拼音《yw》教學反思　　一、情境匯入引發興趣　　一年級學生的認知能力決定了我們應該把學習同生活聯絡起來，把所學的知識用具體的形象展示出來。所以學習聲yw時的匯入我們從問題情境入手，並加入了情景圖，這樣既能激發學生學習的熱情與興趣又容易讓學生把將學的聲母同現實聯絡起來，便於記憶。同時又複習了學過的聲母

秋娃娃的識字課文教學反思　　十月，學校掀起了“校本校研”的學習熱潮。我們一年級教研組積極響應縣研室、學校的號召，針對西師版教材的特點，結合新的教學理念，共同選擇《秋娃娃》一課作為這次“校本教研”的內容。　　如何提高識字教學質量，我想最重要的還是要培養學生主動識字寫字的興趣，從學生已有的生活閱歷出發，

人物描寫一組的教學反思　　《人物描寫一組》是人教新課標版小學五年級語文下冊的第22課，包括《臨死前的嚴監生》、《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》和《“鳳辣子”初見林黛玉》三個片段。這組課文用的是讓學生進一步感受作者筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，並在習作中學習運用。下面是我對《人物描寫一組》的教

《魯賓孫漂流記》的教學反思　　《魯濱孫漂流記》是人教新課標版小學六年級語文下冊的第16課，本文是英國作家笛福寫的長篇歷險小說，課文按魯濱孫歷險的時間順序記敘，寫了魯濱孫“遇險上島”“建房定居”“養牧種植”“救‘星期五’回到英國”。這些故事情節，處處緊扣“險”，塑造了一位不畏艱險、機智堅強、聰明能幹的

《ai ei ui 》教學反思　　只有牢固的地基，摩天大樓才能穩立如山。拼音是學好語文的基礎，足見要學好語文，必須先學好拼音。拼音教學看似簡單，實則不易。透過一段時間的教學，我認為在拼音教學中穿插一些小故事，能起到更好的教學效果。　　凡帶過低年級的老師都不難發現，孩子對故事特別感興趣。平時上課無論課

向狼借路教學反思　　《向狼借路》講述的是“我”在一次旅行的時候經過一個河谷的時候碰到六隻森林狼，並勇敢地向他們借路的故事。　　這節課我設計的一個主要的教學目標是透過學習“我”對付狼的不同的招數，勇敢的向狼借路的過程，從而理解什麼是真正的勇敢，讓學生說出自己對勇敢的理解。在這節課講完之後，給我最大的感

母親的恩情的教學反思　　我在教學這篇課文最大的成功之處是讓學生透過讀古詩，再深情的朗讀古詩中去體會課文要告訴我們的故事。我讓學生好好想想在平時的生活中，你是怎樣感受到母親的愛，你能舉一些小事例來說一說嗎？透過我這麼一問，課堂一下子就變得活躍，更讓人想繼續講下去。學生透過這一環節學生都能深深的感受到母

語文的漢語拼音教學反思範文　　學好漢語拼音，牢固掌握其聲、韻、調和拼讀方法，是學習漢語的關鍵，也是奠基工程，但由於一年級學生受到的學前教育程度不同，因此學生對漢語拼音形成了一些錯讀、不規範書寫的壞毛病。為了使自己的教學收到預期的目的，在教學中，我不斷嘗試、不斷反思，及時改變教學的側重點和教學方法。　

漢語拼音《拼音ai ei ui》教學反思　　在設計《aieiui》一課時，我將指導思想定在“趣”字上。為了達到這一目的，我最大限度的開發課程資源，利用圖片和各種遊戲為學生創設一個個生動、直觀的活動情景，使一個個使學生感到枯燥的拼音字母變成一個個孩子們喜歡的“朋友”，激活了他們的.興奮點，引導他們集中

漢語拼音4dtnl教學反思　　教完dtnl，課間照常抽查拼讀，發現仍有不會拼，連最簡單的ba也拼不出。（又是這個李美婷）現在看她一點也不美。心急，上火。一個課間就在我拼她模仿中度過。眼看快上課了，再將拼過的音讓她念，仍然不會，氣瘋了。順手在她的書上寫上“李美婷拼讀有問題，請家長幫助。”下午上課，拼讀

《漢語拼音複習一》教學反思　　這是漢語拼音部分的第一個複習，學生在理解題意上會有困難，所以我在教學時具體指導學生怎樣理解題目的意思並按要求進行練習。精心設計教學環節，採取多種手段突破重點難點。　　第一題讀字母，先讓學生按順序讀，然後同學之間讀，最後老師打亂順序用開火車的方法*讀，看誰讀得又快有好。為

《漢語拼音j q x》教學反思　　jqx與ü相拼省寫ü上的兩點的拼音規則是拼音教學中的一難點。其難在一是容易忘記省寫ü上的兩點；二是不知為什麼要省寫ü上的兩點；三是學會了省寫規則後，又將其它聲母（如：n、l）與ü相拼時也去掉ü上兩點；四是省掉兩點後又將ü讀成u，造成拼讀錯誤。要突破這一難點，必須根據

漢語拼音aieiui一年級教學反思（通用10篇）　　在日常生活和工作中，我們的工作之一就是教學，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。我們該怎麼去寫反思呢？以下是小編為大家收集的漢語拼音aieiui一年級教學反思（通用10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。　　漢語拼音aieiui一年級教學反思 篇1　

《漢語拼音g k h》的教學反思　　這是我執教生涯的第一節公開課，首先要感謝我的師傅楊老師，其實在正式上課之間我經歷了兩次試教，兩節課下來都是問題多多，楊老師和江老師給我提出了很多很好的建議，尤其是自己在試教時表揚學生的語言過於單調，自己上課不夠有激情，感覺上就像是在背教案，非常的生硬、不夠自然，放

《漢語拼音bpmf》教學反思　　人教版義務教育課程標準語文實驗教材，致力於構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語文學習方式。拼音教學中，我也作了一些嘗試，使孩子在自主實踐中，興趣盎然地學習。例如：　　師：前幾天學習聲母bpmf的時候，我們編了幾句兒歌，還記得嗎？　　生（齊）：右下半

《漢語拼音zcs》教學反思　　在這堂課中，我能體現課改新理念，駕馭課堂。學生的學習興趣濃厚，學習的積極性和主動性得到了較充分的發揮。　　主要有如下幾點：　　一、創設情境，使拼音教學情境化、生活化　　１、一開始，我用歌曲匯入法。播放歌曲《郊遊》，與學生邊歌邊舞，在美妙的歌聲中走進拼音王國。　　２、能充

倒數的認識數學教學反思　　“倒數的認識”一課是學習分數除法的基礎。這節課的主要目標是讓學生認識倒數的意義，知道什麼是倒數，並會求一個數的倒數。這節課我在上課時，課堂氣氛比較活躍，學生知識掌握得較好，透過這節課的實際教學，結合新課標，給了我不少啟示。　　第一，從聯絡學生熟悉的生活情景入手，讓學生用簡單

《為了五美元的禮物》教學反思　　《為了五美元的禮物》這篇課文講的是一個家境貧寒的美國小男孩魯本，為了給母親買一枚價值五美元的胸針作為母親節的禮物，大約經歷了一年的時間，撿了一百條麻袋，作出了不懈的努力才實現了自己的心願的動人故事。故事情節引人入勝，是對學生進行回報父愛、母愛教育的一個良好契機。教學時

鄂教版《梅花》教學反思　　《梅花》是北宋王安石詠梅的一首名作，寫了梅花潔白幽香的特點，讚揚梅花不畏寒冷的堅強品質。全詩僅20個字，但讀後令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。如何引領剛入學的一年級孩子誦讀好這首古詩，並感受梅花與眾不同的美呢？我把握了這樣三個要點：　　第一，教師的範讀至關重要。古

《ang eng ing ong》教學反思　　作為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的工作之一，透過教學反思可以很好地改正講課缺點，我們該怎麼去寫教學反思呢？以下是小編精心整理的《ang eng ing ong》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。　　漢語拼音是識字的柺棍。《全日制