高中語文公開課《雨巷》教學設計　　【教學目標】　　透過對課文的熟讀，教師的講解以及學生自己的理解，把握全詩的情感基調　　瞭解作家作品　　理解全詩的意象，初步學會鑑賞詩歌　　【教學重點 難點】　　對詩歌情感基調的把握，理解全詩的意象　　【教學設想】　　以朗讀為主，在熟讀基礎上背誦全詩，在討論與交流中，

雨巷教學方案設計　　本文是由語文教案工作室上傳的：《雨巷》教學設計。　　【教學目標】　　1、透過掌握意象來把握意境的營造。　　2、體會“丁香姑娘”的象徵義。　　【教學難點、重點】　　1、學習象徵的用法。　　2、體會本文的象徵意義。　　【教學方式】　　感悟法、朗讀法、啟發式。　　【課時安排】　　2課時

《雨巷》教學設計文案　　【教學目標】　　1、知識與能力：　　⑴ 透過誦讀，培養學生對詩的感悟力和理解力，培養審美情趣。　　⑵ 瞭解詩歌的象徵意義及作者要表達的思想感情。　　⑶ 感知詩歌的意象及特徵，由此來把握意境的營造。　　2、過程與方法：　　⑴ 本詩教學按“初步感知──互動交流──合作探究──擴充

獨行雨巷初一作文　　雨，來的總是那麼直截了當。　　一人走在這條平時常走的小路上，這是條極普通的小路。小路的這頭是通向我的家，那一頭這是連線著一個熱鬧的小鎮。我背向小鎮面朝溫暖的家，經過我身旁的人們是背向我認為的溫暖面向繁華的街道……　　感覺額上的一點冰涼，伸手一觸，是水，下雨了，我無奈的笑了笑，回去

高一《雨巷》閱讀訓練　　閱讀《雨巷》的開頭和結尾兩節，回答8～9題。　　(一)　　撐著油紙傘，獨自　　彷徨在悠長、悠長　　又寂寥的雨巷，　　我希望逢著　　一個丁香一樣的　　結著愁怨的姑娘。　　(二)　　撐著油紙傘，獨自　　彷徨在悠長，悠長　　又寂寥的雨巷，　　我希望飄過　　一個丁香一樣的　　結著愁怨

雨巷讀書筆記約300字　　導語：《雨巷》是戴望舒的成名作，作者透過對狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結著愁怨的姑娘的描寫 ， 含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，並給人一種朦朧而又幽深的美感。也有人把這些意象解讀為反映當時黑暗的社會的縮影，或者是在革命中失敗的人和朦朧的

戴望舒雨巷原文及翻譯　　戴望舒能在文學史上留名最大的原因是他所創作的優秀的詩歌，他本人也在二十年代末和三十年代初因為其風格獨特的詩作被人稱為現代詩派“詩壇領袖”。以下是小編精心整理的戴望舒雨巷原文及翻譯，歡迎閱讀與收藏。　　雨巷　　戴望舒　　撐著油紙傘，獨自　　彷徨在悠長，悠長　　又寂寥的雨巷，　　

戴望舒雨巷寫作背景 　　《雨巷》寫於1927年夏天，血腥的“四·一二”大屠殺之後。詩人時年22歲。曾因投身革命而被捕的詩人，面對籠罩全國的白色恐怖，在痛苦中陷於彷徨迷惘。他隱居在江蘇松江朋友家，孤獨中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”，“夜坐聽風，晝眠聽雨”，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。可生活貧乏，

高中語文必修詩兩首雨巷的說課稿　　《雨巷》說課稿　　說教材　　1、教材地位及作用　　培養學生高尚的審美情趣和良好的審美創造力是語文學科的任務，《雨巷》出自人教版高中語文課程標準實驗教材（必修）第一冊第一單元,這一單元收錄了中國現當代的一些優秀詩篇。《雨巷》排在本單元的第二課，屬於必修課。學生可以藉此

雨巷油紙傘作文200字　　題記：撐著油紙傘 獨自 彷徨在悠長 悠長 又寂寥的雨巷　　這不是杭州　　是個古老的小鎮——　　周莊　　這兒沒有雨巷詩人　　也沒有散不去的丁香　　也沒有像夢一樣飄過的她　　這——　　只有經歷了九百多年的滄桑　　只有寧靜的水鄉月色罷了　　手中撐著小鎮姑娘的油紙傘　　獨自彷徨 彷

雨巷作文800字　　撐著油紙傘。　　獨自走在悠長，悠長又寂寥的雨巷。　　我沒有戴望舒的浪漫情懷，我只知道願使你歲月靜好，便是晴天……　　夜空中點點星辰，哪一顆會是你？小阿卓姑娘？那天……你的家鄉毀了，那天……你哭了，那天……下雨了，也是如此，下著雨，只不過你沒有撐著油紙傘，也沒有站在悠長，悠長的雨巷

《雨巷》讀後感500字　　猶記得初次遇見她的那天，雲淡風輕。如煙花般的三月，稍縱即逝。丁香爛漫的綻放，香氣一陣陣撲到她那流淚的臉龐。　　細雨淅瀝。青石鋪就的悠長小巷，望也望不到頭。自那次初見，我的腦海裡時時浮現出她的模樣。撐著油紙傘，念著她那憂傷的目光，默默彳亍著，靜靜尋覓著，多希望在這寂寥的雨巷，

戴望舒雨巷背景 　　寫作背景： 　　《雨巷》產生的1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。戴望舒因曾參加進步活動而不得不避居於松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗後的幻滅與痛苦，心彙總充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。在這裡,詩人把當時的黑

戴望舒的《雨巷》賞析 　　戴望舒先生的《雨巷》，是一首令人惆悵的詩。一個江南少女和“我”的邂逅，在雨巷中飄然而過。在“我”的等待中，她像丁香一樣出現、飄過，然後消散在“雨的哀曲”中。相逢，只是想象;錯身而過，是不可避免的悲劇。細碎的文字中，“她”和“我”出現了， “我”卻眼睜睜地看著她消失，彷彿一場

雨巷 戴望舒 主旨 　　主旨： 　　作者透過對狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結著愁怨的姑娘的描寫 ， 含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，並給人一種朦朧而又幽深的美感。也有人把這些意象解讀為反映當時黑暗的社會的縮影，或者是在革命中失敗的人和朦朧的、時有時無的希望。

雨巷 戴望舒教案 　　教學目標： 　　1、有感情的誦讀全詩，掌握詩歌的朗讀技巧，品味詩歌的音樂美。 　　2、理解詩歌中意象的象徵作用，體會詩歌低迴動人的意境美。 　　3、感知詩人內心的彷徨痛苦，以及對美好希望的追求。 　　教學重難點： 　　1、把握“雨巷”“丁香”“姑娘”等意象的內涵，引領

雨巷教案說課稿 　　一、教學理念 　　注重情感自我體驗，喚起愛學。開放自主合作鑑賞，培養會學。把握意象，感悟情感，鼓勵善學。 　　二、教材分 　　1、教材地位及作用 　　培養學生高尚的審美情趣和良好的審美創造力是語文學科的任務，高中語文第一冊即為詩歌單元,收錄了中國現當代的一些優秀詩篇。《雨

雨巷分段賞析 　　《雨巷》一詩的音樂感很強，我們很容易感受到它的舒緩、低沉而又優美的旋律和節奏，也很容易感受到它所抒發的情感──悽清、哀怨和惆悵。詩一開篇，詩人就給我們描繪了一幅梅雨季節江南小巷的圖景：白牆黑瓦的建築物之間，小巷曲折而悠長;正是梅雨季節，天空陰沉沉的，小雨淅淅瀝瀝地下個不停。小巷裡空

雨巷教案教學設計 　　教學目標： 　　1、有感情的誦讀全詩，掌握詩歌的朗讀技巧，品味詩歌的音樂美。 　　2、理解詩歌中意象的象徵作用，體會詩歌低迴動人的意境美。 　　3、感知詩人內心的彷徨痛苦，以及對美好希望的追求。 　　教學重難點： 　　1、把握“雨巷”“丁香”“姑娘”等意象的內涵，引領

《雨巷》教學設計(15篇)　　作為一名教學工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的《雨巷》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。 《雨巷》教學設計1 　　一、匯入　　一到陰雨的天氣,天是溼漉漉的,地是溼漉漉的,