《新疆天鵝湖》的教學反思　　針對學生的身心特點及新課程標準的要求，整個課題的設計本著“以學生為本”的原則進行構思，教學中的每一環節都緊緊圍繞主題，循序漸進地展開，注重環節的銜接自然流暢，主題鮮明。以學生年齡特點和情感為出發點，用一顆誠摯的心搭起師生情感的橋樑，消除彼此間的陌生感，運用溫和、親切的語言

六年級《索溪峪的野》的教學反思　　一、從教學目的上來看，從傳授知識向傳授方法轉移　　聯合國教科文組織的一份報告中說，未來的文盲不是識字的人而是不會學習的人。在資訊科技日益普及的今天，網路時代的語文素養必須包括語文資訊素養在內。　　這位老師在教學目標中把“網上獲取資訊、網上交流”等能力明確的列入其中

大班語言活動《新年禮物》教學反思範文　　《禮物》是一個語言活動，此時正是元旦節之際，大街上張燈結綵，充滿了歡樂的氣氛，孩子們喜歡感受這種快樂，期待能收到更多的禮物，特別是禮物開啟那一瞬間，他們感到非常的滿足。《新年禮物》是非常結合幼兒生活的一個題材。　　《新年禮物》是一個情節有趣，形象鮮明突出，容易

對教學的熱忱,讓課堂更精彩教學反思　　在盒子裡呆的很無聊的小蠟筆們碰上了大大的圖畫紙，盡情施展渾身解數，而一開始不受歡迎的蠟筆小黑，最後關頭扭轉乾坤，對挽救大家的畫起了關鍵性的作用，最後，所有小蠟筆都對他刮目相看。這樣一個繪本故事，如果你拿到手上，會怎樣運用，怎樣設計一個有效的活動呢？日前，園裡就以

《6、5、4、3、2加幾》教學反思　　本節課的重點不再是研究怎樣湊十，而是演算法的多樣化。在教學時，依照教材的編寫意圖和學生的年齡特點，藉助多媒體輔助教學功能，創設遊戲情境，激發學生的學習興趣，使學生在輕鬆愉快的氛圍中學習知識，同時注重合作交流，培養學生創新意識。　　1、確立學生主體地位，創設遊戲情

《不規則圖形的面積》教學反思　　身為一名人民老師，我們要在教學中快速成長，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編為大家整理的《不規則圖形的面積》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。　　《不規則圖形的面積》是新改版的數學五年級上冊《多邊形的面積》單元裡新增的一個

《9加幾》教學反思範文1300字　　1、使學生在現實的情境中，自主探索9加幾的計算方法，並在不同演算法的交流中，初步理解“湊十法”的計算思路，能正確進行口算。　　2、使學生經歷計算方法的探索過程，獲得一些數學活動的經驗，培養初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學會有條理地思考和表達。　　3、使學生

《在幻燈片中插入聲音》教學反思範文　　在幻燈片中插入聲音，對孩子來說，操作起來不是很困難，但為了調動學生的興趣，我做了以下嘗試：　　1、興趣是通往學習的大門，是引導學生主動學習的關鍵，是學生學習的原動力，是開發智力的催化劑，能激發學生的創造性思維。由於小學生年齡小，好動性、好奇心強，往往坐不住，而對

尊重是一份責任《9加幾》教學反思　　《新課程標準》指出“數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有經驗基礎之上”，這體現了對學生已有知識的尊重。在數學課堂上，就應該把這種尊重融入到每個教學環節中，讓孩子們在已有經驗基礎之上更容易地建構新知，這也是對孩子們的一份責任。我職教的《9加幾》是在認識了2

《普羅米修斯盜火》教學反思範文　　《普羅米修斯盜火》一文是一篇神話故事，主要講了普羅米修斯為了解除人類無火的痛苦，不惜觸犯天規，盜取天火，被宙斯懲罰並最終獲救的神話，頌揚了普羅米修斯勇敢機智、堅強不屈的精神。　　在第一課時教學中，把教學目標定為為三方面：　　1、能正確、流利地朗讀課文。　　2、學會本

小小拍賣會教學反思　　我們五年級本學期確定的夢想班隊主題是“理財”。　　先說說確定這個主題的緣由。　　在當今這個經濟騰飛的時代，經濟資訊可以說是無處不存在於我們的生活中，對於我們的小學生，學會理財，是很有必要的。但是對於五年級學生來說，關於理財這個話題可能還不太熟悉，他們更多的是想著花錢，對於如何攢

小鴨洗澡教學反思　　小鴨是我們班上孩子平時活動中比較喜愛也相對比較熟悉的家畜之一，小鴨走路的形態也是孩子們爭相模仿的動作。因此，我在我們班開展了《小鴨洗澡》的音樂教學活動。　　本次活動我設定了三個目標：1、學會演唱歌曲。2、喜歡錶演，願意在同伴面前進行表演。3、根據自己的經驗創編歌詞和動作，體驗創編

三年級上冊《孔子拜師》教學反思　　《孔子拜師》這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學無止境”的精神。　　第二段教學時，我首先在學生自讀的基礎上讓他們找找哪些詞語讓你最感動。學生很快找到了“風

錯位與脫節教學反思　　作為園長，身在現場，我很清楚，曉宇老師想要幫助兒童獲得的認知是：大米磨出來的是大米粉。而曉宇老師的實驗是讓兒童比較兩種白色粉末的不同。即使兒童知道大米磨出來的粉末是與麵粉不同的，也無法獲得大米磨出來的是大米粉的認知。　　因為對於大米粉的認知屬於陳述性知識，陳述性知識是關於

《比較小數的大小》教學反思範文　　教學片斷：　　師：三角尺和練習簿，哪個貴一些？　　生：三角尺。　　師：你是怎樣比較的？　　生1：0.6元可以看成是6角，0.48元可以看成是4角8分。6角大於4角8分，所以0.6元＞0.48元。　　師：聯絡實際思考問題，不錯！　　生2：我是將0.6的末尾添上一個0，

《長方形與正方形的特徵》教學反思　　日前，聽了學校的兩位老師分別執教的蘇教版三年級國標本《長方形與正方形的特徵》。雖然兩位老師上課的內容相同，但由於教學理念的差異，上出來的教學風格迥然兩樣。　　A老師的教學片段：　　教師出示長方形紙片。　　師：看，是什麼形狀？　　生齊答：長方形。　　師：你看到的長方

列方程解決實際問題教學反思　　本節課是學生初次利用列方程來解決實際問題，應首先從例題上引導學生觀察，從而發現例題與之前所學的方程有所不同，之前列方程時題目中未知數x已經有了，直接看出x表示那個量，而例題中並沒有x，從而引導學生了解到，要列方程必須把其中的未知量假設為x，從實際中讓學生髮現列方程解決問

《有幾支鉛筆》教學反思　　“加法”是在學生認識了1~10的數，比大小後進行的，是計算數學的起始課。初步認識加法，知識雖然簡單，卻對以後的學習計算起著相當重要的作用。因此，在教學“有幾支鉛筆”時，我設計了四個環節層層推進。　　1、直觀演示，初步感知加法含義。　　2、觀察畫面，體會加法含義。　　3、發散

《毫米、分米的認識》教學實錄及反思　　片斷一、　　師：想一想，在我們的身邊或周圍有哪些物品的長度或厚度大約是1毫米？　　生1：鉛筆尖是1毫米。　　生2：公交IC卡的厚度是1毫米。　　生3：1元硬幣的厚度是1毫米。　　生4：我的數學練習本的厚度大約是1毫米　　師：透過剛才的研究，你想對1毫米說些什麼？

單元課文的教學反思　　四年級的第三單元是讓同學們一起去看看大自然，瞭解一下其實大自然是人類的老師，這個單元安排的第一篇課文《自然之道》是讓同學們感受到：如果不按自然規律辦事，往往會產生與我們願望相反的結果。課文中的作者對此就是深有體會的，透過對課文的學習要求讓學生也能感受到這一點。　　這篇課文教學的