《贈汪倫》優秀教學設計方案　　教學目標 ：　　1、引導學生自讀古詩，理解字詞，讀懂詩意。　　2、體會詩中所表達的作者與朋友的深厚友誼。練習感情朗讀古詩。　　3、掌握學習古詩的一般方法，並學會積累古詩。　　教學重點、難點：　　體會詩中作者運用誇張、比喻的方法表達感情的方法。　　教學準備：　　學生課前收

人教版小學《贈汪倫》教學設計範文　　一、教學目標：　　1、根據註釋自學、瞭解詩句的意思，體會詩人表達的思想感情。　　2、能有感情地朗讀和背誦這首詩。　　二、教學重點：　　透過有感情地朗讀古詩，瞭解詩意、體會詩情。　　三、教學難點：　　理解桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的含義。　　四、教學準備：　　多

小學語文李白古詩《贈汪倫》教學設計 　　教學目標： 　　1、透過有感情的朗讀古詩，瞭解詩意，體會詩情。 　　2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義和修辭手法。 　　3、精讀一首《贈汪倫》，帶動一組送別詩，擴大課堂容量，豐富學生的文化底蘊。 　　教學過程： 　　一、匯入 　　1、

李白《贈汪倫》閱讀題練答案及翻譯註釋賞析 　　贈汪倫① 　　【唐】 李白 　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌②聲。 　　桃花潭③水深千尺④，不及⑤汪倫送我情。 　　【註釋】 　　①汪倫：李白在桃花潭結識的朋友，性格非常豪爽。李白遊覽桃花潭時，汪倫常常用美酒款待他。臨走時，李白做這首詩贈與汪倫

李白《贈汪倫》“桃花潭水深千尺 不及汪倫送我情”全詩翻譯註釋　　李白的樂府、歌行及絕句成就為最高。其歌行，完全打破詩歌創作的一切固有格式，空無依傍，筆法多端，達到了任隨性之而變幻莫測、搖曳多姿的神奇境界。以下是小編為大家整理的李白《贈汪倫》“桃花潭水深千尺 不及汪倫送我情”全詩翻譯註釋，希望能夠幫助

古詩三首贈汪倫優秀教學設計　　教學目的：　　1．瞭解詩句內容，體會作者表達的思想感情。　　2．達到會背，會默寫。　　3．欣賞李白的詩（小學生必背古詩中的）。　　教學準備：掛圖，錄音機，寫好的書法作品：李白的詩　　教學時間：一課時　　教學過程：　　一、圖畫故事引入，激起興趣　　1．出示圖畫，觀察，說說

《贈汪倫》教學的思考範文　　《贈汪倫》的作者是唐朝著名詩人李白，這是一首送別詩，表達的是朋友之間的深情厚誼。後兩句與潭相比，即景抒情，特別是“不及”二字用得很妙。詩人沒有說汪倫對我的情誼像桃花潭水一樣深，而是說深千尺的桃花潭水都比不上這份情誼，可見這份情誼已達到非常深的程度，給讀者留下了充分想象和回

《贈汪倫》的詩意原文註釋　　在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過很多優秀的古詩吧，古詩是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。究竟什麼樣的古詩才是好的古詩呢？下面是小編收集整理的《贈汪倫》的詩意原文註釋，僅供參考，大家一起來看看吧。　　贈汪倫(李白)　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。　　桃花

小學二年級古詩《贈汪倫》教學設計 　　[教學目標 ] 　　1、深入理解古詩的內容及作品滲透的感情。 　　2、理解“欲”、“聞”、“不及”的意思。 　　3、背誦、默寫本詩，並改成現代文或嘗試寫詩。 　　[教學過程 ] 　　一、匯入 新課，出示課題。 　　古詩都有其鮮明的節奏和很美的意境，今

李白《贈汪倫》古詩賞析 　　公元755年(唐玄宗天寶十四載)，李白從秋浦(今安貴池)前往涇縣(今屬安)遊桃花潭，當地人汪倫常釀美酒款待他。臨走時，汪倫又來送行，李白作了這首詩留別。 　詩的前半是敘事：先寫要離去者，繼寫送行者，展示一幅離別的畫面。起句“乘舟”表明是循水道;“將欲行”表明是在輕舟待發之

李白千古名篇送別詩《贈汪倫》原文賞析　　賞析，意思是欣賞並分析（詩文等），透過鑑賞與分析得出理性的認識，既受到藝術作品的形象、內容的制約，又根據自己的思想感情、生活經驗、藝術觀點和藝術興趣對形象加以補充和完善。以下是小編幫大家整理的李白千古名篇送別詩《贈汪倫》原文賞析，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家

小學語文李白的詩《贈汪倫》教學設計 　　『設計意圖』 　　《贈汪倫》是小學語文人教版二年級上冊第25課第二首古詩。它是一首千古傳誦的送別詩。在教學過程中，我們採用計算機輔助教學，藉助課文的插圖閱讀，讓學生在讀中悟，在悟中讀，體會詩中的真情實感。並巧用隨文識字的教學方法，讓學生靈活掌握要認和要寫的字

《贈汪倫》的教學實錄範文　　教學目標：　　1、透過有感情的朗讀古詩，瞭解詩意，體會詩情。　　2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。　　3 懂得珍惜朋友之情，有交朋友的慾望。　　教學重點：　　1、引導學生去理解和體會詩人那時那刻的內心世界，是學生真正讀懂古詩的關鍵。　　2、領會古詩意境，有

初中《贈汪倫》優秀教學設計　　[設計理念]　　著眼新《語文課程標準》提出的：豐富學生的語言積累，體味古詩作品的內容和情感。在學生誦讀的基礎上嘗試寫詩。拓展學生語文學習的視野和空間。　　[教學目標]　　1、深入理解古詩的內容及作品滲透的感情。　　2、理解“欲”、“聞”、“不及”的意思。　　3、背誦、默

小學語文《贈汪倫》教學設計範文　　目標：　　1、透過有感情的朗讀古詩，瞭解詩意，體會詩情。　　2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義和修辭手法。　　3、精讀一首《贈汪倫》，帶動一組送別詩，擴大課堂容量，豐富學生的文化底蘊。　　教學過程：　　一、匯入　　1、同學們，你們喜歡讀古詩嗎？你最喜歡

《贈汪倫》最新教學設計模板　　教學目的：　　1．瞭解詩句內容，體會作者表達的思想感情。　　2．達到會背，會默寫。　　3．欣賞李白的詩（小學生必背古詩中的）。　　教學準備：　　掛圖，錄音機，寫好的書法作品：李白的詩　　教學時間：　　一課時　　教學過程：　　一、圖畫故事引入，激起興趣　　1．出示圖畫，觀

《贈汪倫》教學反思範文500字　　這是一節失敗的課，目標無一落實，上的很混亂。　　這節課我想以情感人，以情育人，引導學生“用心”讀書，將自己的情感思維方式，內心體驗帶入學習過程中，希望孩子們讀中感悟，讀中識字。　　我在這節課中實施的不好，首先，朗讀的形式單一，孩子上課注意力不集中，沒能激發起孩子學習

李白《贈汪倫》原文寫作創作背景 　　贈汪倫(李白) 　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 　　汪倫是唐朝涇州(今安省涇縣)人，他生性豪爽，喜歡結交名士，經常仗義疏財，慷慨解，一擲千金而不惜。當時，李白在詩壇上名聲遠揚，汪倫非常欽慕，希望有機會一睹詩仙的風采

《贈汪倫》教案模板　　[設計理念]　　著眼新《語文課程標準》提出的：豐富學生的語言積累，體味古詩作品的內容和情感。在學生誦讀的基礎上嘗試寫詩。拓展學生語文學習的視野和空間。　　[教學目標]　　1、深入理解古詩的內容及作品滲透的感情。　　2、理解“欲”、“聞”、“不及”的意思。　　3、背誦、默寫本詩，

《贈汪倫》李白的詩寫作背景　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是古詩了吧，古詩言簡意豐，具有凝鍊和跳躍的特點。那麼你有真正瞭解過古詩嗎？以下是小編為大家收集的《贈汪倫》李白的詩寫作背景古詩，歡迎大家分享。　　贈汪倫(李白)　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。　　桃花潭水深千尺，不及汪倫