後居涇縣桃花潭，家有別墅。他豪爽好客，同李白等詩人相友好，常有詩文來往。李白這次來訪汪倫，汪倫以美酒招待他，李白臨別時寫增此詩。 　　這

《贈汪倫》教學札記 　　一、 複習匯入，鞏固舊知 　　在一堂新課的開始，用學生所熟悉的知識進行匯入，可以消除學生的陌生感，使學生在舊知的基礎上很自然地進入新知識的學習，讓新舊知識連貫起來，使知識系統化。《贈汪倫》這首詩是唐代大詩人李白寫的，學生已經學過好多李白的詩了。因此，上課時我先讓學生說說已經

《贈汪倫》教學過程 　　教學過程： 　　1、揭題 　　師：同學們，我們已經學了不少古詩，瞭解了不少詩人，誰能說說你知道的著名詩人(陸游，李白等) 　　師：李白是哪個朝代的詩人(唐代)板書： 　　我們學過李白的那些詩?指名和集體背誦，師略加敘述詩表現的意境。 　　師：今天我們學習李白的又一首

《贈汪倫》作品鑑賞 　　文學賞 　　中國詩的傳統主張含蓄蘊藉。宋代詩論家嚴羽提出作詩四忌：“語忌直，意忌淺。脈忌露，味忌短。”清人施補華也說詩“忌直貴曲”。然而，李白《贈汪倫》的表現特點是：坦率，直露，絕少含蓄。其“語直”，其“脈露”，而“意”不淺，味更濃。古人寫詩，一般忌諱在詩中直呼姓名，以為無

贈汪倫作者簡介 　　李白(701～762)，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是屈原之後最具個性特色、最偉大的浪漫主義詩人。有“詩仙”之美譽，與杜甫並稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其詩以抒情為主，表現出蔑視權貴的傲岸精神，對人民疾苦表示同情

李白《贈汪倫》小學生習題及答案 　　1.詩歌第一句中的“忽”字有何表達作用? 　　“忽聞岸上踏歌聲”，寫送行者一群村人踏地為節拍，邊走邊唱前來送行了。這似出乎李白的意料，所以說“忽”而不用“遙”。“忽”表達了詩人意外與驚訝的心情。 　　2.“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”一句歷來為人所稱道，試

李白《贈汪倫》原文及創作背景 　　贈汪倫(李白) 　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 　　創作背景 　　汪倫是唐朝涇州(今安省涇縣)人，他生性豪爽，喜歡結交名士，經常仗義疏財，慷慨解，一擲千金而不惜。當時，李白在詩壇上名聲遠揚，汪倫非常欽慕，希望有機會

李白《贈汪倫》古詩及作品鑑賞 　　贈汪倫 　　唐（李白） 　　李白乘舟將欲行， 　　忽聞岸上踏歌聲。 　　桃花潭水深千尺， 　　不及汪倫送我情。 　　作品鑑賞 　　公元755年(唐玄宗天寶十四載)，李白從秋浦(今安貴池)前往涇縣(今屬安)遊桃花潭，當地人汪倫常釀美酒款待他。臨走時，汪倫

小學古詩《贈汪倫》教學反思 　　一、運用故事匯入，激發學生的興趣。 　　對於現代的小學生來說，要走入古代的生活情境是不易的，體會詩歌蘊藏的情感更難。因此，創設情景，奠定情感基調顯得尤為重要。因此在教學本課前，我透過網路這個特點去查閱了有關這首詩的北京資料，在可前給學生介紹。課一開始，我就問學生你們

李白送別詩《贈汪倫》課件教學設計 　　教學目標及重點 　　1.感悟古詩的意境、感受友情的真摯 　　2.誦讀與融情想象中，咀嚼和揣重點詩句的情味，體驗詩人流露出的感情。 　　3有感情的朗讀、誦讀古詩 　　教學過程 　　一、做遊戲，講故事解題 　　1.喜歡做遊戲嗎，今天我們要做的是填顏色的遊

小學語文唐詩《贈汪倫》原文及賞析 　　贈汪倫(李白) 　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 　　公元755年(唐玄宗天寶十四載)，李白從秋浦(今安貴池)前往涇縣(今屬安)遊桃花潭，當地人汪倫常釀美酒款待他。臨走時，汪倫又來送行，李白作了這首詩留別。 　詩的

《贈汪倫》小學生教學設計 　　[設計理念] 　　著眼新《語文課程標準》提出的：豐富學生的語言積累，體味古詩作品的內容和情感。在學生誦讀的基礎上嘗試寫詩。拓展學生語文學習的視野和空間。 　　[教學目標] 　　1、深入理解古詩的內容及作品滲透的感情。 　　2、理解“欲”、“聞”、“不及”的意思。

李白《贈汪倫》古詩翻譯註釋賞析 　　贈汪倫(李白) 　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 　　譯文 　　李白坐上小船剛剛要離開，忽然聽到岸上傳來告別的歌聲。 　　即使桃花潭水有一千尺那麼深，也不及汪倫送別我的一片情深。 　　註釋 　　①踏歌：民間的

唐詩三百首《贈汪倫》古詩翻譯註釋及鑑賞 　　贈汪倫(李白) 　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 　　註釋 　　①踏歌：民間的一種唱歌形式，一邊唱歌，一邊用腳踏地打拍子，可以邊走邊唱。 　　②桃花潭：在今安涇縣西南一百里。《一統志》謂其深不可測。 　

《贈汪倫》的作者詩人李白 　　贈汪倫(李白) 　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 　　李白(701年-762年)，字太白，號青蓮居士。李白與杜甫合稱大李杜(小李杜則是李商隱、杜牧)。中國唐朝詩人，有“詩仙”、“詩俠”、“酒仙”、“謫仙人”等稱呼，公認為是

小學語文《贈汪倫》教學反思 　　關於《贈汪倫》這一課程的教學，我主要採用了一下的步驟循序漸進，進行施教： 　　一、運用故事匯入，激發學生的興趣。 　　對於現代的小學生來說，要走入古代的生活情境是不易的，體會詩歌蘊藏的情感更難。因此，創設情景，奠定情感基調顯得尤為重要。因此在教學本課前，我透過網路

小學語文《贈汪倫》名師教學實錄與教學反思 　　贈汪倫 　　李白 　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 　　桃花潭水深千尺，不及江倫送我情。 　　從一年級上學期拼音教學結束之日起，學生們就在我的牽引下開始了日見其深、日見其廣的課外閱讀。彷彿山泉總要流經秀谷——剛上三年級，他們中的佼佼者就把小小

古詩《贈汪倫》的意思 　　贈汪倫(李白) 　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 　　譯文 　　李白坐上小船剛剛要離開，忽然聽到岸上傳來告別的歌聲。 　　即使桃花潭水有一千尺那麼深，也不及汪倫送別我的一片情深。 　　註釋 　　①踏歌：民間的一種唱歌形