《班級風采》教學設計　　高密市開發區中學 於文金　　一、教材分析：　　《班級風采》的內容有：報刊的基本要素、版面佈局、製作的一般過程和運用自選圖形和文字框設計版面。本課是學完WORD基本操作之後的一節綜合應用課，學生透過製作電子報刊的過程靈活應用已有知識與技能，根據主題蒐集資訊、篩選資訊、加工處理資

滬教版《上海的弄堂》教學設計　　教學目標：　　1、 透過學習本文，瞭解上海弄堂的特點，培養學生篩選資訊的能力。　　2、 學習本文賦予弄堂人性化，語言生動形象的特點。　　3、 體會品味文中作者對上海弄堂的深情。　　教學重點：　　篩選主要資訊，瞭解上海弄堂的特點。　　教學難點：　　引導學生透過對本文生動

課文《寫信》教學設計　　一、教學背景分析　　1．背景知識　　書信是最常用的應用文之一，是本冊教材應用文教學的重點。第一單元的留言條其實是一封簡單的信，透過訓練為寫信的教學打下基礎。　　2．教材分析　　教材共分四個部分。第一部分是一封信。這是一個例項，教學中應遵循學生從感性到理性的認識規律，先看事例，

高中課文《遊褒禪山記》教學設計　　教學設計設計思路　　一、 三維目標　　1、 繼續積累文言語彙，特別掌握詞類活用的現象。　　2、 學習即事明理，敘議結合，前後緊密相扣的寫作方法。　　3、 學習從遊山這樣的小事中悟出人生哲理，表現積極的人生態度。　　二．整體思路　　教師應當將示範背誦作為一種直觀的教學

小學課文《去年的樹》教學設計　　教學目標　　1、能或聯絡上下文理解不明白的詞。　　2、能有感情地朗讀課文，按事情發展順序給課文分段，能讀懂本文。　　3、深刻明白要信守諾言這一道理。　　教學流程　　第一教時　　一、教時目標　　學會生字詞，能按事情發展順序給課文分段，明白要信守諾言這一道理。　　二、教學

課文《青蛙看海》教學設計　　《青蛙看海》第二課時　　課時目標： 1． 學習課文第4-12自然段，理解課文。 2． 指導分角色朗讀。　　教學過程：　　一．複習匯入　　1． 指名朗讀第1-3自然段　　2． 聽了蒼鷹的話，小青蛙心裡非常失望。它要看到大海必須登上那座高山，可是它沒有有力的翅膀，也沒有善跑的

小學六年級語文《諾言》教學設計範文　　教學目標　　1、朗讀課文，理清故事脈絡，概括文章主要內容。　　2、在朗讀的過程中，圈劃、品味文中人物的神態、語言等描寫，把握人物的性格特點。　　3、結合學生的生活體驗，透過討論、質疑等方式引發學生思考，理解信守諾言、講究誠信的可貴。　　說明：　　本文是一個只有四

課文《轉述》教學設計　　教學目標：　　1.透過口語練習，使學生知道什麼是轉述，生活中常常需要轉述，怎樣把聽到的內容轉述給對方。　　2.知道轉述時要說清楚轉述的主要內容。　　3.在與別人的`交際中能做到態度自然大方。　　教學難、重點：　　1.能聽清楚要求轉述的主要內容，並能正確簡要的轉述。　　2.積極

課文《湯姆·索亞歷險記》教學設計　　學習目標：　　1、引導學生用略讀和精讀相結合的方法，瞭解全書的內容，熟悉精彩片斷；　　2、在教學實踐活動中發展學生多向思維的能力，提高學生的語言綜合素養；　　3、品讀原著，感悟作品的藝術魅力，學習湯姆·索亞的優秀品質，並啟發學生由此對社會和人生有新的領悟；　　4、

體育投擲教學設計　　一、 簡介　　本課選自華東師範大學編寫的義務教育課程標準實驗教科書教師用書“體育——水平一”身體健康領域——投擲。　　二、 學習者的分析　　本課的學習者為水平一的學生，活潑、好動，具備了一定的運動、觀察能力，但是注意力又比較容易轉移。在本課的教學內容中，他們雖然不知道投擲這個動作

課文《趕海》教學設計　　教學要求：　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。　　2、學會本課12個生字，理解新詞，透過聯絡上下文，理解重點句中武將戰利品的意義。　　3、透過朗讀課文，感受我童年時趕海的樂趣。激發熱愛大海、熱愛生活的思想感情。　　教學重點：　　指導學生透過朗讀來初步領會課文內容。　　教學過

語文課文《豐碑》第二課時教學設計　　教學過程 :　　一、創設情境，匯入課題。　　1、創設情境。(播放課件：長征過雪山片斷。)　　老師旁白引入：寒風呼嘯，大雪紛飛，白雪皚皚的雲中山腳下，一動裝備很差的隊伍，冒著風雪，艱難地一步一步前進著。　　2、複習舊知，體會句式。　　這時，將軍望著自己前進的隊伍思索

課文《給予是快樂的》教學設計　　教材簡析　　這是一篇記敘文，記敘了保羅在聖誕節之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，提示了“給予是快樂的”這一人生哲理。　　課文共分13自然段，可分為3大段。　　第一段， 保羅以為小男孩自己想得到新車，結果錯了。　　第二段，寫保羅以為小男孩想坐車炫耀

課文《酸的和甜的》教學設計　　教材簡說　　“吃不著葡萄說葡萄酸”，這是狐狸鬧的笑話。　　狐狸用這種“精神勝利法”得到心理安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔。如果不是小猴子敢於親自嚐嚐，他們都將錯過這一頓美餐。　　是啊，沒有嘗過，怎麼能斷定葡萄是酸的呢？我們平時做事要親自去體驗，去嘗試，不能光聽別人的話。　　

九年級上冊《事物的正確答案不止一個》的教學設計範文　　教學目標：　　1．學習做一個富有創造性的人。　　2．理解本文的中心論點和分論點。　　3．理解並運用事實論據。　　重點難點　　1．重點：理解本文的中心論點和分論點。　　2、難點：理解並運用事實論據。　　第一課時　　一、新課匯入　　前兩年高考作文題，

《和我們一起享受春天》教學設計範文　　學習內容16、和我們一起享受春天一課時　　學 習 目 標知識性認讀4個生字，瞭解詩歌表達的思想感情　　能力性以讀促悟，以讀激情，透過感悟和積累優美的語、句、段培養學生語感　　情感性激發學生憎恨戰爭、維護和平的情感　　學習重、難點：理解詩句，體會詩人表達的情感　　

《科林的聖誕蠟燭》教學設計　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的《科林的聖誕蠟燭》教學設計，歡迎大家分享。　　一、設計指導思想　　課程是整合的，不是單一分化的內容體系。新課標指

課文《一個採白芷花的城裡人》教學設計　　教學目標　　知識與技能：　　1、以散讀、分角色讀、齊讀等多種朗讀形式入手，透過有感情的朗讀，咀嚼字詞，把握主題。　　2、透過反覆朗讀，加以小組討論，全班交流的形式，激發學生準確地把握主題——美並不高不可攀，她源於平凡。我們要關注生活中的美，善於發現生活中的美。

小學六年級上冊《只有一個地球》的教學設計範文　　教學目的：　　理解課文內容，瞭解保護地球，保護地球生態環境的重要。　　朗讀課文，表達自己學後的感受。　　教學重點：　　理解課文內容，瞭解保護地球的重要性。　　教學難點：　　透過學習，理解課文內容，瞭解保護地球的重要性。　　教學過程：　　一、銜接上文：　

小學四年級上冊《愚公移山》的教學設計範文　　教學設想　　認識愚公的形象，理解故事的寓意及背誦第三段是本文的教學重點。愚公不愚及故事的結尾的作用是本文的難點。　　教學以點撥為主，誦讀貫穿教學的始終。疏通文意著眼於理解難詞難句，不必字字落實，強調整體感知。在掌握故事大意，理解難詞難句的基礎上反覆誦讀課文