最新《再別康橋》教學設計 　　《再別康橋》將具體景物與想象糅合在一起構成詩的鮮明生動的藝術形象，巧妙地把氣氛、感情、景象融匯為意境，達到景中有情，情中有景。以下是yjbys小編和大家分享的最新《再別康橋》教學設計，更多相關資訊請訪問(www.ruiwen.com/wenxue)。 　　一、教材分析

徐志摩《再別康橋》全詩賞析 　　《再別康橋》比喻奇異陌生而又通俗易懂，意象生動而富有象徵性和暗示性。下面是yjbys小編和大家分享的徐志摩《再別康橋》全詩賞析，更多相關資訊請訪問(www.ruiwen.com/wenxue)。 　　篇一：徐志摩《再別康橋》全詩賞析 　　輕吟漫誦徐志摩的《再別康橋

再別康橋課文講稿 　　徐志摩為人為文的風格 ,語言的華彩、誇飾的造句直接構成了他詩文的外在美 ,與之澎湃的內在激情相匹配 ,儼然是一個灑脫不羈、放浪形骸的浪漫才子的“亮相’。《再別康橋》帶有詩人柔和飄逸的風度 ,與詩人的感情融為一體。下面是yjbys小編和大家分享的再別康橋課文講稿，更多內容請訪問(

再別康橋教學課堂實錄 　　《再別康橋》採用現代白話形式，繼承了中國古典傳統詩歌的含虛、典雅，又採用了音語中的語法調式，可謂中西合壁。下面是yjbys小編和大家分享的再別康橋教學課堂實錄，更多內容請訪問(www.ruiwen.com/wenxue)。 　　師：上課，同學們好 　　生：老師好 　　

再別康橋教案與賞析　　《再別康橋》浸透了詩人無限歡喜和眷戀的感情。夕陽照射下的柳枝，渡上了一層嫵媚的金黃色。那金色的枝條隨風輕輕搖擺，影子倒映在水中，像美麗的新娘。這波光裡的豔影，在水中盪漾，也在詩人的心頭盪漾。景中見情，情中有景，情景交融在一起。下面是yjbys小編分享的再別康橋教案與賞析，更多相

再別康橋重點語句賞讀 　　《再別康橋》在靜謐清幽中給人以流動感，既表達了詩人對康橋的一片深情，也給讀者帶來了無盡的美感享受。下面是yjbys小編分享的再別康橋重點語句賞讀，更多相關資訊請訪問(www.ruiwen.com/wenxue)。 　　“輕輕的我走了，正如我輕輕的來;我輕輕的招手，作別西天

再別康橋詳細賞析 　　《再別康橋》 全詩的韻，是雙線交織或勾連的。節內雙行各自都押韻，基本上每節換一韻。以下是yjbys小編和大家分享的再別康橋詳細賞析，更多相關資訊，請關注(www.ruiwen.com/wenxue)。 　　飄逸可人的瀟灑，興奮熱烈的眷戀，清新如畫的別離，旖旎迷人的風光，是《再

再別康橋課文說課稿 　　《再別康橋》籠罩著一種寂靜的氣氛。繪幽靜之景色，狀寧謐之心境。下面是yjbys小編和大家分享的再別康橋課文說課稿，更多相關資訊請點選(www.ruiwen.com/wenxue)。 　　說教材 　　1.教材的地位和特點 　　培養學生高尚的審美情趣和良好的審美創造力是語文

再別康橋簡要教案 　　《再別康橋》的美不只在詩人那份細膩的感情上，在藝術形式上，音樂的美和建築的美皆融其中。下面是yjbys小編和大家分享的再別康橋簡要教案，更多相關資訊請點選(www.ruiwen.com/wenxue)。 　　學習目標 　　1、學習新詩的鑑賞方法，在逐步深入的朗讀中領會詩歌的

再別康橋備課材料 　　《再別康橋》使用了色彩較為絢麗的詞語，給人帶來視覺上美的享受。以下是yjbys小編和大家分享的再別康橋備課材料，更多相關資訊請點選(www.ruiwen.com/wenxue)。 　　一、教材的地位和作用 　　高中語文第一冊第一單元為詩歌單元，收錄了中國現當代的一些優秀詩篇

再別康橋課堂教學實錄 　　《再別康橋》是一首優美的抒情詩，宛如一曲優雅動聽的輕音樂。下面是yjbys小編和大家分享的再別康橋課堂教學實錄，更多內容請關注文學網名著閱讀欄目。 　　教學過程： 　　朱光潛那篇《談讀詩與趣味的培養》的文章大家讀過了沒有? 　　有一些要求讀的可以在語文自習以及週末來讀

再別康橋詩朗誦教學 　　《再別康橋》經久不衰正是因為它裡面裹挾了厚重的情感和曼妙的美感。下面是yjbys小編和大家分享的再別康橋詩朗誦教學，更多內容請關注文學網名著閱讀欄目。 　　節奏：輕柔，和諧 　　語調：舒緩，低沉 　　感情：惆悵，惜別 　　重讀：【 】 輕讀：( ) 　　(輕輕的我走

《再別康橋》詩文朗誦 　　引導語：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來;我輕輕的招手，作別西天的雲彩。”這幾句意境優美的句子正是出自徐志摩的《再別康橋》，這麼美的現代詩，如果用力拔山兮的氣勢讀出來就完全變了味道，那麼，應該怎麼朗誦這首詩呢?下面是小編整理的《再別康橋》詩文朗誦。 　　何為朗誦? 　　誦

《再別康橋》朗誦技巧 　引導語：《再別康橋》美不勝收，是語文老師津津樂教的篇目。而在教課之前，避免不了老師肯定要帶學生讀一遍課文，那麼，應該怎麼讀這首意境優美的《再別康橋》呢?是力拔山兮的氣勢?還是江南女子的柔美?下面是小編整理的《再別康橋》朗誦技巧。 　　詩歌是非常適合於誦讀的一種文體。現代詩歌

《再別康橋》全詩賞析兩則 　　引導語：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來;我輕輕的招手，作別西天的雲彩。”這首《再別康橋》是徐志摩的絕響，詩中那濃濃的愛戀和離愁讓人感動。下面是小編整理的《再別康橋》全詩賞析兩則。 　　再別康橋——徐志摩 　　輕輕的我走了， 　　正如我輕輕的來; 　　我輕輕的招手

《再別康橋》教學設計範本及寫作背景 　　引導語：《再別康橋》是現代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無可奈何的離愁，表現得真摯、濃郁。怎麼才能讓學生更好的體會徐志摩在詩中的心情呢?下面是小編整理《再別康橋》教學設計範本，供大家參考改正。

《再別康橋》擴寫作文兩篇 　　引導語：“輕輕的我走了，正如我悄悄的來了;我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩.”徐志摩的詩，輕靈飄逸，幽婉灑脫，集意境美、建築美、音節美和繪畫美於一身，同時對中外詩藝進行融合，追求一種“純真的詩感”。讀完這首美麗的《再別康橋》，讓我們發揮一下想象力，將這首詩擴寫成作文吧!

《再別康橋》擴寫 《再別康橋》這首詩寫於一九二八年詩人重返英倫歸國途中。故地重遊，昔日之景勾起作者昔日之憶，而離別在即，詩人敏感的心底怎能不蕩起陣陣傷感的漣漪。下面是小編分享的《再別康橋》擴寫作文。 　　再別康橋——徐志摩 　　輕輕的我走了， 　　正如我輕輕的來; 　　我輕輕的招手， 　　

《再別康橋》備課教案及擴寫 引導語：在每個人的一生當中，都會經歷更多更另人傷感的離別。由“離別”這個話題，歷代詩人寫下了許多動人的詩歌。“輕輕的我走了，正如我輕輕的來;我輕輕的招手，作別西天的雲彩。”這就是徐志摩關於離別寫下的詩歌。 　　《再別康橋》備課教案 　　【教學目的】 　　1、感知《再

再別康橋教學設計案例 　　再別康橋全詩構築了一處處美妙的意境，細緻入微地將詩人情感表現得真摯、雋永。老師在進行教學設計時也是有所側重。 　　教學目標： 　　1.基礎知識目標：瞭解新文人詩內涵。 　　2.思想教育目標：志摩感情方式與個人的體驗。 　　3.能力培養目標：新詩的欣賞方法。 　　教