《湖心亭看雪》的學案　　教學目標　　1、掌握一些常見的文言實詞以及虛詞的意義和用法。　　2、瞭解白描的手法。　　教學重點：　　在深入理解寫景特點的基礎上熟讀成誦。　　教學難點：　　理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關係。　　教學過程：　　一、佈置預習導學　　1、你會讀加粗的字注音嗎？將字音寫

《湖心亭看雪》教學片斷案例分析　　【觀點摘要】　　教材插圖是配合課文中的主要人物、情節或景物而繪製（拍攝）的精美圖畫。它們具有形象、生動、可感的特點，有時一幅立意角度與視覺效果俱佳的插圖留給讀者的印象甚至可以超過課文（選文文章）。教材插圖也是語文教學內容中的一個重要組成部分。我們要充分利用教材插圖的

教學設計：湖心亭看雪　　【教學目標】　　1、背誦課文。　　2、積累文言詞彙。　　3、品味雪後西湖的奇景和作者遊湖的雅趣。　　【教學重點】　　雪後奇景的賞析。　　【教學難點】　　理解作者的精神世界，把握寫景抒情的關係。　　【教學方法】　　1、誦讀法。　　2、討論法與點撥法相結合。本文文字較淺顯，註釋較

《湖心亭看雪》原文及對照翻譯　　崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘拿一小舟擁毳衣爐火獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與雲、與山、與水，上下一白。湖上影子惟長堤一痕，湖心亭一點，與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已。<> 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見餘

《湖心亭看雪》原文翻譯賞析　　在平凡的學習生活中，大家或多或少都接觸過一些文言文吧？文言文作為一種定型化的書面語言，沿用了兩三千年，從先秦諸子到明清八股，都屬於文言文。為了幫助大家更好的理解文言文，下面是小編收集整理的《湖心亭看雪》原文翻譯賞析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。　　湖心亭看雪　　明·張

關於湖心亭看雪原文翻譯　　湖心亭看雪　　崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已。  到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見餘，

張岱《湖心亭看雪》相關習題 　　湖心亭看雪(張岱) 　　崇五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 　　是日更定矣，餘挐一小舟，擁衣爐火，獨往湖心亭看雪。 　　霧凇，天與雲與山與水，上下一白。 　　湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。 　　到亭上，有兩人

賞析鑑賞《湖心亭看雪》 　　晚明小品在中國散文史上雖然不如先秦諸子或唐宋八大家那樣引人注目，卻也佔有一席之地。它如開放在深山石隙間的一叢幽蘭，疏花續蕊，迎風吐，雖無灼灼之豔，卻自有一段清高拔俗的風韻。 　　崇五年十二月，餘住西湖。 　　開頭兩句點明時間、地點。集子中凡紀昔遊之作，大多標明朝紀年，

賞析張岱《湖心亭看雪》寫作特色　　《湖心亭看雪》是明末清初文學家張岱創作的一篇散文。此文記敘了作者自己湖心亭看雪的經過，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖，體現了作者的故國之思，也反映了作者不與世俗同流合汙、不隨波逐流的品質以及遠離世俗，孤芳自賞的情懷，並寄託了人生渺茫的慨嘆。全文筆墨精煉，文

《湖心亭看雪》教學設計（公開課教案） 　　【教學目標】 　　〖知識目標〗 　　1、積累一些文言實詞、虛詞。 　　2、瞭解作者和寫作背景。 　　3、瞭解雪後西湖的奇景和作者遊湖的雅趣。 　　4、背誦課文。 　　〖能力目標〗 　　1、揣文中描寫西湖雪景的文字，把握作者的語言風格。 　　2

張岱《湖心亭看雪》原文、譯文及賞析　　《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》，是明末清初文學家張岱的代表作，堪稱古今描寫西湖“最漂亮的文章”。以下是小編為大家整理的張岱《湖心亭看雪》原文、譯文及賞析相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家！　　湖心亭看雪　　明·張岱　　崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人

《湖心亭看雪》閱讀訓練 　　閱讀下面的文字，完成1—4題。 　　湖心亭看雪 　　張岱 　　崇五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 　　是日更定矣，餘一小舟，擁衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已。

初中文言文《湖心亭看雪》原文註釋翻譯 　　湖心亭看雪 　　朝代：明代 　　作者：張岱 　　崇五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘挐一小舟，擁衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。(餘挐

《觀潮》《湖心亭看雪》《 詩歌四首》教學設計範文　　教學重點：　　1. 熟讀文章，把重點段落翻譯成現代漢語。　　2. 在理解的基礎上背誦、默寫課文和詩歌。　　3. 體會白描手法的妙處，體會詩歌中蘊涵的思想感情。　　教學步驟：　　《觀潮》　　一. 整體感知：　　錢塘潮是我國著名的自然景觀，本文寫的是南

2018成都中考語文複習:《湖心亭看雪》閱讀題答案　　《湖心亭看雪》閱讀答案：　　1、作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍採用明朝的年號，你能說出其中有何深意嗎？　　答案：明思宗朱由檢懷念故國的深情　　2、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”一句寫出了什麼意境？此句在全文結構上有何作用？　　答案：

《湖心亭看雪》優秀教學設計範文（精選7篇）　　作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家收集的《湖心亭看雪》優秀教學設計，歡迎閱讀與收藏。　　《湖心亭看雪》優秀教學設計 篇1　　【教學目標】　　1、自

《湖心亭看雪》語文說課稿　　一、教材分析　　（一）課文在本單元所處的位置及單元目標《湖心亭看雪》是人教版語文八年級上冊第六單元的一篇文言文。本單元的主要教學目標是：熟悉一定數量的常用文言詞語。養成自覺誦讀的習慣，在反覆誦讀中，進入文中情景交融的境界，並對作品的語言特色有所體會。（二）教學目標及重難點

張岱《湖心亭看雪》原文註釋翻譯及鑑賞 　　湖心亭看雪 　　(明)張岱 　　原文 　　崇五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘挐一小舟，擁衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。(餘挐 一作：

《湖心亭看雪》優秀教學設計 　　【教學目標】 　　〖知識目標〗 　　1、積累一些文言實詞、虛詞。 　　2、瞭解作者和寫作背景。 　　3、瞭解雪後西湖的奇景和作者遊湖的雅趣。 　　4、背誦課文。 　　〖能力目標〗 　　1、揣文中描寫西湖雪景的文字，把握作者的語言風格。 　　2、把握文章

《湖心亭看雪》重點句子翻譯 　　湖心亭看雪 　　大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘挐一小舟，擁衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已。 　　見餘，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉餘同飲。餘強飲三大白而別