《靜夜思》小學古詩教學設計　　教學目標：　　1、認識8個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。　　2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉的心情。　　3、培養觀察大自然的興趣，引導學生觀察夜空，閱讀有關課外書籍。　　教學重難點：　　認讀生字，寫生字。

《古詩三首》第一二課時教學設計　　第一課時　　教學目標：　　1．學習《鹿柴》這首詩，理解詩句內容，體會作者的思想感情，《古詩三首》教學設計。　　2．根據詩句，展開想象，體會詩人的思想感情。　　3．正確背誦《鹿柴》這首詩。　　教學重難點：　　指導學生理解詩句的意思，領會情感，培養學生的想象能力。　　教

《古詩兩首》課文教學設計書之二　　課前透視　　本課由《所見》《小池》兩首古詩組成。兩首詩均為絕句，詩句內容簡潔，語言通俗淺易，用詞精準凝鍊。內容中情景交融，動靜相宜，好比一個個鏡頭移動交織成兩幅行動逼真，清新秀美的夏天美景圖。從不同側面表現夏天的情趣。教學中應抓住古詩教學的一般規律，挖掘作者的情感和

有關兩首古詩的教學設計　　【學習目標】　　1、會認九個生字，會寫12個字。　　2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的讚美之情。　　3、激發學習古詩的興趣，積累古詩中的名句。　　【教學重點】　　理解詩句，感悟詩人對大自然的讚美之情。　　【課前準備】　　李白，杜甫的資料。　　【教學時間】

《古詩兩首》教學設計二　　【教學目標】　　１、認識古、詩等１３個生字。會寫古、聲等６個字。　　２、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。　　３、知道春天美好，要珍惜春光。　　【教學重點】　　識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。　　【課時安排】　　２課時。　　【教學準備】　　幻燈片、課件或古箏曲。

《古詩兩首》的完美教學設計　　【教學目標】　　1、會認4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅等詞語。　　2、背誦兩首詩。　　3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。　　【教學重難點】　　讓學生大體瞭解詩句內容，體會作者的思想感情，記

《古詩三首》的課文教學設計之一　　教材分析：　　這三首古詩，分別寫了春天和夏天的景物，給人以美的享受。遊園不值是宋朝詩人葉紹翁的作品。寫詩人去友人園中觀賞春色，主人不在，但看見一枝紅杏伸出牆來，想像滿園春色感到快慰。飲湖上初晴後雨的作者是北宋文學家蘇軾。詩人以優美的語言描寫了西湖的景色。讚美了西湖美

《古詩兩首》的課程教學設計　　【教學目標】　　１、理解古詩內容，感受詩中描寫的`送別的情景，體會詩人對朋友的真切情意。　　２、指導有感情朗讀，體會詩歌意境。　　３、體會詩歌語言表達的特點，學習借景抒情的寫作方法。　　【教學流程】　　一、引入詩歌，理解題目，朗讀題目　　１、欣賞歌曲《送別》，創設情境，

《魚我所欲也》教學設計模板　　【教學目的】　　１、積累文言字詞，品味語言情致。　　２、理解作者思想，思考現代人生。　　３、訓練語言思維，強化朗讀背誦。　　【教學重難點】　　１、對語句及中心的理解。　　２、對論證方法的理解。　　【教學設想】　　《魚我所欲也》是一篇經典的傳統課文，出自《孟子》，相對於初

《古詩三首》優秀的教學設計　　【教學內容】　　浙教版六年制小學語文第十二冊古詩三首的兩乎《題臨安邸》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》　　【教學理念】　　1、語文課要提高課堂教學效率，其途徑之一就是整合，對三維目標的整合，對教學內容的整合，對教與學方式的整合，在整合中實現學生語文素養最大程度的提升。　　2

《翠鳥》第一課時教學設計　　教學目標　　1、瞭解翠鳥的外形特點，感受翠鳥的美麗。　　2、學習作者按順序及抓特點進行觀察的方法。　　3、理解第一、二自然段中的一些重點詞語，如“小巧玲瓏”等。　　4、有感情地朗讀並背誦課文第二自然段。　　一、談話激趣，匯入新課。　　1、同學們，你們喜歡小鳥嗎？這節課（出

《古詩兩首》課文教學設計書　　課前透視　　本課中的兩首古詩都是描寫秋景的。讀了之後，我們會被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉。《贈劉景文》寫的是秋末的景色。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點。其中描寫菊花傲寒鬥霜的氣慨，間接表達了對人的敬佩之情；《山行》描繪的是秋之色，展現出一幅動人的

相關古詩兩首的教學設計　　【學習目標】　　1．會認9個生字，會寫12個字。能有感情地朗讀、背誦課文。　　2．在學習中養成讀書、識字、寫字的良好習慣。　　3．喜歡學習古詩。能感受到大自然的秀美、神奇。　　【課前準備】　　識字卡片、掛圖、小黑板。　　一、引入　　1．交流有關詩人李白、杜甫及他們的詩歌的資

《古詩兩首》課程教學設計範文　　教學內容：　　1、認識5個生字，會寫7個生字。　　2、能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩，背誦並會默寫。　　3、感悟詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼。　　4、培養學生的審美情趣，提高學生的鑑賞能力。　　5、激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養學生課外主動

五年級《古詩兩首》教學設計模板　　教學目標　　1、認識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。　　3、感受春天的美好，培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。　　重點與難點　　重點：認識字詞、背誦古詩　　難點：理解意境　　課前準備　　有關

《魚我所欲也》公開課教學設計　　【學習重點】　　1、體會文章的中心論點。　　2、論證方法。　　3、體會語言特點。　　【課時安排】　　三課時。　　【教學過程】　　第一課時　　一、導語　　孟子(約公元前372至289)名軻，字子輿，戰國時鄒(今山東鄒縣)人，他曾受業於孔子的孫子子思的門人，推崇並繼承了孔

《古詩兩首》教學設計案例　　課題　　《古詩二首》教時2　　教學目標　　1、認識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。　　3、感受春天的美好，培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。　　重點與難點　　重點：認識字詞、背誦古詩　　難點：理解

有關《古詩兩首》教學設計之一　　教學目標：　　1、學會本課的生字和新詞，讀懂古詩的意思。　　2、有感情的朗讀並默寫這兩首古詩。　　3、運用學習古詩的方法，理解詩中所含的哲理，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，培養學生互助學習的能力。　　重難點：理解詩句和詩中所含哲理　　關鍵：理解詩句，有感情的朗

《魚我所欲也》教學設計範文　　【設計思路】　　《魚我所欲也》是一篇邏輯嚴密、氣勢飽滿的議論文。關於課文的論點尚有爭議，有人認為是“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，捨生而取義者也”，也有人認為是“保持本心的重要性”。不管學生贊同哪種觀點，都應該讓學生了解本文圍繞觀點行文嚴密的特點，同時也

人教第十冊《古詩三首》教學設計模板　　一、領悟學法，引導自學。　　掌握科學有效的學習方法是形成學生自學能力的核心因素。五年級學生已經學過了二十幾首古詩，積累了不少的學習經驗，教師要利用學生已有的學習優勢，藉助預習這一環節，引導學生自學。　　首先要憑藉教材中的預習提示，聯絡學生以往的學習體驗，引導學生