半分鐘沉靜教學反思　　我班的阿帽聰明活潑，愛表達，性格外向，這個小機靈鬼點子那個多呀。一天上午，爸爸帶阿帽取醫院看皮膚上的小疹子，等到幼兒園大門口時，以是十點多了，阿貓就是不願意進園，父子倆在門口僵持了近半小時，他對他爸爸說的理由是：“我不上幼兒園，因為晚了。”　　我接到阿帽爸爸從園門口打來的電話時

給幼兒一塊自己的空間教學反思　　對幼兒來說，給他們一塊屬於自己的空間是很有必要的。一方面他們的年齡特點決定了他們需要一個安全、舒適的地方，一個屬於自己的空間。另一方面，幼兒的遊戲特點使得他們對角色遊戲備加喜歡，在安全舒適的空間裡他們可以盡興地玩、模仿爸爸媽媽照顧自己的樣子來照顧“娃娃”……　　為此，

《牛頓定律》教學反思　　在這節課的設計上，我想突出學生主體特徵。在具體的教學中注重創設問題情境，激發疑問，有效導學。課題引入階段，透過簡單器材設計的兩個實驗，在很短的時間裡，有效地激發出貫穿本節課的三個問題：什麼是超重（失重）現象？什麼情況下會出現超重（失重）現象？為什麼會出現超重和失重現象？　　為

三年級武術課教學反思範文　　武術教學屬於全日制義務教育小學體育身體健康學習領域中的內容之一。武術是我國民族體育的瑰寶，是華夏五千年燦爛文化的一部分，是一種強身健體，防身自衛的運動專案。但江蘇地區武文化不太流，我們的學生對武術一點接觸都沒有，所有的概念都是來自武俠小說或者電視，小說和電視對所謂的武林高

《鳥的紋樣》教學反思範文　　我以“森林裡要舉行化妝舞會”的情境教學匯入，很自然的把上節課畫的寫生鳥一併做了回顧，並透過“不速之客”——鸚鵡的到來提起學生的興趣、再透過對比寫生鳥和鳥的紋樣兩種不同表現方法，讓學生對紋樣有了個初步的直觀感受，這樣的匯入直觀又有趣味性。使學生在教師精心設計下，輕鬆愉快地學

聶將軍與日本小姑娘教學反思　　閱讀是作文的基礎，閱讀好像蜜蜂採花，作文好像蜜蜂釀蜜。讀和寫是相輔相成的，智慧地把握兩者結合的策略，學生的作文能力才會逐漸提高。而實現讀寫結合，關鍵在於深度挖掘教材，找準讀寫訓練點，抓住學生的興奮點，捕捉學生的真切感受，拓展寫的空間，讓學生樂於動筆。那麼，如何在閱讀教學

洞裡面的小動物教學反思　　每天，我們都會給小朋友們準備很多有意思的活動，這天，我決定先給小朋友們上一堂科學活動，活動的名字就叫做《洞洞裡的動物》，課堂上我首先請幼兒演唱歌曲“神秘洞”，接著請幼兒說說毛毛蟲喜歡住在什麼樣的洞裡？然後又提問：“你們知道小螞蟻喜歡住在什麼樣的洞裡呢？”　　透過投影儀引導幼

好聽的聲音教學反思　　以前也聽過教師模仿應彩雲老師上的《好聽的聲音》，當時就感覺這個活動無論是選材還是活動環節的設計，都非常的吸引幼兒，幼兒在活動中非常的投入，主動地參與活動，教學效果非常的好。　　今天，從視屏上觀摩了應老師這個活動，給我有一個震撼，那就是應老師的教育理念、教學態度和教育機制，真正地

落葉子的樹教學反思　　炎熱的夏天已經過去，淒涼的清風吹過，它悄悄的告訴我們，秋天來了！我們都知道，秋天不僅是豐收的季節，也是一個多彩的季節。秋風吹，樹葉飄下，宛如舞動的仙子，吸引著孩子們的目光。散步後他們會拾來喜愛的樹葉放到相應的區域中，拿著它跳跳舞舞、分分數數、拼拼畫畫，讓樹葉陪伴著他們度過整個秋

創造條件,學會放手教學反思　　水粉畫以前在塗鴉區域我們小朋友繪畫過，已經有一定的繪畫經驗。但在紙上進行繪畫是第一次，所以在活動我進行充分的準備：　　一、顏色的發現：　　水粉畫是幼兒進行自由繪畫的形式，在繪畫中體現幼兒對樹林顏色的瞭解。所以在活動前我讓幼兒觀察秋天的大樹的顏色，從觀察中幼兒知道秋天大樹

《由活動引發的思考》教師教學反思　　月初的時候，我們進行了一個故事比賽，主題是我愛科學，這次活動的氛圍很是強烈，家長們都很支援。因為本次比賽我們面向的是全園幼兒，所以我們將活動分為小、中、大，三個年齡段來進行。在活動中，我們得到了廣大家長的支援與配合，家長們積極踴躍的為孩子報名，併為孩子們選擇符合主

秋天來了教學反思　　其實在幼兒園，進行主題活動是很普遍的一件事，既然做了活動，就要有一個計劃，有個總結，還得有個反思才是，今天我要說的就是最近的一次主題活動。前一陣，我們一起邁入了秋天這個收穫的季節，而我們班的`主題也進入到了《秋天來了》。　　秋天的樹葉是多姿多彩的，在《樹葉貼畫》這次活動前，我先讓

捏麵人幼兒教師教學反思　　這天，我和孩子們一起進行了一堂大班音樂活動，活動名字叫做“捏麵人”。在本節活動中，幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在於它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學下來。活動中我運用了觀察法、演示法、引導發現法、問答法、

一趟有趣的公開課教學反思　　我執教的是中班數學活動《小羊找家》。這是一次將遊戲與教學內容有機結合的活動，孩子們在遊戲中學到了知識，寓教於樂，活動形式更容易被幼兒接受。　　活動是以遊戲的形式開展，老師為幼兒設定了一個情境——灰太狼來不同的房間裡抓小羊，小羊要根據指令迅速躲到沒有灰太狼的房間裡去。幼兒扮

紅孩兒的傑作教師教學反思　　午飯過後，我正照顧孩子們脫衣上床，保育老師請我去廁所看一看。順著她手指的方向，我看到在暖氣格上方雪白的瓷磚上竟然貼著一行鼻涕紙。從紙團的形狀和高度上看，分明是小朋友每次擤完鼻涕後隨手按上去的。我試圖捏下一團，沒想到鼻涕紙千了後像用膠粘的一樣，取不下來。　　我被這不受成規約

常抓不懈教學反思　　吃過點心後，孩子們都在走廊裡看書。我給可可講完一個故事，正想回教室倒杯水喝，只聽得“乒乒乓乓”一陣響，緊接著傳來孩子跌倒後的哭聲。心裡一陣緊張，回頭一看：原來是進來換書的可可被椅子絆倒了，她的膝蓋被磕了一條紅紅的印，正坐在地上哇哇大哭呢。我連忙跑過去，抱起她：“看，又太心急了吧。

過渡環節孩子也是主人教學反思　　在組織幼兒一日活動中，為環節過渡，我一直費心不少，因為幼兒在這段時間的“行為問題”總是不斷。　　透過《幼兒園教育指導綱要（試行）》的學習，以及工作實踐，我認識到，造成這一問題的原因是老師環節過渡組織得不合理，而不是孩子的問題。因此，我對環節過渡進行了一些改進，並且收到

幼兒園五要的教學反思　　1．要以具體的教學活動為基礎。教學反思不是抽象的思辨活動，離不開具體的物件．這個物件必須有時間、有地點、有人物、有事件，是在真實情境中發生的“原生態”的教學事實，是由特定時空中．教師、學生、教學內容等各種因素構成的教學場景和教學細節。這些場景和細節可以是教師自己的，也可以是他

生活中的數學幼兒教師教學反思　　下午起床後，小朋友們都在安靜地吃著自己盤裡的點心。菲菲把點心放在桌上一字排開，對旁邊的豆豆說：“我有5塊餅乾。”我剛要上前制止，卻見豆豆也學著菲菲的樣子，把盤裡的餅乾在桌子上排開，數了數說：“我有4塊(已吃了1塊)。”我吃了一驚，因為在前兩天的數學活動中，我讓孩子們聯

找陰涼教學反思　　背景：　　炎熱的夏天來臨，我班的《火辣辣的夏天》主題活動也開展起來了。這幾天，孩子們在戶外活動時，火辣辣的太陽曬得他們一個勁的喊熱，滿頭大汗。於是，有的幼兒偷偷地躲到了大型玩具下；有的幼兒躲到了紫藤樹下的長廊裡，看見孩子們的這種種舉動，我就預設了《找陰涼》的集體活動，幫助幼兒想各種