給予樹的優秀教學設計範文　　【學習目標】　　1、會認10個生字，會寫12個生字。正確讀寫給予、試探、盼望、仁愛等詞語。　　2、有感情地朗讀課文。　　3、讀懂課文，培養關愛他人的感情。　　4、積累語言。　　【教學重點】　　有感情地朗讀課文，培養關愛他人的感情。　　【教學時間】　　二課時。　　【教具準備

語文課文《青海高原一株柳》第二課時教學設計　　教學目標：　　1、結合學生的預習：瞭解這棵柳樹的生長環境、樣子、成長曆程。交流為什麼說這是一株神奇的柳樹？ 感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境所表現出的強大的生命力。　　2、學習託物抒情的寫作方法。　　教學重點：　　引導學生交流作者想象的這棵柳樹的成長曆程

四年級下冊《魚游到了紙上》教學設計　　預設目標：　　1、正確、流利地朗讀課文，理解罷了、一絲不苟等詞語。　　2、研讀體會聾啞青年畫畫的認真及高超的畫技，並能有感情地讀出自己的感受。　　3、初步學習透過行為舉止寫出一個人的特點。　　預設流程：　　課前談話：　　板畫竹子，送出禮物，評價竹子，啟用好詞儲蓄

魚游到了紙上第二課時教學設計範文　　教學內容：語文人教版第九冊　　教學目的：　　１、理解課文內容，學習聾啞青年做事勤奮、專注的品質。　　２、透過學生質疑與解疑，理解課文中含義較深的句子。　　教學重點：　　理解魚游到紙上和游到心裡的關係；培養學生質疑與解疑的能力。　　教學過程：　　一、由題質疑，匯入課

豐碑第二課時教學設計作文　　一、教學目標　　1、瞭解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事蹟，學習他一心為公、捨己為人的崇高精神。　　2、瞭解課文內容，觀察課文插圖，發揮學生想像能力，體會軍需處長的獻身精神。　　3、有感情朗讀課文。　　二、教學重點、難點　　1、理解課文第七小節，從凍僵、單薄破

公開課《魚游到了紙上》第一課時教學設計　　教學目標：　　1、學會本課4個生字，理解一絲不苟、唯一的意思。　　2、讀通課文，瞭解課文主要內容。學習2~3段，感受聾啞青年做事勤奮、專注的品質。　　3、有感情地朗讀有關句子。　　教學重點：　　透過2~3自然段的學習，讓學生抓住重點句和重點詞（如呆呆地、靜靜

課文《搭石》第二課時教學設計範文　　教學目標：　　1.有感情地朗讀課文，感受鄉親們一心為他人著想、熱情謙讓、尊老愛老的品質，並從中受到感染、薰陶。　　2.學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。　　教學重難點：　　1.讓學生從鄉親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性

《爬山虎的腳》的優秀教學設計範文　　教學內容：講讀《爬山虎的腳》　　教學要求：　　1、能流利的朗讀課文，讀懂課文，瞭解爬凱山虎的特點;理清課文敘述順序，能抓住課文主要內容。　　2、學習作者的觀察方法，培養細緻、有序的觀察習慣。　　教具準備：　　1、多媒體課件，實物展示臺。　　2、學生準備水彩筆。　　

《為中華之崛起而讀書》第二課時教學設計範文（精選12篇）　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《為中華之崛起而讀書》第二課時教學設計範文，希望能夠幫助到大家。　　《為中華

公開課《全神貫注》第二課時優秀教學設計　　【教學要求】　　１、結合理解課文內容，理解全神貫注的意思。體會最後一個自然段茨威格講的話的含義。學習羅丹做事全神貫注的品格。　　２、學會本課生字新詞。給課文分段，根據段落大意，弄清段與段的聯絡。歸納文章的主要內容。　　３、朗讀課文。　　【教學重點】　　抓住重

課文《搭石》教學設計　　教學目標：　　1．認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫山洪暴發、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯結等詞語。　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，並從中受到感染、薰陶。　　3．學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用

《跨越海峽的生命橋》第一課時教學設計範文　　一、組織教學，師生問好。　　二、猜謎導引　　師：老師有個謎語，請大家猜猜。　　謎語：水裡看是一個洞，岸上看是一張弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河東。（打一交通設施）　　（學生數人發言，都猜到謎底是橋，並說明了猜謎理由。教師由此談話：是啊，橋是聯絡河兩邊的，

課文《火燒雲》第二課時優秀教學設計　　教學內容：　　小學語文第九冊第八課《火燒雲》　　2000學年上學期　　教學目標：　　1、學會本課生字新詞,理解好詞佳句。　　2、理解課文內容,瞭解火燒雲的絢麗多彩和美妙奇異,從中感受大自然的壯美。　　3、學習作者抓住事物的特點和變化進行觀察,注意積累材料的方法。

課文《白鵝》的優秀教學設計　　設計理念：　　鑑於對披文得意緣意學文的思考，堅持小學語文教學工具性和人文性相結合的教學理念，以求真、求實、倡簡為目標，在聽、說、讀、寫的語言文字訓練過程中培養學生的語文能力。努力實現語文與生活的聯絡，在師生互動、生生互動的對話中全面提高學生的語文素養。　　教材簡析：　　

《神筆馬良》優秀教學設計　　教學目的：　　1、理解課文內容，培養豐富的想象能力。　　2、從馬良用神筆幫助老百姓懲罰壞官中，受到啟發。　　3、把故事講給家人聽聽。　　教學課時：兩課時　　教學準備：兩課時　　教學過程 ：　　第一課時　　一、啟發談話，匯入 新課。　　你喜歡童話故事嗎？你知道童話故事的特點

人教版《爬山虎的腳》教學設計　　教材分析：　　這篇講讀課文，按照從整體到部分，再到細節的順序觀察，介紹了爬山虎的特點，著重介紹了它的腳。寫了腳的生長部位、形狀和作用。教學不僅要讓學生讀懂課文，還要引導學生學習作者的觀察方法，抓住事物的特點，去學習寫出內容具體的文章來。　　教學目的：　　1、學會本課生

課文《蟋蟀的住宅》教學設計　　●○教學目標　　①學習課文，認識蔽、慎等7個生字，會寫蔽、搜等13個生字，正確理解慎重、搜尋、隨遇而安等詞語的意思。　　②抓住蟋蟀住宅的特點，進行語言訓練的同時，引導學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣，增強保護大自然的意識。　　③正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦5、

課文《夜鶯的歌聲》優秀教學設計　　教學目的：　　1、理解課文內容，認識小男孩機智勇敢的品質和熱愛祖國的思想品質。　　2.鞏固前後照應，首尾連貫的訓練要點。　　3.瞭解課題與中心、內容的關係。　　教學過程 ：　　一、簡介時代背景，匯入　　1941年6月，德國法西斯在已經佔領了歐洲許多國家之後，突然進攻

關於《爬天都峰》的第二課時教學設計　　【教學目標】　　１、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同語氣和心情。　　２、把握課文主要內容，體會我和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難。　　３、學習邊讀邊想，自讀發現的學習方法。　　【設計理念】　　本著以人為本的精神，教學中做到以讀代講，以讀代問，實

課文《蟋蟀的住宅》優秀教學設計　　設計理念：　　緊扣文字，以讀為主，領悟表達方法：透過品讀，品讀重點字詞，領略文章內涵：享受語言文字之美，激起觀察大自然的好奇心，達到學以致用。打破老師獨攬課堂的方式，開放學生的思路，培養問題型的學生，以激起求知慾望，併合作解決問題。　　教學目標：　　1、學會7個生字