關於蜀道難的教學設計　　教學目的　　一、理清思路，熟讀成誦，瞭解詩歌的主旨、寓意。　　二、學習作品描寫蜀道雄奇險峻的手法，用心感受詩歌的意境美和聲韻美。　　三、賞析詩歌的藝術特色，仔細品味李白作品中奔放的感情、豐富的想像、新奇的誇張和生動的語言。　　教學設想　　李白的詩歌以他想像的豐富奇特，風格的雄

《蜀道難》最新教案模板　　教學過程與步驟：　　學生讀詩（至少3遍）　　鑑賞要點　　清代詩評家沈德潛曾這樣評論這首詩：“筆陣縱橫，如虯飛蠖動，起雷霆於指顧之間。”（《唐詩別裁》）這段話既形象而又概括，涵蓋的內容很多，但主要是指章法靈活、氣象宏偉而言。茲分述如下：　　先說章法。　　詩人創造性地繼承了古代

蜀道難教案範文　　教學目的：　　1. 領會詩歌中語句的含義；背誦詩歌。　　2. 理清課文思路，理解詩歌表達的思想感情。　　3. 體會想象誇張的藝術特色。　　4. 感受詩歌的意境美和聲韻美。　　教學重點和難點：詩歌表達的思想感情。　　教學課時：1課時。　　教學方法：體讀法。　　教學過程：　　一. 教學

課文《蜀道難》的優秀教學設計　　【教學目標】　　１、瞭解唐代詩歌發展歷史。　　２、瞭解詩人李白的生平和創作。　　３、體會李白詩歌的浪漫主義風格。　　４、瞭解李白懷才不遇，壯志難酬的苦悶和激憤之情。　　【教學重點】　　１、瞭解詩人李白的生平和創作。　　２、瞭解唐代詩歌發展歷史。　　３、體會李白詩歌的浪

《蜀道難》的教學反思　　這節課講過之後，有一些感觸。因為今年我所帶班級為高三年級，五月份學生忙著備戰高考，之後就畢業了，所以這次講課完全是借用其他年級的學生，對學生的整體情況不是太瞭解，師生配合上有待提高，就整節課有以下收穫。　　1.在誦讀上自己借鑑了很多名家的朗誦，進行了多次練習，並讓同仁進行指

《蜀道難》教學設計方案範文　　【教學目標】　　１、理解李白在詩中表現的思想感情。　　２、品味其飄逸豪放、流轉自然的語言，體會其詩作的藝術風格。　　３、提高學生的鑑賞能力。　　【教學重難點】　　１、詩人熱烈奔放的感情和豪放飄逸的藝術風格。　　２、詩人表現雄奇險峻的寫法。　　３、品味寓於詩中的思想感情，

《作第祈家真一蜀道難》語錄摘抄　　1、程徹緊緊的絞住了許明宋西有天是事的臂膀，這是一個異她然山水熟悉裡作豪邁的姿式，我金宋他中別不由自多也的想到曾經看過的一國小些覺都看月打名的格別實照片。也是這於過，人們攜起手來，抵抗強大的自第有了天是事。程徹忽第有了覺得沒時開心沒時自豪，別實沒為此刻他中別上心在其

《蜀道難》鑑賞 　　《蜀道難》 　　李白 　　噫吁戲，危乎高哉!蜀道之難難於上青天。 　　蠶叢及魚鳧，開國何茫然。 　　爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。 　　西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。 　　地崩山摧壯士死，然後天梯石棧方鉤連。 　　上有六龍回日之高標，下有衝波逆折之回川。 　　

《蜀道難》 蜀道難 李白 噫籲，危乎高哉!蜀道之難，難於上青天! 蠶叢及魚鳧，開國何茫然! 爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。 西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。 地崩山摧壯士死，然後天梯石棧相鉤連。 上有六龍回日之高標，下有衝波逆折之回川。 黃鶴之飛尚不得過，猿欲度愁攀援。 青泥何盤

《蜀道難》原文　　《蜀道難》是中國唐代大詩人李白的代表詩作。此詩襲用樂府舊題，以浪漫主義的手法，展開豐富的想象，藝術地再現了蜀道崢嶸、突兀、強悍、崎嶇等奇麗驚險和不可凌越的磅礴氣勢。以下是小編幫大家整理的《蜀道難》原文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。　　蜀道難　　李白　　噫籲嚱，危乎高哉!

《蜀道難》原文及翻譯 蜀道難 李白 噫籲，危乎高哉!蜀道之難，難於上青天! 蠶叢及魚鳧，開國何茫然! 爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。 西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。 地崩山摧壯士死，然後天梯石棧相鉤連。 上有六龍回日之高標，下有衝波逆折之回川。 黃鶴之飛尚不得過，猿欲度愁攀援。

《蜀道難》優秀教案設計 　　教學目標： 　　1、反覆誦讀，感知詩的內容，體會詩的寓意。 　　2、品味飄逸豪放、流轉自然的語言，體會詩歌的章法、意象、基調及其藝術風格。 　　3、感受詩的意境美和聲韻美，背誦全詩。 　　教學重難點：品味飄逸豪放、流轉自然的語言，體會詩歌的章法、意象、基調及其藝術

《蜀道難》文學賞析 　　這首詩大約是天寶(唐玄宗年後，742～756)初年，李白第一次到長安時寫的。《蜀道難》是他襲用樂府古題，展開豐富的想象，著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險的山川，並從中透露了對社會的某些憂慮與關切。 　　這首詩是襲用樂府舊題，意在送友人入蜀。詩人以浪漫主義的手法，展開豐富的想象，

李白蜀道難的藝術風格 　　《蜀道難》是中國唐代偉大詩人李白的代表作品。全詩二百九十四字，以山川之險言蜀道之難，給人以迴腸蕩氣之感，充分顯示了詩人的浪漫氣質和熱愛祖國河山的感情。寫景狀物以及詩歌體現出來的氣象的宏偉而闊大的審美境界等堪稱“前無古人後無來者”的絕妙。正如清代詩評家沈德潛所盛稱：“筆勢縱橫

《蜀道難》閱讀答案 蜀道難 李白 　　噫籲，危乎高哉!蜀道之難，難於上青天!蠶叢及魚鳧，開國何茫然!爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然後天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標，下有衝波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖

《蜀道難》的作者 　　李白(701.02.28——762)，漢族，字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，劍南道綿州昌隆縣(今四川江油青蓮鄉)人，被後人譽為“詩仙”。祖籍隴西成紀(今甘肅省平涼市靜寧縣南)，生於綿州昌隆縣(今四川江油青蓮鄉)人，一說生於西域碎葉城(今吉爾吉斯斯坦托克馬克)，4歲再隨父遷

蜀道難教案（精選12篇）　　作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的蜀道難教案，希望對大家有所幫助。　　蜀道難教案 篇1　　1、教學目標　　知識與技能：　　掃除字詞障礙，初步品位詞語的妙用　　過程與方法：

《蜀道難》高中語文說課稿　　一、說教材　　1.教材地位作用分析：《蜀道難》是蘇教版高中必修教材必修四“筆落驚風雨”專題“詩從肺腑出”板塊的一篇文章。本板塊的其他篇目是《登高》(杜甫)、《琵琶行(並序)》(白居易)、《錦瑟》(李商隱)。本詩是專題第一篇,在專題教學中具有舉足輕重的地位。同時,本詩在李白

《蜀道難》高中語文教案　　教學目的：　　1、理解李詩表現的思想情感，學會“知人論世”。　　2、體會詩歌的浪漫主義風格。　　教學方法：誦讀、研讀、賞析。　　教學課時：二課時　　第一課時　　教學要點：整體把握詩歌內容　　教學過程：　　一、匯入　　我們在高二時學習過《夢遊天姥吟留別》，請同學說說其特點。　

有關《蜀道難》的教案設計範文（通用15篇）　　作為一位傑出的老師，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編精心整理的有關《蜀道難》的教案設計範文，歡迎閱讀與收藏。　　《蜀道難》的教案設計 篇1　　教學目的：　　1、理解李詩表現的思想情感，學會“知人論