《贈汪倫》小學生教學設計 　　[設計理念] 　　著眼新《語文課程標準》提出的：豐富學生的語言積累，體味古詩作品的內容和情感。在學生誦讀的基礎上嘗試寫詩。拓展學生語文學習的視野和空間。 　　[教學目標] 　　1、深入理解古詩的內容及作品滲透的感情。 　　2、理解“欲”、“聞”、“不及”的意思。

李白《贈汪倫》古詩翻譯註釋賞析 　　贈汪倫(李白) 　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 　　譯文 　　李白坐上小船剛剛要離開，忽然聽到岸上傳來告別的歌聲。 　　即使桃花潭水有一千尺那麼深，也不及汪倫送別我的一片情深。 　　註釋 　　①踏歌：民間的

唐詩三百首《贈汪倫》古詩翻譯註釋及鑑賞 　　贈汪倫(李白) 　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 　　註釋 　　①踏歌：民間的一種唱歌形式，一邊唱歌，一邊用腳踏地打拍子，可以邊走邊唱。 　　②桃花潭：在今安涇縣西南一百里。《一統志》謂其深不可測。 　

《贈汪倫》的作者詩人李白 　　贈汪倫(李白) 　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 　　李白(701年-762年)，字太白，號青蓮居士。李白與杜甫合稱大李杜(小李杜則是李商隱、杜牧)。中國唐朝詩人，有“詩仙”、“詩俠”、“酒仙”、“謫仙人”等稱呼，公認為是

小學語文《贈汪倫》教學反思 　　關於《贈汪倫》這一課程的教學，我主要採用了一下的步驟循序漸進，進行施教： 　　一、運用故事匯入，激發學生的興趣。 　　對於現代的小學生來說，要走入古代的生活情境是不易的，體會詩歌蘊藏的情感更難。因此，創設情景，奠定情感基調顯得尤為重要。因此在教學本課前，我透過網路

小學語文《贈汪倫》名師教學實錄與教學反思 　　贈汪倫 　　李白 　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 　　桃花潭水深千尺，不及江倫送我情。 　　從一年級上學期拼音教學結束之日起，學生們就在我的牽引下開始了日見其深、日見其廣的課外閱讀。彷彿山泉總要流經秀谷——剛上三年級，他們中的佼佼者就把小小

古詩《贈汪倫》的意思 　　贈汪倫(李白) 　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 　　譯文 　　李白坐上小船剛剛要離開，忽然聽到岸上傳來告別的歌聲。 　　即使桃花潭水有一千尺那麼深，也不及汪倫送別我的一片情深。 　　註釋 　　①踏歌：民間的一種唱歌形

《贈汪倫》改寫800字 　　一天，李白在家裡以酒消愁。 　　李白收到了一封信，他開啟信封，是清陽縣一個叫汪倫的村民寫來的。汪倫在信中說：“先生好遊，敞處有千里桃花;先生喜飲，舍鄰有萬家酒店。能否與吾家鄉做客?”李白看完了信，心花怒放，他咐下人備馬，他要速速趕到清陽縣。　來自：作文大全　　李白騎著馬

李白《贈汪倫》古詩詞賞析 　　贈汪倫(李白) 　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 　　賞 　　李白斗酒詩百篇，一生好入名山遊。據袁枚《隨園詩話補遺》記載:有一位素不相識的汪倫，寫信給李白，邀他去涇縣(今安皖南地區)旅遊，信上熱情洋溢地寫道:"先

人教版二年級語文《贈汪倫》教學設計與反思 　　這首詩大約作於天寶十四年(755)，是李白從秋浦(今安貴池)到涇縣，遊桃花潭後和友人汪倫分別時所作。汪倫是李白的好朋友，曾經做過縣令，辭官後居涇縣桃花潭，家有別墅。他豪爽好客，同李白等詩人相友好，常有詩文來往。李白這次來訪汪倫，汪倫以美酒招待他，李白臨別

《贈汪倫》公開課教學設計與教學反思 　　【設計理念】 　　著眼新《語文課程標準》提出的：豐富學生的語言積累，體味古詩作品的內容和情感。在學生誦讀的基礎上嘗試寫詩。拓展學生語文學習的視野和空間。 　　【教學目標】 　　1、深入理解古詩的內容及作品滲透的感情。 　　2、理解“欲”、“聞”、“不及

《贈汪倫》李白的主要成就 　　詩詞成就 　　李白的樂府、歌行及絕句成就為最高。其歌行，完全打破詩歌創作的一切固有格式，空無依傍，筆法多端，達到了任隨性之而變幻莫測、搖曳多姿的神奇境界。李白的絕句自然明快，飄逸瀟灑，能以簡潔明快的語言表達出無盡的情思。在盛唐詩人中，王維、孟浩然長於五絕，王昌齡等七絕

《贈汪倫》李白作品簡析 　　贈汪倫 　　朝代：唐代 　　作者：李白 　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 　　【譯文】 　　李白坐上小船剛剛要離開，忽然聽到岸上傳來告別的歌聲。 　　即使桃花潭水有一千尺那麼深，也不及汪倫送別我的一片情深。 　　【

張愛玲小說的悲劇意識　　導語：張愛玲是一個極具悲劇意識的作家，她用她彷彿與生俱來的，揮之不去的悲劇意識，為我們述說著一個又一個帶著濃重悲涼色彩的故事，用她近乎冷酷的方式為我們呈現出一個麻木荒涼的世界。　　在中國現代文學史上，張愛玲是一個謎一樣的作家，在短短的兩三年間，她奇蹟般的以令讀者耳目一新的“傳

張愛玲散文創作的形式美 　　導語：張愛玲散文創作獨樹一幟,就其形式特點而論,可以概括為彈性美和流動美。 　　張愛玲散文創作獨樹一幟,就其形式特點而論,可以概括為彈性美和流動美。彈性主要從文章構成元素的角度,透過對句式、結構、表達方式等方面的解析, 細緻入微地考察蒐集在《張看》中的散文。流動美著眼於

張愛玲式愛情感悟 　　1 在人群中偷看你的笑臉，恍惚間彷彿回到從前。會不會有一天我們再一次地偶然相遇，一見鍾情，然後彼此相戀? 　　2 小小的憂愁和困難可以養成嚴肅的人生觀。 　　3 經常有人問在朋友和戀人之間叫你選擇，你會選擇哪一個?其實這個問題是多餘的。真正懂你的朋友或戀人，他們會體諒你的行

最新收集的張愛玲經典愛情語錄 　　1、因為懂得，所以慈悲——這是張愛玲對胡蘭成說的話。 　　2、“死生契闊，與子成悅;執子之手，與子偕老”是一首悲哀的詩，然而它的人生態度又是何等肯定。我不喜歡壯烈。我是喜歡悲壯，更喜歡蒼涼壯烈只是力，沒有美，似乎缺少人性。悲哀則如大紅大綠的配色，是一種強烈的對照。

張愛玲的最新語錄供大家欣賞 　　1、這世上沒有一樣感情不是千瘡百孔的。 　　2、我喜歡錢，因為我沒吃過錢的苦，不知道錢的壞處，只知道錢的好處。 　　3、人生最大的幸福，是發現自己愛的人正好也愛著自己。 　　4、我愛你，關你什麼事?千怪萬怪也怪不到你身上去。 　　5、深情是我擔不起的重擔，情話

40句張愛玲的經典愛情語錄 　　1、短的是生命，長的是磨難。 　　2、我們再也回不去了! 　　3、喜歡一個人，會卑微到塵埃裡，然後開出花來。 　　4、笑，全世界便與你同聲笑，哭，你便獨自哭。 　　5、達無比的自身和這腐爛而美麗的世界，兩個屍首背對背栓在一起，你墜著我，我墜著你，往下沉。 　

張愛玲小說的兩個視點 　　引導語：張愛玲是文學才女，這是一個不爭的事實，那麼大家知道張愛玲小說的兩個視點是什麼？ 　　這個世界上有兩種作家，第一種作家是對這個世界說謊話的，第二種作家是對這個世界說實話的。我們絕大多數作家都是對這個世界說謊話的。但是不能所有作家都做這一件事。古往今來，確實有那麼一些