四年級上冊《Time》的教學反思　　我讓學生默寫0-60數字的英文單詞，預習u3單詞課文。在u3開課時，我以一個謎語引入，只是複習了1-12的書寫，並未針對數字進行系統的複習。在兩個課時學習完單詞，課文和it’s time to/it’s time for...句型後，我特意抽出一節課講時間的兩種英

冀教版四年級下冊lesson19的教學反思　　在學校教師展示課活動中，我講授了冀教版小學英語四年級，Lesson19《What Are You Wearing?》，在講授本課的過程中有一些得意之處，也有一些不足，為了今後能夠揚長避短，現反思如下。　　成功之處：　　1、 這節課從淺到深, 從詞到句、篇

蘇教牛津版四年級下unit4教學反思　　成功之處：　　我所執教的是4B unit4 Buying fruit B&C部分。BC部分的重點是單詞和句型教學，本單元主要出現了水果類單詞，除grapes是第一次出現以外,其餘七種均在Book 3A第三單元中出現過。所以，在教學過程中我的重點難點在句

《我躺在波浪上讀書》教學反思　　《我躺在波浪上讀書》是一篇饒有趣味的遊記散文，其中既有許多科學性描述，亦不乏優美的描寫。如何在這課的教學活動中，合理體現二期課改的精神，我努力作了一些探索。　　一、擯棄傳統，合理設計。　　《我躺在波浪上讀書》是篇老教材，如何運用好老教材，體現課改精神呢？設計這節課時，

外研社四年級下冊unit1《Amy s taller than Lingling》教學反思　　成功之處：　　本節課是在學了tall short big small等形容詞的基礎上，進一步學習young strong這兩個形容詞並掌握形容詞比較級的用法，同時會用比較級句型將兩個事物進行對比。因此，我從

六年級英語上冊《Can I Try This Shirt On》教學反思　　這節教學設計能本著以學生學習習慣養成及激發學習興趣的原則進行設計，環節清晰，流程能體現層次性教學，能有效實施英語課程學習中聽說讀寫的各種能力的訓練，各種活動都能實現師生互動的雙邊性，教具的運用也充分做到了服務於學生的實效學習

《兩位數加兩位數不進位》教學反思　　《兩位數加兩位數（不進位）》這一教學內容選自小學數學第二冊加法和減法（二）這一單元本單元是本學期的重點單元之一，約佔教學總時間的30%，因此，高質量、高效率地完成本單元的教學工作將有利於順利達成學段和學期育人目標。它是在學生學習了20以內的退位減法、兩位數減一位數

滬教版一上《小於等於大於》教學反思範文　　本節課的教學是透過比身高和學生的實踐活動使學生獲得一些感性認識，初步建立符號感，同時，透過將學具的對應排列，讓學生認識符號＞、＜和=的含義，知道用詞語（大於、小於、等於）來描述10以內數的大小。這一教學內容，學生在日常生活中很早就接觸到了，只是在腦海有一個初

五年級《長方體和正方體的體積》的教學反思　　本課學習之前，孩子們們已經掌握了長方體體積的計算公式V＝abh和正方體體積的計算公式V＝a3，為了溝通這兩個公式之間的聯絡，減輕學生記憶的負擔，培養學生的抽象概括能力，也為以後學習柱體體積計算公式打下基礎，本節課學習長方體和正方體統一的體積公式，即底面積乘

北京版四年級下冊《小數點位置移動引起小數大小的變化》教學反思　　小數點位置移動引起小數大小的變化這節知識是在學生已經掌握整數的有關知識，特別是十進位制計數法以及小數的意義和性質等知識之後學習的。因為小數與整數一樣，都是按照十進位制來計數，也就是數字所在的位置不同，表示的數值大小也不同。小數的`數位是

《節約用水》綜合性學習教學反思　　1、這節實踐活動，我在課前讓學生大量收集、有關節約用水的資訊資料和圖片，學生投入的時間少、收集到的資訊量不夠豐富，也由於課堂時間的限制，學生交流的面還不夠廣，我計劃在課後分小組以小報的形式進行交流。教學中出現一個問題：究竟用中位數還是用平均數來反映水龍頭漏水的一般水

《尺有所短 寸有所長》的教學反思　　《尺有所短 寸有所長》是一篇略讀課文，它的結構很特別，是由兩封信組成的。學習這篇課文，一是讓學生了解課文中所提到的成長過程中碰到的問題，明白尺有所短、寸有所長的道理；二是學習書信的格式及語言特點。　　學習略讀課文，老師要敢於放手，才有利培養學生自主學習的能力。不過

《Are you sad?》教學反思　　本課的語言功能是描述人物的情緒狀態，要求掌握的句型為Are you …？形式的一般疑問句。課文提供的情境是Amy關心地詢問Lingling的心情，從而引出Lingling正在為Amy準備一份讓她意外的聖誕禮物（surprise present）。透過與校英語組

五年級下冊英語的教學反思　　開始我透過Chain game: What did heshe do yesterday?複習一般過去式，調動學生的積極性。課文呈現時教師出示自己學生時代的一張照片：Ten years ago, I was a student. Now I am a teacher. 接

外研社三年級的英語課堂教學反思 　　本節課主要教學任務是讓學生理解掌握單詞computer game, jigsaw puzzle,學會並靈活運用句型：I’ve got, We’ve got…描述自己所擁有的物品，運用時能正確區分人稱。都說課堂教學是一門藝術，而且是一門有缺憾的藝術。而科學、有效地反

滬教版五年級上冊Lets go shopping!課文教學反思　　優點　　運用圖片將教學重點、難點簡單化、容易化，是教學內容更直觀、易懂；能充分發揮部分學優聲的引領作用，將重點句型透過師生表演展示給學生，學生學得容易，記得輕鬆；課堂設計環節緊湊、條理清晰。　　缺點　　句型訓練不夠紮實，部分教學環節處

外研社《Whatsthis》教學反思　　我上的課的內容是新標準英語第一冊Module 7 Unit 1 What’s this?的第二課時。這個單元主要是圍繞詢問物品這個話題展開的，主要掌握單詞“pen , pencil , ruler , book”，句型“What’s this? It’s a/

滬教版五下unit2Different noises教學反思　　孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。針對本節課所學的動詞過去式的變化規則不好掌握這一點，在教學活動中我想方設法，使教學直觀化，趣味化。首先，精心挑選和設計一些英語教學環節，如對子互相記憶、優差生互補、集體記憶和個人記憶等方法來鞏

《I often help my mum》教學反思　　本課是四年級上（新標準第七冊）Module 2 Unit 1 的內容，該部分內容本應在兩個課時內可以完成的，但由於前兩個課時在班上的教學情況反映該部分內容對於大多數以前未接觸過本教材的同學比較難，所以我放緩了教學步驟，臨時增加了這一課時。　　在前

二年級上冊《What do you do at the weekend?》的教學反思　　與學生成功的交流歸功於我對本課重點句型所設計的三個變化環節，由What do you have at school? 變化到 What do you do at school/home? 再變化到 What do