《采薇》教學步驟 　　《采薇》的實質絕非儒生所粉飾的，讚美周王的功績，而是一首征夫思歸詩。 　　學習目標： 　　1.瞭解《詩經》常識：風、雅、頌、賦、比、興。 　　2.學習詩中的比興手法及重章疊唱的章法。 　　3.瞭解《詩經》的現實主義傳統，認識現實主義創作方法的特點。 　　4.瞭解古代勞

《采薇》教學目標 　　《采薇》融情於景，景中含情，情景兩渾，天衣無縫，創造出一個完美的審美意境。 　　教學目標 　　(一)知識與技能 　　1、 研讀文字，培養學生獨立閱讀、獨立思考的能力，並能表達自己的體驗感受。 　　2、 培養學生由表及裡，抓住本質，深入探究的能力。 　　(二)過程與方法

采薇課文注音版 　　《采薇》詩歌以追憶的方式，抒發了戰士久戍在外的愛國之情和思念家鄉的情懷。 　　cǎi wēi cǎi wēi ， wēi yì zuò zhǐ 。 yuē guī yuē guī ， suì yì mò zhǐ 。 mí shì mí jiā ， xiǎn yǔn zhī gù

采薇譯文 　　《采薇》透過歸途的追述集中表現戍卒們久戍難歸、憂心如焚的內心世界，從而表現周人對戰爭的厭惡和反感。 　　采薇原文 　　采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，玁狁(xiǎnyǔn)之故。不遑啟居，玁狁之故。 　　采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載飢載渴

必修2《采薇》說課稿 　　《采薇》的實質絕非儒生所粉飾的，讚美周王的功績，而是一首征夫思歸詩。 　　一、說教材 　　《采薇》是人民教育出版社的普通高中課程標準試驗教科書語文必修2第二單元的精讀課文，選自《詩經》。詩歌以追憶的方式，抒發了戰士久戍在外的愛國之情和思念家鄉的情懷。本單元處於高一上學期

《采薇》的邊塞詩特色及影響 　　邊塞詩是中國古典詩歌的重要型別之一，其源頭可追溯到《詩經》。 　　說到邊塞詩，大家自然會想到唐代，想到高適、岑參。其實唐代只是中國邊塞詩發展的高峰時期，唐代邊塞詩不是無源之水，無本之木，它是在充分吸收繼承前代邊塞詩創作的基礎上發展起來。關於邊塞詩的源頭有眾多說法，這

采薇的藝術美相關資料　　任何優秀的文學作品,都是美的創造,是人類美的藝術體現。《采薇》的藝術美主要表現在戍邊征夫的形象美、富於變化的結構美和搖曳多姿的語言美等方面。下面是小編帶來的采薇的藝術美相關資料，歡迎大家閱讀。　　采薇的藝術美　　《小雅·采薇》是《詩經》中最為著名的徵役詩，後代文人給予極高的評

采薇的主題質疑　　《采薇》是《詩經》中的名篇，這首詩之意境的構造方式主要有三種：意象的朦朧性，形式的對稱性，境象的統一性.具有多義意象的"薇"，使詩歌的主題充滿了朦朧色彩，下面是小編整理的采薇的主題質疑，參考一下。　　《采薇》是“久戍之卒，在歸途中的追憶唱嘆之作”， “最後一章，寫歸

《采薇》末章傑出的藝術成就　　《采薇》是《詩經·小雅》中的一篇。歷代注者關於它的寫作年代說法不一。不管怎樣《采薇》都是千古傳誦的詩章,以下是小編整理的《采薇》末章傑出的藝術成就，希望能夠幫助到大家。　　《采薇》末章傑出的藝術成就　　一、鋪陳手法，統攝一體　　《采薇》末章運用鋪陳的藝術表現手法，把不同

《采薇》教學策略 　　《采薇》在九死一生歸來之際，慶幸之餘，難免痛定思痛;加之歸途艱難，又飢又渴，怎不悲從中來呢! 　　教學目標 　　1. 知識與技能 　　(1) 瞭解《詩經》的相關知識(內容、寫法、地位和作用); 　　(2) 掌握全詩中的通假字、詞類活用現象; 　　(3) 掌握《詩經》中

《采薇》1課時教學設計　　《采薇》一詩寫西周時期一位飽嘗服役思家之苦的戍邊戰士在歸途中所思所想，敘述了他轉戰邊陲的艱苦生活，表達了他愛國戀家、憂時傷事的感情。　　【教學目標】　　熟讀成誦，歸納詩歌的章法特點、表現手法等方面的藝術特色以及本詩深刻的思想內容　　【教學重點】　　疏通課文，鑑賞課文的思想內

采薇學案 　　《采薇》情景交融，化景語為情語的寫作方法，成了後世寫作邊塞戰爭詩努力追攀效法的楷模。 　　[學習目標]： 　　1.瞭解《詩經》六義：風、雅、頌，賦、比、興。 　　2.學習詩中的比興手法及重章疊唱的章法。 　　3.《采薇》是如何體現《詩經》的現實主義創作方法的。 　　4.瞭解我

《采薇》感情歷程 　　《采薇》詩歌以追憶的方式，抒發了戰士久戍在外的愛國之情和思念家鄉的情懷。 　　這是《詩經·小雅》中的一首戍邊之歌。全詩分為六章，每章八句，比較完整地展現了徵人由久戍思歸到歸時痛定思痛的感情歷程。 　　從結構上看，全詩可分為三個部分。第一部分包括前三章，主要表現思歸之情;第二

課文《采薇》解讀 　　《采薇》以追憶的方式，抒發了戰士久戍在外的愛國之情和思念家鄉的情懷。 　　江南的春天是衣食的春天，桑樹渙渙，桃花燦燦，連槐樹那樣鄉氣的花，都有田間灶頭的新意。野菜也是，綠汪汪的一片，像瀉了的春水，叫人不忍踐踏。鄉下人當此季總是去田埂地頭採來，新新鮮鮮地做了端上來。我生在城市，

《采薇》全文 　　《采薇》一詩表達的是在保家衛國與成家立業之間激盪的“憂-恨-哀”的故園之思。 　　《采薇》 　　采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫(mù)止。 靡室靡家，玁(xiǎn)狁(yǔn)之故。不遑啟居，玁狁之故。 　　采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。 憂心烈烈，載飢載渴。

《采薇》名師教學設計　　《采薇》撫今追昔，百感交集，是歸途中的追憶唱嘆之作。　　【教學重點】　　1、創造性地運用朗讀手段分析抒情主人公的形象，培養學生形象思維能力。　　2、學習賦、比、興的表現手法，體會它的表達效果。　　【教學難點】　　1、學習賦、比、興的表現手法，體會它的表達效果。　　2、品析語言

采薇（節選）教學案 　　《采薇》寫的都是將士們真真實實的思想，憂傷的情調並不降低本篇作為愛國詩篇的價值，恰恰相反，它表現了人們的純真樸實，合情合理的思想內容和情感。 　　教學目的 　　1閱讀詩歌，大體把握詩意。 　　2想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感 　　3養成自主、合作的學習品質和習慣

《詩經 采薇》教案 　　讀罷《采薇》，我們彷彿看見一個身心憔悴的戍卒，冒著大雪，沿著泥濘的小路慢騰騰地走向畫面深處，走向大雪濃重的遠方。只給我們留下一個孤獨的背影，一聲幽怨的嘆息。 　　【教學目標】 　　1、知識與技能： 　　⑴　積累字詞，掌握《詩經》的基礎知識。 　　⑵　瞭解《詩經?采薇》

《采薇》教學過程設計 　　《采薇》用士兵的口吻，在戰後歸家途中，追述戍邊作戰時的苦況，再現從軍生活的勞苦悲傷，多層次地表現行役之苦。 　　【設計意圖】 　　《詩經》是中國詩歌浪漫主義的源頭，年代久遠，不易理解。《詩經·采薇》閱讀起來難度有點大，如果沒有充分預習，就沒法在一節課內完成深入探究的任務

課文采薇說課 　　《采薇》以追憶的方式，抒發了戰士久戍在外的愛國之情和思念家鄉的情懷。 　　一、說教材 　　《采薇》是人民教育出版社的普通高中課程標準試驗教科書語文必修2第二單元的精讀課文，選自《詩經》詩歌以追憶的方式，抒發了戰士久戍在外的愛國之情和思念家鄉的情懷本單元處於高一上學期，學習內容為