在數學教學中關注學生的自信心的論文　　社會心理學家在研究自信形成的機制時發現：在很多情況下，人的自信來自社會比較。一個人對自我價值的評價除了來自自我意識和自我評價以外，還來自其社會交往中的角色行為。小學生往往以別人眼裡的“我”來評價自己。比如，老師怎麼看“我”？同伴怎麼看“我”？在《義務教育小學數學

談小學數學課堂教學的差錯教學論文　　【內容提要】：追求滴水不漏、難容錯誤的傳統課堂，讓我們只能仰視，感受更多的是無奈。而真實的課堂，學生在課堂中出現一些差錯是難免的。在課改的今天，我們教師怎能以一個“錯”字堵上學生的嘴巴，我們應該以一顆平常之心來重新審視課堂，把它視作師生逐步認識錯誤，利用錯誤實現師

淺議情境教學在小學數學算用結合中應用的策略論文　　摘要：“算”與“用”結合教學，是新課改的一個熱門話題。教師在小學數學課堂中，常常把情境教學當作“算用結合”的最佳作用點。本文從情境教學的特點、使用時機、教學方法等三方面闡述了情境教學在算用結合中應用的策略，使情景教學成為溝通現實生活中數學與教科書上數

淺談六年級數學教學的論文　　在實施新課程的背景下，作為小學向初中過渡的六年級，具有承上啟下的作用。為了充分體現學生的主體性，讓學生成為課堂學習的主人，為了學生的可持續發展，如何用新課程理念指導六年級數學教學是擺在全體教師面前的一個非常重要的現實問題。　　一、出示學習目標，落實基礎知識，實現“三維目標

數學技能的形成過程論文　　1．數學操作技能的形成過程。　　數學操作技能作為一種外顯的操作活動方式，它的形成大致要經過以下四個基本階段。　　（1）動作的定向階段。這是操作技能形成的起始階段，主要是學習者在頭腦裡建立起完成某項數學任務的操作活動的定向映象。包括明確學習目標，激起學習動機，瞭解與數學技能有

淺談新課標下的數學教學中學生如何去學習論文　　學習了新《數學課程標準》後，我認為數學學習離不開個體的體驗。學生需要在自主探究中體驗“再創造”，在實踐操作中體驗“做數學”，在合作交流中體驗“說數學”，在聯絡生活中體驗“用數學”。學生體驗學習，是要用心去感悟的過程，在體驗中思考、創造，才有利於培養創新精

如何糾正學生數學計算中粗心的毛病論文　　粗心是人們在生活學習中的一種常見現象，不僅孩子身上存在這種毛病，在我們這些成年人身上也或多或少地存在著。只是粗心的毛病在孩子身上表現得更明顯、更突出。我們經常會看見這樣的情形，家長們打電話給老師，或者家長相互見面後經常會問的一個問題是：孩子粗心怎麼辦每當我們翻

小學數學教學中發揮主體作用的論文　　小學數學是一門重要學科，小學數學教學過程是發展思維，培養各種能力的主渠道。在教學中堅持以人為本，讓學生主動發展，自己發展。那就要想辦法把學習的主動權交給學生，為學生營造一個良好的主動參與的情境，如用幽默風趣的語言活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，給學生安排自學內

數學學習中學生自我監控能力的培養論文　　摘要：數學學習中自我監控能力的培養，實質是培養學生數學學習的自我意識，培養學生對數學學習活動的自我評價習慣和能力，訓練學生對自己學習過程進行矯正和控制的方法和技能。本文介紹了在數學教學中培養學生自我監控的理論依據，強調對學生積極主動的學習態度的激發。在實踐中，

“擴倍法”在小學數學解題中的應用論文　　新課標指出：“解題策略應多樣化”。教學過程中，教師要引導學生從不同的角度，用不同的知識與教學方法、思路解決問題，從而獲得適合自己的最佳解題策略，實現方法的最最佳化。針對不同的數學題，應該引導學生從常規方法外去尋求解題捷徑，才能使問題迎忍而解，有利於拓展學生的視

讓小學生真正享受到探究性學習數學的樂趣論文　　1、大膽猜想，體味樂趣　　數學事實首先被猜想，然後才是證實，猜想是創造性思維的催化劑。例如，教學“能被3整除的數的特徵”時，先讓學生用3、4、5三張數字卡片分別擺出能被2整除、能被5整除和能被3整除的三位數之後，提出數學問題：能被3整除的數有什麼特徵呢？

神奇的火柴棒六年級數學論文　　火柴棒到處可見，用它來做遊戲，簡便易行，妙趣橫生。而遊戲時，你必須認真思考，探索規律，因此被人們公認是一項有利於訓練思維，增長智慧的益智遊戲。　　暑假裡，我閒著沒事幹，隨手開啟書櫥，拿了幾十本我哥哥那時候的奧數書，要知道，我哥哥那時候特別酷愛數學，其中有一本名叫《神奇的

小學數學數形結合思想方法的靈活妙用論文　　[內容摘要]“數”和“形”是數學中兩個最基本的概念，它們既是一種重要的思想方法，又是解決問題的有效方法。數形結合就是把抽象難懂的數學語言、數量關係與直觀形象的幾何圖形、位置關係結合起來，透過“以形助數”或“以數解形”，即透過抽象思維與形象思維的結合，使抽象問

數學練習的設計與組織策略研究論文　　在小學數學教學中，練習的比重約佔整個教學時數的50%，抓好小學數學練習的教學效益，對於小學生數學素養的提高有著不可低估的價值。練習是小學數學教學的重要組成部分，是學生學習過程中不可缺少的重要環節，是學生掌握知識、形成技能、發展智力的主要手段，是提高學生運用知識解決

閱讀教學和審美教育的關係論文　　語文文字包含著生動豐富的文字美，變化有致的結構美，尤其蘊涵著動人心魂的人物形象美。教師透過營造輕鬆愉快的學習氣氛，創設生動有趣事的教學情境，讓學生感受教材中蘊含的美的因素，能夠激發孩子片面上的求知與求學慾望，發揮學生的主體作用，促進學生自主學習、主動發展、自由思考，陶

小學數學有效教學探究論文　　摘要：在簡單分析教學中忽略了學生的課堂主體位置，教學中忽略了學生學習興趣的培養，教學中忽略了師生之間、學生之間的交流等當前小學數學教學中存在問題的基礎上，透過藉助資訊科技，培養學生熱愛數學的習慣；組織數學遊戲活動，打造屬於學生的課堂；建立合適的生活情景，使學生有親切感等方

讓學生學習生活中數學的論文　　自主、合作、探究是新課程學習方式的三個基本維度，適時有效地開展數學實踐活動，讓學生在實踐中自主、自悟、自得，從而將書本知識內化為自己的知識、技能，有利於培養學生學習數學的興趣，促進學生個性、特長和諧發展，從而全面提高學生的綜合素質。下面談談我校開展數學實踐活動的做法及體

二年級學生數學學習習慣的養成教育論文　　小學階段是學生行為習慣的養成教育階段，良好的習慣會使人終生受益。而低年級正是入學不久的小學生養成教育的關鍵期。俄羅斯教育家烏申斯基說過：“好習慣是人在神經系統中有效的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生就可以享用它的利息，而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種

將數學教學與生活接軌論文　　教師要經常引導學生提供他們所熟悉的經驗，充分利用學生現有的知識經驗和他們所熟悉的事物組織教學，把學生的生活經驗課堂化，將抽象的數學轉化為有趣、生動、易於理解的事物，貼近生活，這就要求小學數學教學要與生活進一步接軌。　　一、數學情境與生活接軌?　　教師將學生熟悉的生活情境和

數學關於0論文　　0，可以說是人類最早接觸的數了。我們祖先開始只認識沒有和有，其中的沒有便是0了，那麼0是不是沒有呢？記得小學裡老師曾經說過“任何數減去它本身即等於0，0就表示沒有數量。”這樣說顯然是不正確的。我們都知道，溫度計上的0攝氏度表示水的冰點（即一個標準大氣壓下的冰水混合物的溫度），其中的