大雁歸來教學設計　　【教學目標】　　１、知識與技能：朗讀課文，整體感知課文內容，把握作者情懷，學習作者的描寫手法。　　２、過程與方法：品味形象、生動、優美的語言。　　３、情感、態度價值觀：體會作者的思想感情，受到熱愛自然的薰陶。　　【重點】　　學習本文的描寫手法。　　【難點】　　形象性、知識性、抒情

《雲南的歌會》教學設計方案　　【教學目標】　　1、學習作者用精妙的文筆描繪三種不同的場面的民歌演唱會的方法。　　2、利用學習本文的機會學會觀察民俗、民風，體驗生活，開展綜合性學習。　　3、引導朗讀，讀出語氣、語調、讀出韻味來，在讀中品味。　　4、學習本文字裡行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與讚賞

《吆喝》的教學設計（精選14篇）　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《吆喝》的教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。　　《吆喝》的教

課文《飛向藍天的恐龍》第二課時教學設計　　【教材分析】　　這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的後裔。20世紀末，我國科學家在遼西首次發現了儲存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天，變化為鳥類的演化過程提供了證據。文章既揭示了科學家們在古

月球之謎優秀的教學設計　　設計意圖　　體現教學方式與學習方式的改變，體現課程與現代教育技術融合的教育理念。目前，傳統的教學設計中，學生的主體學習地位受到一定束縛，結合實際情況確定總體設計思路　　月球之謎　　教材說明：　　《月球之謎》是新課程標準小學三年級語文下冊的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊含

《跨越海峽的生命橋》優秀的教學設計範文　　【教材分析】　　大陸青年小錢患了嚴重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。課文先後描寫了同一時間海峽兩岸的兩個不同場景：第一個場景是在杭州某醫院的病床上，躺著生命垂危的小錢，他在靜靜地期待著那來自海峽彼岸的救命骨

課文《跨越海峽的生命橋》優秀教學設計模板　　【教學目標】　　1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“凋零、含苞、襲擊、空曠、暫停、靜靜地、海峽彼岸、骨肉同胞、骨髓移植、談何容易”等詞語，讀準多音字“沉著地、白血病、血脈親情”，理清課文脈絡。　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;學習、積累、運用

課文《跨越海峽的生命橋》教學設計　　【教學目標】　　1、理解課文內容，體會兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛心的無價。　　2、正確、流利、 有感情地朗讀課文。　　【教學時間】　　兩課時。　　【教學流程】　　一、課前遊戲匯入，感知給予快樂　　(摘蘋果的比賽。)　　出示大螢幕：　　有三棵蘋果樹，

課文《跨越海峽的生命橋》第二課時教學設計範文　　【學習目標】　　1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運、臺灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語。　　2、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”含義。　　3、正確、

課文《飛向藍天的恐龍》優秀教學設計範文　　【教學目標】　　1、學會本課的生字、新詞，弄明白課文的重點詞和句子。　　2、瞭解恐龍飛向藍天的演變過程，體會科學工作者從事科學研究的執著與艱辛。　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分;　　4、激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣，培養學生的想象力

課文《桂花雨》教學設計模板　　【教學目標】　　1、認識自己的生字。閱讀過程中理解自己的新詞語。　　2、正確、流利地朗讀課文。　　3、體會桂花香、桂花帶給我們的快樂以及字裡行間濃濃的鄉情，進而體會母親和作者思戀家鄉的思想感情，透過有感情地朗讀表現出來，並領悟這種感情是怎樣表達出來的。　　【教學難點】　

公開課《別餓壞了那匹馬》教學設計　　【教學目標】　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。　　2、透過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。　　【教學重難點】　　1、重點：　　透過朗讀課文體會殘疾青年樂於助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。　　2、難點

《山中訪友》優秀教學設計模板　　【設計理念】　　高年級的閱讀教學，要注重“揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。”同時，“閱讀是學生的個性化行為”，所以，以上目標的達成，要依靠學生的朗讀實踐，在讀中入情入境，在讀中體會文章表達上的特點。　　【課文簡析】　　這是著名詩人、

《山中訪友》的教學設計方案　　【教學目標】　　1、會寫8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精緻、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。　　2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。　　3、感受作者所描寫的境界，培養學生熱愛自然、親近自然的美好感情。　　4、

《別餓壞了那匹馬》的教學設計範例　　【教學目標】　　1、理解課文內容，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和“我”對這位殘疾人深深的感激之情。　　2、進一步領會課文透過人物的語言、行動、心理的描寫，表現人物品質的寫作方法。　　【教學重、難點】　　有感情地朗讀課文，進一步領會透過人物的語言、行動、心理的描寫

課文《鄧稼先》教學設計模板　　教學目標 ：　　1． 朗讀課文，理解文章的內容，體會作者的感情。　　2． 找出文中的直接讚美鄧稼先的語句，探究在記敘基礎上議論、抒情的特點。　　3． 學習鄧稼先熱愛祖國、默默奉獻的優秀品質。　　教學重點：　　探究文章在記敘基礎上議論、抒情的特點。　　課前準備：　　1．

課文《在馬克思墓前的講話》教學設計　　[教學目標 ]　　1. 把握全文，瞭解馬克思為歷史科學、為無產階級所作的巨大貢獻。　　2. 揣摩本篇悼詞的語言，體會平實的語言飽含的深情。　　[教學重點、難點]　　揣摩在特定的環境和場合，以特定的身份發表講話時的用詞造句，理解其思想內容，感情色彩和表達作用。　　

濟南的冬天朗讀課教學設計　　教學目標　　1、 流暢、感情充沛地朗讀課文。　　2、 感知課文內容，把握作者的感情。　　3、 學習作者抓住景物特徵，運用形象化語言描寫景物及情景交融的寫法。　　4、 培養、激發學生熱愛祖國、熱愛大自然的感情, 陶冶學生的審美情趣。　　教學準備　　1、 佈置學生預習課文，初

課文《紫藤蘿瀑布》教學設計模板　　〖設計說明　　課 型：品讀課　　主導教法：朗讀法、討論法　　教學創意：自主性學習，讓學生說話　　《紫藤蘿瀑布》選自宗璞的《鐵蕭人生》，是篇優美的寫景抒情性散文。當時作者積個人悲痛和歷史陰霾於心中，在庭院中偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷。由花兒自衰到盛，感悟到生命之

《馬的世界》教學設計（通用7篇）　　作為一名人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《馬的世界》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。　　《馬的世界》教學設計