再別康橋的優秀教案 　　《再別康橋》是我國現代著名詩人徐志摩的代表作之一，關於再別康橋的優秀教案要如何寫呢? 　　【教學目的】 　　1、感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建築美，繪畫美。 　　2、學會新詩的鑑賞方法： 　　⑴　透過教師的指導朗讀學會欣賞詩歌的音樂美; 　　⑵　透過教師的分析

再別康橋教案精選 　　《再別康橋》就是一幅美麗的無形畫，詩的每一節都可以稱得上是一幅迷人的圖畫。 　　【教學目標】 　　1.指導學生在反覆朗讀的基礎上，著重分析意象以及意象的組合，體味詩歌的意象美。 　　2.透過品味語言，發揮想象，以感受充溢於詩歌的真情，進而拉近學生與詩的聯絡，鼓勵學生在喜歡

再別康橋獲獎說課稿範文　　《再別康橋》詩中吟唱著的是詩人理想中的生命，即對愛、自由和美的追求。　　1教學目標　　1、理解詩歌內涵，瞭解創作背景。　　2、品味詩歌語言的意象美　　3、培養學生熱愛自由、追求完美、淡然面對傷感的人生態度。　　2學情分析 3重點難點　　教學重點：　　1、詩歌情感表達的過程　

再別康橋的說課稿 　　徐志摩對歷盡艱辛、奮鬥得來的愛情誓死呵護，然而現實中的愛情和理想中的相比是那麼遙遠。 　　今天我說課的內容是魯教版高中語文必修二第一單元山水神韻第三課《再別康橋》，我將從教材分析、教法學法、教學過程和設計思路這四個方面進行說課。 　　一、教材分析 　　(一)教材地位 　

詩歌《再別康橋》教案 　　《再別康橋》是現代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。 　　【教學目標】 　　1.指導學生在反覆朗讀的基礎上，著重分析意象以及意象的組合，體味詩歌的意象美。 　　2.透過品味語言，發揮想象，以感受充溢於詩歌的真情，進而拉近學生與詩的聯絡，鼓勵學生在喜歡的

詩歌再別康橋 優秀教案 　　《再別康橋》是詩人重遊康橋之後，在歸國途中寫下的一首絕版之作。 　　1， 感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建築美，繪畫美。 　　2， 學會新詩的鑑賞方法。 　　A， 透過教師的指導朗讀學會欣賞詩歌的音樂美。 　　B， 透過教師的分析賞析，學會從詩歌的意象及形式等

再別康橋訓練題帶答案 　　在英國劍橋留學的徐志摩，受英國十九世紀浪漫主義詩歌及其他西洋文學的的薰陶，從1921年開始創作新詩。 　　一、基礎題(12分) 　　1.填空。(4分) 　　撐一支 ，向青草更青處 。 　　我 衣袖，不帶走 。 　　2.體會加粗詞表現的意境。(4分) 　　①油油的

徐志摩《再別康橋》的解讀角度 　　徐志摩赴英留學，是滿懷憂國憂民之心，充滿著報效祖國的熱忱的。 　　利用文學理論來關照語文教學是新課改呈現的特點之一，但用印證文學理論的方式來處理教學，不免侷限了學生的想象空間和初讀體驗。在課堂的開始階段介紹聞一多的“三美”理論，然後直接或間接地引導學生從語音、意向

再別康橋英語教學版 　　《再別康橋》全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發了對康橋依依惜別的深情。 　　再別康橋英語教學版 　　Very quietly I take my leave 　　As quietly as I came here; 　　Quietly I wave good-bye

再別康橋微課 　　再別康橋全詩，詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，給人帶來視覺上美的享受。 　　多媒體展示：兩卷新詩，廿年老友，相逢同是天涯，只為佳人難再得;一聲河滿，九點齊煙，化鶴重歸華表，應愁高處不勝寒。 　　師：這是一副輓聯，作者是郁達夫先生，所挽物件為著名詩人徐志摩。“兩卷新詩”指的是徐之詩

再別康橋賞析與評價 　　再別康橋全詩的結構韻律的獨特創新，也讓我們窺見了詩人的絕妙藝術風格。 　　《再別康橋》 　　輕輕的我走了，正如我輕輕的來; 　　我輕輕的招手，作別西天的雲彩。 　　那河畔的金柳，是夕陽中的新娘; 　　波光裡的豔影，在我的心頭盪漾。 　　軟泥上的青荇，油油的在水底招

徐志摩 偶然 　　該詩寫於1926年5月，初載同年5月27日《晨報副刊·詩鐫》第9期，署名志。這是徐志和陸小曼合寫劇本《卞昆岡》第五幕里老瞎子的唱詞。 　　《偶然》 　　徐志 　　我是天空裡的一片雲， 　　偶爾投影在你的波心-- 　　你不必訝異， 　　更無須歡喜-- 　　在轉瞬間消滅了

徐志摩語錄 　　徐志勵志經典語錄1：只有登上山頂，才能看到那邊的風光。 　　徐志勵志經典語錄2：只會在水泥地上走路的人，永遠不會留下深深的腳櫻 　　徐志勵志經典語錄3：螢火蟲的光點雖然微弱，但亮著便是向黑暗挑戰。 　　徐志勵志經典語錄4：心中有理想，就有力量。勝利的曙光，就在前方。 　　徐志

徐志摩經典詩集 　　詩是最真實的徐志，讀他的詩，讀他的人，讀那如雲般偶爾投影的一生。 　　1931年，詩人徐志和妻子陸小曼的最後一面是在一場爭吵中結束的，為了省錢，也為了能趕上林因的演講，他搭乘了郵政班機飛返北平，災難由此降臨。徐志的一生就如他寫的詩——“我是天空裡的一片雲，偶而投影在你的波心”，

再別康橋的教案優秀 　　《再別康橋》是中國20世紀裡一首出色的現代別離詩，現代覺醒者的尋夢意識和一個富有個性的詩人對於自由和美的強烈追求。 　　教學目標： 　　1.知識與技能目標：瞭解詩歌的三美，把握作者蘊含在詩歌中的情感。 　　2.過程與方法目標：學生誦讀感受詩歌三美。教師指導學生討論詩歌意

再別康橋教學簡案 　　詩歌是在反覆品讀中自悟出來的，不是靠講出來的。下面來學習徐志摩的再別康橋。 　　學習目標 　　1.感知新詩的音樂美，建築美，繪畫美特點。 　　2.掌握新詩的鑑賞方法。 　　3.學會從詩歌的意象入手賞析詩歌。 　　教學重點與難點 　　1.詩人獨具特色的意象選擇及其作用

徐志摩的簡介 　　徐志，(1897年1月15日—1931年11月19日)，現代詩人、散文家。原名章，字森，留學英國時改名志。曾經用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、雲中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、等。徐志是新月派代表詩人，新月詩社成員。1915年畢業於杭州一中，先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大

徐志摩 再別康橋 　　再別康橋 　　作者: 徐志 　　輕輕的我走了， 　　正如我輕輕的來; 　　我輕輕的招手， 　　作別西天的雲彩。 　　那河畔的金柳， 　　是夕陽中的新娘; 　　波光裡的豔影， 　　在我的心頭盪漾。 　　軟泥上的青， 　　油油的'在水底招搖; 　　在

再別康橋中的優美句子 　　再別康橋是一首很美的現代詩，關於再別康橋中的優美句子要如何賞析呢? 　　“輕輕的我走了，正如我輕輕的來;我輕輕的招手，作別西天的雲彩。” 　　詩人輕輕的來，似乎讓我們感受到詩人來時的那種一往情深、情意款款;詩人輕輕的走，也似乎讓我們感受到詩人離開時的那種深摯的眷戀不捨，

再別康橋表達的感情 　　再別康橋全詩流露出對離別康橋的依依不捨之情， 對夢想的難以企及的惆悵婉轉之情， 一種對人生既定生活的感慨與傷感。 　　《再別康橋》是徐志摩最有影響的作品之一。 　　這是一首抒寫自然之美與作者心情的短詩，詩人是崇高、讚美自然的。詩中景物的描寫真實細膩，可見康橋在詩人心中打下