等可能條件下的機率的說課稿　　一、教材分析　　1、教材的地位和作用　　本節內容是在學生已經學習了必然事件、隨機事件、不可能事件等知識的基礎上，從上節課所講的三種事件出發，以探索隨機事件發生的可能的大小為目標，併為學生後面學習用列舉法求機率及用頻率估計機率奠定了基礎。　　2、教學目標分析　　知識與技能

《運用完全平方公式分解因式》說課稿範文　　一、教材分析：　　1、 地位與作用：　　分解因式與數系中分解質因數類似，是代數中一種重要的恆等變形，它是在學生學習了整式運算的基礎上提出來的，是整式乘法的逆向變形。在後面的學習過程中應用廣泛，如：將分式通分和約分，二次根式的計算與化簡，以及解方程都將以它為基

離散型隨機變數的說課稿　　各位評委，各位老師下午好，我的說課內容是人教A版選修2-3第二章隨機變數及其分佈第一節離散型隨機變數及其分佈列第一課時，下面我就以下幾個方面完成我的說課內容。　　一．教材分析　　本課是人教A版選修2-3第二章隨機變數及其分佈第一節離散型隨機變數及其分佈列第一課時。本章是學生

點到直線的距離的說課稿　　各位領導和老師，大家下午好！今天我說課的題目是高中數學蘇教版必修2第二章第一節內容《點到直線的距離》下面我想談談我對這節課的一些淺薄的認識。　　解析幾何是17世紀數學發展的重大成果之一，其本質是用代數方法研究圖形的幾何性質，體現了數形結合的重要數學思想，其主要內容是計算和證

《神奇的報紙》課後說課稿　　本節課我以新課程標準為依據，以學生髮展為本，充分地發揮了學生的主體作用，以活動與遊戲為載體，激發學生運動興趣，讓學生在所喜愛的活動中學習一定的知識，在活動中培養學生合作精神、創新精神，我在教學中，運用“引導學生自主學習”的教學策略，把學生自主學習放在課堂教學的主陣地，在時

籃球三步上籃說課稿　　一、指導思想與理論依據　　本課教學計劃的制定以國家教育部《體育與健康課程標準》及人民教育出版社編寫的小學課程標準實驗教科書《體育與健康》為依據，根據小學生的生理、心理特徵，本著“健康第一”的指導思想，以實施素質教育為核心，在教學中採用自主性、小組合作練習，按技能水平分層教學等教

體育課《排球正面雙手墊球》說課稿　　一、教學內容：　　排 球：正面雙手墊球　　二、教材分析：　　排球是三大球類專案之一，排球運動是透過發、墊、傳、扣、攔等動作組成的，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，是一項適合高年級學生的年齡、生理、心理特點的很好的運動專案。對全面發展學生身體，促進呼吸和血液迴

排球正面雙手墊球技術說課稿　　一、本課的指導思想：　　按照新課標的要求，以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。在授課過程中，我遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養學生的創新意識。在教學中除了傳授學生的基本技能外，還創設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在

湘版六年級《豐盛的大餐》說課稿　　一、 教材分析　　《豐富的大餐》是新課標實驗教材的湘版六年級教材，本課教材有三個活動，第一活動是用水果等材料製作水果拼盤，第二活動是用蔬菜、瓜果或其他材料製作菜餚圍邊，第三活動是用合適的材料做食物拼盤，它是前兩個活動的綜合與延伸。本課是第三個學習活動。　　本課的教學

《畫水果》說課稿　　我今天說課的教材選自人美版義務教育課程標準實驗教科書第7冊第11課。　　我將從教材分析,學情分析,教學目標,教學法分析,教學過程設計,課堂評價等幾方面來進行說課。　　一. 教材分析:　　1.教學內容:《畫水果》與下一節課《嬌豔的花》都屬於中國畫教學,透過這兩節課的學習,可以學習和

《猜猜我是誰》說課稿　　今天我說課的課題是：《猜猜我是誰》，首先我來談談對教材的理解。　　一、說教材　　《猜猜我是誰》是屬於造型表現學習領域的課程，在學在這課之前，學生學習了《快樂的人》和《腳踏車區域性寫生》兩課的學習，引導學生細緻觀察，初步培養他們用線進行造型表現的能力。在這一課透過人物頭部背部的

《檯燈設計》說課稿　　各位老師：　　早上好！今天我說的是浙美版第七冊第1課《檯燈的設計》。根據說課的要求，我將從下面五大板塊進行今天的說課。　　首先我來說說第一個板塊：對教材的理解。　　翻開《檯燈的設計》這一課，我的腦子裡就蹦出了這麼兩個詞---“好玩、有創意”。走進這一課，我發現這一課是屬於設計應

美術中的比例知識的說課稿　　今天我說課的內容是《美術中的比例知識》，下面我將從……　　一、教材分析：　　《美術中的比例知識》是人美版教材（第九冊）第四課，屬於“造型表現”領域的教學內容。讓學生從《溪山行旅圖》、《維魯維斯的人》、建築巴黎聖母院等藝術作品中分析、認識比例這一概念，從過去的感性瞭解，昇華

主體與背景的說課稿　　本節課我設計了激趣匯入、探究新知、創作實踐、評價小結、拓展延伸五個主要環節。　　一、激趣匯入　　出示我的一個動作照片，讓學生猜猜我在幹什麼。因為畫面當中沒有任何背景，所以學生可以自由想像。當學生交流了自己的猜想後，我出示完整的圖片，大家會驚訝的發現，原來是這麼回事。學生們在輕鬆

《讓色彩動起來》說課稿　　一說教材　　教材分析：本課屬於“造型表現”領域的一個學習內容，是色彩系列的一部分。教材中編入了法國安德烈德蘭的《查靈克羅斯大橋》。這幅作品運用了大量的對比色，表現了畫家對城市清晨強烈的感受。畫中不論是樹木、道路、汽車、行人、行人都有一種動感。野獸派畫家的藝術共性是色彩明朗、

物以致用，求藝尚美六年級美術上冊說課稿　　大家好，今天我為大家帶來的是山東教育出版社出版的六年級美術上冊第五單元《物以致用  求藝尚美》，我採用六說法：說教材、說學情、說教學目標、說教法學法、說教學過程來說明我對本課的理解，首先是教材分析：　　一、說教材　　本單元屬於“欣賞·評述”學習領域，與前面各

人美版美術六年級上冊說課稿《神州風采》說課稿　　一、課型：　　欣賞·評述。　　二、課時：　　1課時。　　我說課的內容是人民美術出版社出版的小學美術教材第十一冊第十二課《神州風采》一課，下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程式三個方面來談談我對本課的教學設計。　　（一）教材分析。　　首先我根據《美術

奇思妙想的說課稿　　我說課的內容是浙江人民美術出版社出版的小學美術教材第12冊第12課《奇思妙想》一課，下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程式、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。　　一、教材分析：　　教材中首先選用一些優秀的設計作品，讓學生透過觀察、比較、討論去感受作品“奇”在何處，“妙

大自然之歌的說課稿　　尊敬的各位評委、老師，大家好!今天我說課的主題課題是《大自然之歌》。本課我主要透過說教材，說教法，說學法，說教學過程，說教學總結五大方面加以說明。　　一、說教材　　本課選自江西美術出版社義務教育教科書初中七年級下冊第二課，屬於造型與表現領域，圍繞著美術與環境的單元主題。本課擬在

《奇思妙想》說課稿　　我說課的題目是人教版《奇思妙想》　　根據《美術課程標準》劃分的學習領域，本課屬於“設計應用”領域，它是在 學生對於形象思維已經達到一定水平的基礎上開展的，為了符合學生年齡特徵，進行創造性教育，就要求教材學習要靈活、有趣味。南宋的朱熹曾經說過：“事必有法，然後可成”。基於本課的教