白居易《琵琶行》中描寫聲音的經典句子　　在生活、工作和學習中，大家肯定對各類句子都很熟悉吧，根據語氣的不同句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。那麼你有真正瞭解過句子嗎？以下是小編收集整理的白居易《琵琶行》中描寫聲音的經典句子，希望對大家有所幫助。　　大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。　　嘈嘈切

白居易《琵琶行》教學設計（通用11篇）　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編整理的白居易《琵琶行》教學設計，歡迎大家分享。　　白居易《琵琶行》教學設計 篇1　　教學目的　　1、欣賞詩中運用

白居易《琵琶行》最佳公開課教案 　　教學目標 　　1.知識與能力目標：品味詩歌意境，分作者在詩中表達的思想感情;理清全文脈絡，分本課的結構特點 　　2.過程與方法目標：學習描寫音樂的方法，學習用比喻描寫聲音變化的寫法，培養聯想和想像能力。 　　3.情感態度價值觀目標：認識當時社會的黑暗，領悟作

白居易《琵琶行》原文優美中英文對照　　白居易《琵琶行》原文優美中英文對照《琵琶行》 Song of the Lute Player 白居易 Bai Juyi 潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟。以下是小編整理的白居易《琵琶行》原文優美中英文對照，僅供參考，大家一起來看看吧。　　《琵琶行》　　Song o

《琵琶行》原文及文言文翻譯 　　琵琶行 　　作者或出處：白居易 　　原文： 　　鳳凰臺上鳳凰遊，鳳去臺空江自流。 　　吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。 　　三山半落青天外，二水中分白鷺洲。 　　總為浮雲能蔽日，長安不見使人愁。 　　鳳凰臺上曾有鳳凰來遊，鳳凰飛去後樓臺空蕩長江自己在奔流

《琵琶行》（並序）教案 　　一、教學目標 　　1、理解敘述與抒情相結合的藝術手法; 　　2、領會天涯淪落的感傷和豐富內容; 　　3、描寫音樂的藝術 　　二、教學內容 　　1.作者簡介 　　白居易(772-846)字樂天，晚年號香山居士。下(今陝西省渭南縣境)人。貞元十五年(798)進士，

白居易《琵琶行》詩眼及古文鑑賞 　　本詩的詩眼(主旨)是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。” 　　透過寫琵琶女生活的不幸，結合詩人自己在宦途所受到的打擊，唱出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的心聲。社會的動盪，世態的炎涼，對不幸者命運的同情，對自身失意的感慨，這些本來積蓄在心中的沉痛感受，都一

白居易《琵琶行》賞析　　賞析意思是欣賞並分析（詩文等），透過鑑賞與分析得出理性的認識，既受到藝術作品的形象、內容的制約，又根據自己的思想感情、生活經驗、藝術觀點和藝術興趣對形象加以補充和完善。下面為大家帶來白居易《琵琶行》賞析，快來看看吧。　　白居易《琵琶行》賞析1　　這是一首抒情色彩濃郁的敘事詩，

《琵琶行》作者簡介及生平 　　《琵琶行》 　　元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶於穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙於江湖間。予出官二年，恬然自安，

白居易《琵琶行·並序》原文註釋翻譯賞析 　　琵琶行·並序 　　元和十年，餘左遷九江郡司馬。明年秋，送客浦口，聞舟中夜彈琵琶者。聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琶琵於穆曹二善才。年長色衰，委身為賈人婦。遂令酒使快彈數曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徒於江湖間餘出官二年，

《琵琶行》（並序）原文對照翻譯 　　元和十年,予左遷九江郡司馬。明年秋，送客浦口，聞舟中夜彈琵琶者。聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琶琵於穆、曹二善才。年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙於江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是

九年級語文上冊《琵琶行》教學反思　　核心提示：今天上《琵琶行》，在德起那裡學到了一個很好的思路，先讓學生找到詩歌的主旨句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，然後問學生有幾個淪落人，一為歌女，一為白居易，然後問他們分別是怎樣的經歷，怎樣的淪落，學生...　　今天上《琵琶行》，在德起那裡學到了一個很好的

高中生必背古詩文《琵琶行》白居易 　　《琵琶行》(並序) 　　白居易 　　元和十年,予左遷九江郡司馬。明年秋，送客浦口，聞舟中夜彈琵琶者。聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琶琵於穆、曹二善才。年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙於

《琵琶行》閱讀答案 　　閱讀下面的文言文，完成1—5題。 　　元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客盆浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，學琵琶於穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙於江湖間。予出官

廣東高考語文古詩文背誦篇目《琵琶行》原文翻譯 　　元和十年,予左遷九江郡司馬。明年秋，送客浦口，聞舟中夜彈琵琶者。聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琶琵於穆、曹二善才。年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙於江湖間。予出官二年，恬然自安

《琵琶行》文言文原文譯文及註釋　　在學習中，說起文言文，大家肯定都不陌生吧？文言文是中國古代的一種漢語書面語言組成的文章，“五四”運動以前漢民族所使用的語言。你還記得哪些經典的文言文呢？下面是小編為大家整理的《琵琶行》文言文原文譯文及註釋，僅供參考，希望能夠幫助到大家。　　琵琶行　　白居易　　元和十

談談琵琶行的音樂美　　談談《琵琶行》琵琶聲描寫的音樂美　　《琵琶行》是白居易新樂府詩的代表作，在我國詩歌史上有著極其重要的地位，這不僅因其有著深刻的思想內容，更是作者在詩中展示了精湛的音樂美，為後人描寫音樂提供了範例。　　一、形象美　　形象性是美的基本特性，美的事物和現象總是形象的、具體的，總是憑著

《琵琶行》的優質課教學設計　　一、概述　　本課文是人教版高中必修三第二單元教材 一課時　　欣賞作者用語言文字來表現音樂形象的藝術技巧　　音樂，是一種聽覺藝術，可感卻難以捕捉，而詩人卻將這種抽象的藝術透過語言的魅力表現得形象可感，因而我們首先要學習詩人透過文字表現音樂形象的藝術手法。同時還要理解詩人是

優秀的《琵琶行》教學設計　　【總體思路】　　本設計是問題式，由三個問題組成。即：　　1、誰解琵琶聲;　　2、誰解青衫淚;　　3、誰解風物意。　　【實施步驟】　　1、誰解琵琶聲：　　提問：讀了本詩，我們恐怕更多的是對琵琶女的命運掬一把同情淚。確實，琵琶女的命運令世人感嘆。但是，我們是否能夠從琵琶曲調的

《琵琶行》一課的教學雜談　　明確自主研讀的具體目標：　　研讀的一個最大特點就是自主地閱讀並獲取和運用，如果在研究性閱讀活動中教師能有效地引導學生確定具體的研讀目標，學生就是能學自方向，就能在課堂上有日的地自主閱讀、自主感悟、自主探究。如在學習獨立閱讀課文《琵琶行》時，在匯入新課後，讓學生自由分組，然