《木蘭詩》的教學設計範文　　【學生分析】　　在中國，花木蘭是一個家喻戶曉的傳奇人物。學生可能大多瞭解她女扮男裝，代父從軍的故事。可是這樣的一位勇敢剛強的女英雄，她也有著豐富的內心世界，也和普通女子一樣，愛美，愛她的親人，愛樸素平淡的生活。所以，學習《木蘭詩》，就是要引導學生體會作者是如何把一個有血有

《木蘭詩》優秀的教學設計範文　　【學生分析】　　在中國，花木蘭是一個家喻戶曉的傳奇人物。學生可能大多瞭解她女扮男裝，代父從軍的故事。可是這樣的一位勇敢剛強的女英雄，她也有著豐富的內心世界，也和普通女子一樣，愛美，愛她的親人，愛樸素平淡的生活。所以，學習《木蘭詩》，就是要引導學生體會作者是如何把一個有

課文《木蘭詩》教學設計模板　　【設計說明】　　趣味學詩。　　【教學目標】　　１、在暢談中，分析木蘭形象，理解中國女性的多種文學形象，體會本文詳略得當的敘事手法。　　２、在表演中，領會富有傳奇色彩的故事情節。　　３、在誦讀中，掌握互文、頂真等修辭手法的運用和鋪陳手法的作用。　　【教學重點】　　把握木蘭

關於《木蘭詩》教學設計　　【設計說明】　　趣味學詩。　　【教學目標】　　１、在暢談中，分析木蘭形象，理解中國女性的多種文學形象，體會本文詳略得當的敘事手法。　　２、在表演中，領會富有傳奇色彩的故事情節。　　３、在誦讀中，掌握互文、頂真等修辭手法的運用和鋪陳手法的作用。　　【教學重點】　　把握木蘭形象

《木蘭詩》優秀教學設計範文　　【教學設想】　　課型設計：講讀課。　　基於學生對木蘭替父從軍的瞭解，可對詩歌內容處理上簡潔明快些，用小標題的形式概括詩歌內容。賞析詩歌的語言藝術，明確多種藝術寫作手法。理解木蘭替父從軍的詩歌主旨。　　課時：２課時。　　【教學進展】　　導言：同學們都知道巾幗不讓鬚眉這句古

《木蘭詩》教學設計模板　　1．誦讀課文，理解文章內容。　　2．理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。　　3.學習本文詳細得當的敘事方法，領會故事情節曲折，富於戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。　　[教學課型及課時]　　1.教讀課　　2.一課時　　[媒體設計]　　多媒體：選取材料製作成

《木蘭詩》教學設計範文　　【教學目標】　　１、知識與能力：　　⑴ 文言詞彙積累；　　⑵ 品味詩歌的傳奇美、形象美、語言美；　　⑶ 背誦詩歌。　　２、過程與方法：　　自主、合作、探究的學習方式。　　３、情感、態度、價值觀：　　深刻領會木蘭保家衛國的熱情，領會國家興亡，匹夫有責。　　【教學重點】　　詩歌

課文《木蘭詩》教學設計　　【教學目標】　　１、知識與能力：　　⑴ 文言詞彙積累；　　⑵ 品味詩歌的傳奇美、形象美、語言美；　　⑶ 背誦詩歌。　　２、過程與方法：　　自主、合作、探究的學習方式。　　３、情感、態度、價值觀：　　深刻領會木蘭保家衛國的熱情，領會“國家興亡，匹夫有責”。　　【教學重點】　　

課文《木蘭詩》的教案　　課型設計：　　基於學生對木蘭替父從軍的瞭解，可對詩歌內容處理上簡潔明快些，用小標題的形式概括詩歌內容。賞析詩歌的語言藝術，明確多種藝術寫作手法。理解木蘭替父從軍的詩歌主旨。　　課時：　　2課時　　教學進展：　　導言：同學們都知道“巾幗不讓鬚眉”這句古語吧，在中國古代歷史上就有

七年級語文《木蘭詩》教學設計模板　　一、解題。　　簡介這首詩產生的年代和木蘭其人(見A式“解題”②③④⑤條)。　　二、正音、解詞。　　見A式。　　三、教師範讀、學生齊讀後討論這首詩的民歌特色。　　步驟是：　　(1)教師範讀後提出問題：這首詩在語言風格上跟前一個單元裡的文人詩歌有什麼不同?　　(2)學

初一語文《木蘭詩》教學設計範文　　l．誦讀課文，理解文章內容。　　2．理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。　　3.學習本文詳細得當的敘事方法，領會故事情節曲折，富於戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。　　[教學課型及課時]　　1.教讀課　　2.一課時　　[媒體設計]　　多媒體：選取材

《木蘭詩》課文教案　　教學目的:　　1理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。　　2體會恰當詳略敘述和成功運用排比、對偶、誇張等修的表現力量， 教學要點：1故事情節和木蘭形象。　　2記敘的詳略處理　　3對偶和排比　　教學設想：　　1.這首詩以木蘭代父從軍為故事核心，在故事情節發展

《木蘭詩》人教版優秀教學設計　　教學目的　　1.體會恰當詳略敘述和成功運用排比、對偶、誇張等修辭方法的表現力量，培養處理題材和運用修辭方法的能力。　　2.理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。　　教學設想　　1.這首詩以木蘭代父從軍為故事核心，在故事情節發展當中運用排比、對偶、

《木蘭詩》優秀教案設計範文　　前面已經說過，初一學生學習古代詩歌的第一件事是背誦，而且要當堂背下來，不能留到課後。．這首詩儘管長達330字，也要當堂背下來。當堂能背，而且背得準確無誤，是教學成功的主要標誌。設想要點如下：　　一、要啟發學生背誦的自覺要求，這主要依靠教師有表情的示範背誦；如果學生中有人

課文《木蘭詩》教學設計範文　　一、教學目標：　　知識與能力目標：　　1、初步瞭解南朝民歌的特點和修辭特點。　　2、學會誦讀和背誦這首古詩。　　3、培養探究能力　　過程和方法目標：　　誦讀中討論和探究問題，養成利用各種渠道解決問題的能力。　　情感、態度和價值觀目標：　　1、感受木蘭代父從軍、保家衛國的

課文《木蘭詩》教案設計　　教學目的：　　1、學習我國古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的嚮往。　　2、學習本文排比、對偶、比喻等修辭手法的運用。　　3、學習本文祥略得當的敘事方法，領會故事情節曲折、富於戲劇性、充滿傳奇色彩的特點。　　4、背誦課文。　　教學設想：　　1、這是一首北朝民歌，讀起

關於《木蘭詩》的優秀教學設計　　一、教學目標：　　知識與能力目標：　　1、初步瞭解南朝民歌的特點和修辭特點。　　2、學會誦讀和背誦這首古詩。　　3、培養探究能力　　過程和方法目標：　　誦讀中討論和探究問題，養成利用各種渠道解決問題的能力。　　情感、態度和價值觀目標：　　1、感受木蘭代父從軍、保家衛國

《木蘭詩》優秀教案範文　　教學目的：　　1、學習我國古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的嚮往。　　2、學習本文排比、對偶、比喻等修辭手法的運用。　　3、學習本文祥略得當的敘事方法，領會故事情節曲折、富於戲劇性、充滿傳奇色彩的特點。　　4、背誦課文。　　教學設想：　　1、這是一首北朝民歌，讀起

課文《木蘭詩》的教案範文　　教學目的　　1.體會恰當詳略敘述和成功運用排比、對偶、誇張等修辭方法的表現力量，培養處理題材和運用修辭方法的能力。　　2.理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。　　教學設想　　1.這首詩以木蘭代父從軍為故事核心，在故事情節發展當中運用排比、對偶、誇張

課文《木蘭詩》教案範文　　教學設想：　　課型設計：　　講讀課　　基於學生對木蘭替父從軍的瞭解，可對詩歌內容處理上簡潔明快些，用小標題的形式概括詩歌內容。賞析詩歌的語言藝術，明確多種藝術寫作手法。理解木蘭替父從軍的詩歌主旨。　　課時：　　2課時　　教學進展：　　導言：同學們都知道巾幗不讓鬚眉這句古語吧