《小壁虎借尾巴》評課稿合集7篇 《小壁虎借尾巴》評課稿1 　　霍金說得好：命運是可以挑戰的。語文教學同樣可以挑戰。李xx老師總能對自己的教學發起挑戰，並不斷戰勝自己。在語文課上切實促進學生的發展，讓課堂充滿生命的活力。　　一、一堂好課要全員參加、以學生為本，實現有效交往。　　時間是學生的，空間是學生

五年級語文評課稿《草船借箭》 五年級語文評課稿《草船借箭》1 　　聽了高老師的《草船借箭》一課，給我留下了深刻的印象。我感覺上她的課學生很輕鬆，大概是因為她上課不緊不慢，胸有成竹，讓人不僅放鬆，而且樂於學習。具體有以下幾方面的特點：　　在教學手段方面，高老師多媒體教學資源的靈活運用，極大的提高了本節

四年級語文《泉城》評課稿 四年級語文《泉城》評課稿1 　　昨天學習了王老師的一節課，個人認為以下幾點值得學習和借鑑：　　一是課堂以學生為主體，學生自主讀文，自主學習生字，自主理解詞語，每個環節都是先學後教，給予學生自主的時空。教師在課堂上真正是組織者、引導者、參與者。　　二是老師在整堂課上教態親切和

三年級語文趕海評課稿 三年級語文趕海評課稿1 　　聽了徐雲老師執教的《趕海》一課，感受很多。這是蘇教版第六冊的一篇課文，這篇課文敘述了“我”童年時代跟著舅舅趕海的趣事，抒發了“我”熱愛大海，熱愛童年生活的真摯情懷。　　一開課，徐雲老師就出示了有關大海的優美畫面，喚起了學生對大海的美好印象，接著讓學生

四年級《頤和園》評課稿 四年級《頤和園》評課稿1 　　上課伊始，周教員別出心裁地活了頤和園的線路圖，在學生初讀課文後，極大地激發了學生的學習興趣，促使他們去細讀和理解文字。作者遊覽的順序是怎樣的？快速瀏覽課文，用“――”劃出寫作者遊覽順序的句子，等下請同學邊說我邊畫線路圖。“進入頤和園的大門，繞過大

《夢想力量》評課稿 《夢想力量》評課稿1 　　聽廖xx老師的課讓人感覺清新、靈動、舒服。《夢想的力量》是一片略讀課文，廖老師的教學使這篇課文略而不浮，略而不淺，我覺得這節課主要以下幾個亮點：　　1、亮點體現在老師提問的針對性。　　他設計的問題非常簡單，很有針對性，往往一個關鍵的問題就能統領全文，讓學

《夢想力量》評課稿8篇 《夢想力量》評課稿1 　　實習老師鄭江講的《夢想的力量》是一篇略讀課文，文中瑞恩的愛心、決心和執著，感染著每一個人。要引導學生從字裡行間感受瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。　　一、“讀”起著重要作用。　　讀之前的資

一年級語文《家》評課稿 一年級語文《家》評課稿1 　　《家》這首兒童詩是蘇教版一年級語文第5課，全文短而精簡，僅兩節六小句，前四小句為一節，寫了“藍天、樹林、小河、泥土”的家，透過前四句的學習，目的是讓學生懂得“家”的初步內涵，為第二節的學習起到鋪墊引領的作用。後兩句才是本文的中心所在，旨在教育學生

《巨人的 花園》評課稿 《巨人的 花園》評課稿1 　　前段時間，我們學校舉行了陽光課堂觀摩，我有幸聆聽了我校幾位語文老師的課，聽後收穫頗多。周老師執教的四年級的《巨人的花園》，更是給我留下了深刻的印象。　　周老師在這節課上，努力創設了一種和諧、融洽的人文氛圍，讓整節課成為了學生展現個性，表現個性，培

《巨人的 花園》評課稿6篇 《巨人的 花園》評課稿1 　　本案例付老師沒有因守傳統教學中的就閱讀而閱讀，就訓練而訓練，而是以誦讀為“經”，以想像為“緯”，引導學生在角色扮演，交際應對，言語訓練等具體、靈活開放的閱讀實踐活動中感受童話語言的魅力，人物形象的魅力，積累語言精華，展開聯想，放飛想像，倘徉於

二年級《狼和小羊》評課稿 二年級《狼和小羊》評課稿1 　　《狼和小羊》講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地撲上去吃小羊。 這篇寓言寄寓意於狼和小羊的對話中，我們在狼一次次的故意找藉口中，在小羊一次次的據理反駁中，逐步認識到，遇到像狼一樣的壞人，講道理是不行的

二年級《狼和小羊》評課稿3篇 二年級《狼和小羊》評課稿1 　　《狼和小羊》講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地撲上去吃小羊。 這篇寓言寄寓意於狼和小羊的對話中，我們在狼一次次的故意找藉口中，在小羊一次次的據理反駁中，逐步認識到，遇到像狼一樣的壞人，講道理是不

一年級數學《100以內數認識》評課稿3篇 一年級數學《100以內數認識》評課稿1 　　施老師在數數、數的組成、數位的含義、數的順序教學過程中，主要採用了獨立思考、合作交流的學習方式進行教學，為學生的發展提供了時間和空間。下面談談自己的看法：　　一、充分利用知識學習方法的遷移　　課始施老師讓學生在複習

《和時間賽跑》評課稿 《和時間賽跑》評課稿1 　　透過聽孟老師的課，我們認為孟老師的課基本落實了新課程改革的理念，全面提高學生的語文素養，積極倡導自主，合作，探究的學習方式。課堂開放富有活力，課程設計細緻入微，環環相扣，深入淺出，點撥到位。　　孟老師採用針對單元主題知道學習的方式，簡潔明瞭地引入第一

一年級數學《整十數加一位數及相應減法》評課稿集合4篇 一年級數學《整十數加一位數及相應減法》評課稿1 　　這節課是在100以內數的組成的基礎上進行教學的。這樣既有利於學生掌握加、減計算，又有利於學生鞏固100以內數的認識。從溝通新舊知識的聯絡入手，促進知識的遷移，在模仿創新的過程中，理解掌握計算方法

一年級《兩位數減一位數整十數》評課稿2篇 一年級《兩位數減一位數整十數》評課稿1 　　兩位數減一位數的整十數是在學生已經掌握兩位數加一位數和整十數的基礎上教學的。學生剛學完兩位數加一位數和整十數，再學習兩位數減一位數的整十數對多數學生來說應該不算困難，他們可以利用已掌握的知識透過遷移來突破本節課的學

八年級語文雲南歌會評課稿 八年級語文雲南歌會評課稿1 　　陳老師是我校的一名語文骨幹教師，今天再聽她執教《雲南的歌會》一課，甚感後生可畏。　　《雲南的歌會》是一篇不太好上的課文，我自己上的時候感覺要講的東西很多、學生對文章的熱情度不是很高、課堂難以有更多的生成、課文挖掘的深度不夠，但燕平老師彷彿輕車

亡羊補牢評課稿 　　黃老師上的《亡羊補牢》，是人教版三年級下冊第三單元第九課《寓言兩則》中的第一則。這節課上得很成功，能達到預期的教學目標，並能突出重點，突破難點。教師在教學過程中，透過創設生活情境，結合學生的生活實際，讓學生體會寓言的寓意。這節課，有以下幾個亮點：　　亮點一：黃老師在課前做了充分的

關於幹部大會書記發言稿範文 　　導語：下面為大家推薦的是關於幹部大會書記發言稿範文，相關資料僅供參考，歡迎閱讀。 　　今天，鄉黨委、政府在這裡隆重召開全鄉幹部大會。主要任務是回顧總結去年的工作，表彰各條戰線上湧現出來的先進集體和先進個人，安排部署今年的工作，動員全鄉廣大幹部群眾認清新形勢，搶抓新機

八年級語文《老王》評課稿 八年級語文《老王》評課稿1 　　（1）教學流暢，環環相扣。　　遊小武老師整堂課教學流暢，教學設計以下九個環節：觀察畫像，初識老王 ，細讀老王， 品味老王， 感悟老王，讀懂作者，體悟作者，懷念老王。環環相扣，課堂學生閱讀體現了層層推進、循序漸進！符合學生的學習特點，並且關注到