二年級數學上冊第八單元:數學廣角教學設計　　教學任務分析：　　小學數學二年級上冊第99頁的“數學廣角”其主要的教學內容是簡單的排列與組合。排列與組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是後面學習機率統計知識的基礎，同時也是發展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。傳統教材中沒有單獨編排這部分內容，有關這方面的

關於教學設計小語九冊積累運用四的教學設計　　教學設計—小語九冊“積累運用四”教學設計　　活動主題：介紹健康小常識　　活動年級：五年級　　活動目的：　　引導學生把學語文和現實生活聯絡起來，培養學生的口語表達能力和收集資訊，利用資訊的能力。　　活動動員：　　為了更好地完成本次活動的內容，要求每一個隊員作

積累與運用七的教學設計　　教學目標　　1自讀自悟，體會同一個詞語可以表達不同意思，體會漢字的奇妙。　　2讀、背古言名句，理解古言名句意思，能主動積累和運用古言名句。　　3自讀小笑話，感受漢字的奇妙。　　4鼓勵學生參與實踐，在廣告用語中發現語言學習的樂趣，培養實踐能力和創新能力。　　5自由發揮想象，給

《積累運用五》的教學設計　　訓練要求　　1、指導學生大體瞭解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。　　2、輔導學生自讀，理解短文內容，教育學生要關愛他人。　　3、輔導學生進行聽、說、評的訓練，提高口語交際能力。　　訓練課時 兩課時　　第一課時　　訓練要求 完成總要求1、2。　　訓練過程　　一、匯

《積累運用六》教學設計參考　　教學目標 ：　　一、 背誦課外選反義結構成語。　　二、 閱讀練習。　　三、 想象作文。　　教學重點：　　寫出童年的趣味。　　教學時間： 四課時　　教學過程 ：　　第一課時　　一、 回憶四字成語，背誦。　　1、 教師點字，全班成語。　　2、 定時背誦，時間三分鐘，看誰背的

基礎訓練六習作指導教學設計　　一、教學目的、要求：　　1．根據提供的情節，聯絡自己的生活實際展開合理想象，續寫一篇記敘文，題目自定。　　2．先定作文的中心，把與中心關係密切的內容寫具體。　　二、教學時間：2課時　　三、教學準備：教學小黑板　　四、教學過程：　　㈠掛出抄寫作文要求的小黑板，從要求中圈出

積累運用二教學設計　　【教學目標】　　１、引導學生積累一些名言、警句。　　２、豐富知識，開闊視野，培養學生獨立閱讀的能力，並能運用本單元學習的閱讀方法，理解、體會文章要表達的內容和情感。　　３、培養交際的素養，規範學生的口語，養成良好的聽說習慣。　　４、能圍繞中心選擇材料，並把材料寫具體。　　【教學

《積累·運用六》教學設計方案　　人教第十冊《積累·運用六》教學設計　　教學目的　　1、讀背積累。　　2、培養獨立閱讀能力。　　3、介紹少兒節目。　　4、寫寫自己的小發明。　　課時安排　　4 課時　　第一課時　　教學目的　　1、讀讀背背。　　2、獨立閱讀。　　教學步驟　　一、學習讀讀背背部分　　1、簡

《蠶婦》的教學設計　　《蠶婦》的教學設計　　一、匯入　　1、回憶《憫農二首》，請學生分別背誦。　　2、《憫農二首》寫的是從事生產勞動的人民用辛勤的汗水收穫了糧食，可是自己卻得不到，吃不飽肚子而被餓死了。這節課我們學習的《蠶婦》一詩是以從事紡織的勞動人民的口吻介紹了她們看到的場景，板書課題：《蠶婦》　

《聽聽,秋的聲音》精品教學設計　　教材分析　　這篇略讀課文是一首現代詩，語言精練優美，富有韻味，作者抓住秋天裡大自然的一些聲響，用詩的語言，讚美了秋天。教學時, 沒必要太注重文章的內容, 把每句、每段都搞清楚, 應放手讓學生自己運用精讀課文獲得的方法, 把課文讀懂；著重是引導學生有感情的朗讀詩歌，領

《賦得古原草送別》教學設計　　一、教學要求　　1.學會本課4個生字。認識離、枯、榮、野、燒、盡6個字。　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。　　二、教材說明　　這首古詩原題為《賦得古原草送別》，作者是唐代詩人白居易。原詩8行4句，課文摘用其前4行，詩題改為《草》。這4行詩句的意思是：原野上長滿了茂

四年級上冊積累與運用(四)教學設計　　教學目標　　1．瞭解形容詞重疊後的表達作用，積累描寫人物外貌、心理、情感的四字詞語。　　2．體會人物外貌描寫的作用，在習作中自覺運用外貌描寫的方法，寫出人物的性格特點。　　3．能把自己喜歡的書推薦給同學們，做到態度自然大方，語言清楚流暢。　　4．鞏固邊讀邊批寫的

《積累與運用》教學設計　　教學目標　　1自讀詞語，發現構詞的特點；　　2自讀、背誦對聯，感悟意思，主動積累有名的對聯；　　3讀懂成語故事，理解成語老馬識途的意思；　　4能大方、主動、有禮貌地與同學交流自己讀《威爾遜出遊》後對威爾遜媽媽做法的感受和自己的媽媽的做法，訓練語言表達能力；　　5留心觀察生活

運用積累教學設計範例　　教學目標　　1. 瞭解意思相反或相近的四字詞語，感受祖國語言的豐富多彩。　　2. 讀背表達愛國主義情感的詩句，積累語言。　　3. 閱讀《夸父逐日》這則成語故事，培養喜愛成語的感情。　　4. 鼓勵學生觀察生活，關注周圍的小夥伴，並能用自己的語言介紹他人。在關注他人的過程中，引導

精選教學設計：看電視　　精選教學設計：看電視　　【教學目標】　　1、認識本課的14個生字。會寫6個生字。　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。　　【教學過程】　　第一課時　　一、猜謎揭題，引入新課　　1、猜謎語：　　小小一間房，只有一扇窗，唱歌又

雪化後是什麼的教學設計　　一、教學目標：　　1、積累12個成語，能熟讀成誦。　　2、閱讀短文《雪化後是什麼》，能知道短文的主要內容，明白其中的道理。　　3、透過動手實驗，培養學生熱愛科學，積極動腦的好習慣。能與別人合作討論交流，回答別人的問題。　　4、清楚信的格式及寫信封的要求，並透過寫信告訴自己的

《積累·運用二》教學設計　　六年級語文上冊《積累·運用二》教學設計　　教學目標 ：　　一、 理解話題作文的特點，學習話題作文的初步寫作方法。　　二、 從生活中去尋找感受，感受要真。　　三、 練習快速作文。　　教學重點：　　瞭解話題作文的特點。　　教學時數：　　三課時　　教學過程 ：　　第一課時　　一

語文《積累運用五》教學設計　　訓練要求　　1、指導學生大體瞭解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。　　2、輔導學生自讀，理解短文內容，教育學生要關愛他人。　　3、輔導學生進行聽、說、評的訓練，提高口語交際能力。　　訓練課時 兩課時　　第一課時　　訓練要求 完成總要求1、2。　　訓練過程　　一、

《積累運用三》教學設計　　教材分析：　　積累·運用三包括讀讀背背；閱讀；口語交際；習作練習。　　教學目的：　　1、朗讀唐代詩人杜甫的一首詩《春夜喜雨》，瞭解主要內容，透過讀背，積累古詩。　　2、閱讀短文，明白成語故事蘊含的道理。　　3、口語交際是正反方辯論，透過辯論，提高學生的交際能力，使學生明白好

語文積累運用五教學設計　　第一課時　　一、課前預習　　1、收集名言警句。　　2、查詢有關大仲馬和小仲馬的資料。　　二、完成讀讀背背　　1、檢查預習。　　2、自由讀、悟　　3、比賽讀　　4、理解意思。　　5、背誦句子。。　　6、課外拓展。　　三、閱讀《真實的高度》　　1、資料彙報　　利用此機會，讓學生