課文月光曲教學設計範文　　【教學要求】　　1、引導學生了解貝多芬譜寫月光曲的傳說，瞭解貝多芬思想感情所發生的變化，感悟音樂的魅力。　　2、懂得窮兄妹倆是怎樣透過聯想和想象理解月光曲的，瞭解透過聯想和想象深入表達思想感情的寫作方法。　　3、學會本課8個生字，掌握有繩子組成的新詞，只以積累優美的詞語和句

課文《精彩極了和糟糕透了》公開課教學設計　　【教學要求】　　1、指導朗讀，體會人物的思想感情。　　2、體會父母對作者的愛和作者對父母的感激之情。　　3、引導學生正確對待父母對自己的評價。　　4、培養學生朗讀、口語表達能力。　　【重、難點】　　體會人物思想感情，引導正確對待家長的評價。　　【教法】　　

課文《月光曲》的第2課時教學設計（通用6篇）　　作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家整理的課文《月光曲》的第2課時教學設計，歡迎大家分享。　　課文《月

課文《月光曲》第二課時教學設計　　【教學目標】　　1、抓住課文中重點段和重點詞句，反覆讀、思、議，穿插教師的點撥，貝多芬的言行舉動及感情變化，體會《月光曲》的創作過程及內容。培養學生聯想和想象能力。　　2、感受貝多芬同情熱愛貧苦人民的思想情懷。　　3、讓學生學會欣賞音樂，感受音樂之美，意境之美，陶冶

六年級上冊《一面》優秀教學設計　　【教學目標】　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　2、理解課文內容，體會魯迅關懷進步青年的高尚品質。　　3、學習作者抓住特徵描寫人物外貌的方法。　　【教學重點、難點】　　1、感受魯迅先生關懷進步青年的高尚品質。　　2、揣摩抓住外貌描寫刻畫人物的方法。　　【教學

課文《走一步,再走一步》優秀教學設計範文　　一、教學目標　　1．知識教學：瞭解課文中以小見大，以實寓虛的記敘方法。掌握灌、峭、嘲、納、翼、遙、攀等7個字。　　2．能力訓練：初步學會分析記敘文章中的情事論理及其評略安排，注意學習和運用描寫心理活動的詞語。　　3．思想情感教育：感受我終於正確對待困難，在

《荷花澱》優秀教學設計　　教學目的：　　一. 瞭解孫犁的創作風格和創作成就。　　二. 體會文章景物描寫、人物對話的特色及其對展開情節、刻畫人物性格、表達主題的作用。　　三. 領略冀中抗日根據地人民熱愛生活、熱愛祖國的精神。　　教學設想：　　一. 安排兩教時。　　二. 精選文段進行誦讀、分角色表演，感

詹天佑第二課時教學設計　　【教學目標】　　1、透過詹天佑克服勘測線路、開鑿隧道、設計人字形鐵路等困難，體會詹天佑是個傑出、愛國的工程師。　　2、順著詹天佑設計挖隧道和人字形鐵路的思路，發展學生的求異思維。　　3、學習有感情地朗讀課文。　　【教學重點】　　透過詹天佑克服勘測線路、開鑿歲到、設計人字形鐵

課文《詹天佑》第二課時教學設計範文　　【教學目標】　　1、有感情地朗讀課文。　　2、體會關鍵詞句在表情達意的作用。　　3、有感情朗讀課文。　　【教學難點】　　關鍵詞周密、精密、大概、差不多在文中的作用。　　重點：有感情朗讀課文。　　【教學過程】　　一、導學課文第四自然段　　默讀，思考：本小節從哪幾個

七年級下冊《最後一課》優秀教學設計　　以指導朗讀為途徑，理解小說的含義，並學習小說朗讀的一般方法。　　[朗讀知識]　　朗讀小說，非常重要的是在朗讀時，頭腦中要有鮮明的人物形象。《最後一課》這篇小說是以小弗郎士的口吻，他的所見所聞所感來敘述故事情節的，所以對小弗郎士這個人物形象的準確把握是朗讀成功的關

《詩四首》教學設計　　●學習目的：　　1、有感情地朗讀並熟練地背誦這四首詩。　　2、品味語言，體味詩歌的內涵。　　3、培養學生感悟古代詩歌內容的能力，不斷提高文化品位和審美情趣。　　●學習準備： 蒐集作者生平思想的有關資料。熟讀背誦這四首詩。有條件的查詢有關資料，給詩歌插配有關的圖畫。　　●教學設想

關於《事物的正確答案不止一個》的教學設計　　教學目標 ：　　1．知識目標：理解觀點和支撐觀點的材料之間、中心論點和分論點之間的關係；　　2．能力目標：培養獨立閱讀、認真探究、積極討論的能力；　　3．情感態度價值觀：啟用思維，激發想像力，崇尚科學。　　教學過程 ：　　一、匯入 新課　　同學們，進人中學

事物的正確答案不止一個教學設計　　學習目標：　　能透過對文章的學習，瞭解作者觀點，學會如何進行創造性思維。　　課前學習：　　預習《事物的正確答案不止一個》，思考：如果你是老師，你最想讓同學們研究的問題是什麼？請提出來。　　課堂學習：　　一．情境匯入　　[投影思考題]　　請同學們快速地說出答案：　　2

課文《你一定會聽見的》的教學設計範文　　教學設想：　　本文是一篇語言優美、語氣親切的散文，透過描寫生活中細微的聲音，品味聲音中傳遞出的情味。告訴人們只要用心聽，並且在聽的成長過程中學會選擇、學會思考、學會感受，就一定能聽見這個奇妙無窮的有聲世界。因此本文有兩個教學重點：一是透過反覆地朗讀、涵詠，品味

《走一步,再走一步》公開課教學設計（通用14篇）　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《走一步,再走一步》公開課教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。　　《走一步,再走一步》公開課教學設計 篇1　　教學

課文《畫》的優秀教學設計　　一、教學要求：　　1、透過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的薰陶。　　2、學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認讀5個字。　　3、能用自己的話說出詩句的大概意思。　　4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。　　二、教學重難點：　　1、重點：理解詩句的意

課文《比尾巴》教學設計範文　　一、教材說明　　這篇兒歌透過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來琅琅上口，簡明易懂，富有兒童情趣。　　兒歌共四節。第一、三節三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節三句

關於小學語文《童趣》的教學設計　　[教學目標 ]　　1.初步瞭解文言文，學習誦讀文言文。掌握一些基本詞語的解釋。　　2.感受作者的想象力，發掘自己的想象力。　　[教學設想]　　這是學生進入初中以後所接觸到的第一篇文言文，學生是有新鮮感的，再加上文章趣味盎然，可以說是一篇很好的教學材料。因此要儘量讓學

課文小熊住山洞教學設計　　一、教材分析：　　1、《小熊住山洞》是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第20課。這是一個童話故事，以流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，主要講小熊一家一直住在山洞裡，於是想造一間木房子。可當他們走進森林，卻始終捨不得砍樹。許多年過去了，他們仍然住在

《漢江臨眺》第一課時教學設計　　教學目的　　1．背誦詩詞，培養學生對古詩詞的誦讀能力。　　2．瞭解詩歌的不同藝術風柏和詞的兩大流派。　　3．分析品味詩詞，提高審美情趣和詩詞鑑賞能力。　　教學重難點　　1．理解詩人、詞人創作的獨特風格。　　2．體悟詩詞的意境和語言。　　3．提高學生對詩詞的感悟、鑑賞能