比熱容教學設計　　比熱容，是指沒有相變化和化學變化時，1kg均相物質溫度升高1K所需的熱量。下面是關於比熱容教學設計的內容，歡迎閱讀！　　教學目標　　（一）知識與技能　　1、瞭解比熱容的概念，知道比熱容是物質的一種屬性。　　2、嘗試用比熱容解釋簡單的自然現象。　　（二）過程與方法　　1、透過探究，比

半截蠟燭的教學設計　　半截蠟燭一文是一個短小的劇本，反映的是發生在第二次世界大戰期間法國某城市的故事。下面是關於半截蠟燭的教學設計的內容，歡迎閱讀！　　【教材分析】　　《半截蠟燭》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）五年級下冊第12課。課文記敘的是半個多世紀以前發生在二次世界大戰中的一個小故事

小學四年級下冊語文園地三教學設計　　教學設計是以獲得最佳化的教學效果為目的，下面是關於小學四年級下冊語文園地三教學設計的內容，歡迎閱讀！　　目標：　　1. 運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力；　　2. 比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用；　　3. 積

《快速跑》教學設計（精選11篇）　　快速跑是田徑教學的主要教材，透過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應能力、機體無氧代謝能力，下面是關於《快速跑》教學設計的內容，歡迎閱讀！　　《快速跑》教學設計 篇1　　【指導思想】　　本課以“健康第一”的理念作為指導思想，注重培養學生正確的跑步姿勢和發展學生的

一年級數學下冊的教學設計　　【導語】教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。下面是關於一年級數學下冊教學設計的內容，歡迎閱讀！　　【篇一】一年級數學下冊教學設計　　教學目標：　　1、進一步掌握100以內數

關於尋隱者不遇的課堂設計　　教學要求：　　1．學會6個生字。認識5個字。　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。　　教學重點、難點：　　學會生字。朗讀、背誦課文。　　課前準備：　　本課生字卡片，朗讀課文錄音帶　　教學時間：　　2課時。　　教學過程：　　第一課時　　一、提示課題　　1．認生字。課題上有

《只有一個地球》課堂設計　　師生問好。　　(出示課件。)　　師導語：在浩瀚無邊的宇宙中，有個美麗的星球，它是人類的家園，它是太陽和月亮的朋友，同學們，看到了嗎，那是什麼，你還想叫地球什麼?　　生：我想把它叫家園。　　生：我想把它叫搖籃。　　師：今天，我們就來學習一篇有關地球的文章(師板書：只有一個地

《大自然的語言》課堂設計　　預設目標：　　1、感受大自然無窮的奧秘和樂趣，培養熱愛大自然、熱愛科學的興趣。　　2、讀懂課文中介紹的五種大自然的語言，根據自己的生活經驗補充，仿寫詩歌。收集有關天氣變化的諺語，豐富自然科學知識。　　3、初步掌握閱讀兒童科普文章的方法，背誦課文。　　4、學會本課2個生字，

《黃山奇石》課堂設計　　【課前準備】　　小卡片新詞、小黑板一塊、掛圖粘膠。　　【教學實錄】　　一、匯入新課　　１、師：同學們，你們喜歡旅遊嗎？咱們今天，就到一個好地方去，哪裡呢？跟我來吧（板書：黃山）就是到聞名中外的黃山風景區去看看，那裡景色秀麗神氣，尤其是那些奇形怪狀的岩石，有趣極了，吸引了無數中

《北京》課堂設計　　教學要求：　　1．學會本課13個生字和6個新詞，會寫10個生字。能用部分詞語說話。　　2．使學生知道北京是一座美麗的城市，激發學生熱愛首都北京的情感。　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。　　教學重難點：　　1．透過學詞、學句，背誦課文，體會北京的美是本課教

觀察水果作文教學設計　　教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是關於觀察水果作文教學設計的內容，歡迎閱讀！　　教學目標：　　1．仔細觀察，透過觀察、品嚐瞭解桔子的外形、顏色、味道。　　2．學會運用比喻、擬人等寫作手法。　　3．收集有關

《風》第二節課堂設計　　教學目標：　　1、學會樹、動、時、那、點、河、起、波8個字，會認但、候、剛、遊、戲5個字。　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。　　3、透過讀課文，使學生感受風的神奇、有趣，進而激發學生熱愛大自然，探索大自然的情感。　　第一課時　　教學目標：　　1、會認但、候、剛、遊、戲5個

水鄉歌課堂設計　　教材分析：　　本文是一首詩歌。歌頌了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩有三小節：第一小節寫水多，說明水鄉的自然資源豐富；第二小節寫船多，表現水鄉人民的勤勞；第三小節寫歌多，說明水鄉人民生活的幸福。　　詩歌抓住綠水清波、白帆如雲的特點，給讀者勾

醜小鴨的課堂設計　　【課前談話】　　師：童話王國裡的動物們特別願意和東洲小學二年級的小朋友們交朋友。其中的兩隻動物特地讓我向大家問好，他們是誰呢？猜一猜。　　師：動物──尾巴──長長的尾巴──細細的長長的尾巴──尾巴能掛在樹上盪鞦韆呢！　　生：是猴子！　　師：耳朵──大大的耳朵──像蒲扇似的大大的耳

淺談如何運用有效課堂設計啟用幼兒思維　　思維是人腦對客觀現實概括的、間接的反映。它反映的是客觀事物的本質及其規律性聯絡，是人類認識的高階階段，它是在感知基礎上實現的理性認識形式。在幼兒園，幼兒思維發展的主要途徑是在課堂上，那麼，怎樣設計課堂才可以有效地培養幼兒的思維能力呢?　　一、表象結合，尋找聯絡

《船長》課堂設計　　[設計理念]　　《船長》一文講述了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時候，鎮定自若，指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻屹立在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事。歌頌了哈爾威船長忠於職守、捨己救人的崇高精神。　　在這一課的設計上本著

《船長》的課堂設計　　教學設計　　[教學要求]　　1、學會本課生字，理解有關詞語。　　2、透過朗讀課文和背誦課文片斷的訓練，感受哈爾威船長忠於職守、捨己為人的精神。　　3、聯絡課文內容，理解課文後作業4中的兩個勺子的不同意思，給課文分段，概括段落大意。　　4、學習課文透過人物語言和行動的描寫來表現人

關於基於問題鏈的閱讀課堂設計　　【摘 要】在高中英語教學中，如何為學生提供良好的課堂感受，如何為學生們打造完美的教學課堂，這是擺在教育工作者面前的一道難題。本文主要針對高中英語教學過程中的課堂教學設計進行研究，提出了問題鏈教學模式，將資料、文獻以及實踐融合進教學課堂，分析了問題鏈教學模式對於高中英語

《水鄉歌》課堂設計版書　　教學目標：　　1、知識目標：理解“飄”等字詞在文中的意思。　　2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。　　3、情感目標：感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。　　教學重點：指導朗讀課文。　　教學難點：體驗水鄉的美，感受水鄉人們

《雨霖鈴》課堂設計　　《雨霖鈴》教學實錄　　【課程分析】　　宋詞作為我國古代文苑中的一朵奇葩，在文學史上佔有極其重要的地位。宋詞從風格上分為兩大流派：豪放派、婉約派。提及婉約派，當首推婉約派的代表人物柳永；而提及柳永，又不能不提到他的代表作《雨霖鈴》。多年來，它常誦不衰。歷來被認為是抒寫離別之情的典