面積和麵積單位的評課稿　　1．能把握好低年級學生的年齡特點和心理特點。將“面”在生活中的應用有趣化，貼近了小學生的實際生活。在教學中調動學生的積極性，維持他們學習的興趣和注意力，環節設計鬆緊有度。讓學生知道數學來源於我你的生活，數學又在生活中運用。　　2．教學環節層次分明，條理性強。這節課的概念比較

畫長方形的評課稿　　本節課的說課設計充分體現了自主學習、自主構建的過程，最大限度地給予學生自主探索的時間和空間，給學生創設了一個具有數學味的嚴謹的數學課堂。　　一、直接複習長方形的特徵入手，將“畫垂線”和“長方形鄰邊互相垂直對邊相等的特徵”這兩個知識點進行溝通。　　“畫長方形”這節課教學之前，學生已

《用字母表示數》的評課稿範文　　張老師執教的本節課是青島版四年級數學第一單元資訊窗的內容《用字母表示數》，要求學生掌握加減混合計算的順序和方法，明確算理，提高計算和解決問題的能力。下面就我聽本節課的感受談一下自己的`想法：　　作為高年級的數學課堂，張老師執教的本節課有許多值得我學習的地方，主要表現在

大數的認識的評課稿　　本週數學教研活動，我有幸聽了曾老師《大數的認識》大數的寫法一課。聽了曾老師的課令我感觸頗多同時得到了許多啟發，這些感觸和啟發正是我要在今後的教學中需要注意和改進的地方。　　一、注重知識的遷移，尋找學生“最近發展區”。曾老師在教授億以內數寫法之前，首先引導學生回憶和鞏固萬以內數的

《小數點的移動》評課稿　　新課程標準指出，學生學習的內容應是學生熟悉的、有現實意義的。“小數點移動”這一內容較難用現實生活中的例子來引導學生探索規律，發現規律，解決實際問題。而劉老師在引入時，別出心裁，激趣匯入，利用老師自己的身高情況這一問題，透過移動小數點的位置來引起小數的大小變化來出示課題，引導

認識幾分之幾的評課稿　　聽完龍老師的課後，有些收穫，但也有值得我們共同探討之處。　　亮點一：匯入精簡，乾脆明瞭。　　龍老師開課的第一句話：請你說說你知道的“幾分之一”的分數。學生說出一些分數後，讓學生比較在這些分數中，誰最大，誰最小。緊接著就提問：你還想認識其他的一些分數嗎？　　這樣的新課匯入雖然沒

《認識整萬數》的評課稿　　“認識整萬數”是在學生學習了萬以內數的讀寫之後教學的，目的是讓學生認識計數單位“萬”“ 十萬” “百萬”“千萬”，瞭解這些計數單位之間的十進位制關係，掌握億以內數的數位順序，會根據數位分級讀寫整萬數。聽了高鶯老師執教的《認識整萬數》一課，我覺得高老師在以下幾個方面做得比較好

量與計量的評課稿　　曲老師執教的《量與計量》一課，這是一節整理複習課，課堂的開始，曲老師提問：6（   ）=6000 （     ）怎樣使等式成立？從而引入課題：量與計量。接著，曲老師帶領學習複習我們以前學過的計量單位，並指出本節課重點整理長度單位、體積單位、面積單位。然後讓學生自己商量整理，緊接著

小數乘除法的評課稿　　今天下午聽張老師講“小數乘除法的複習課”，講到某個環節，張老師就上去講了一會兒。聽完這一節課後，感觸頗多。現把張教師與學生互動的環節及思考記錄如下。教師要求學生在練習本上做，並要求學生“能口算的就口算”，幾分鐘過後，郭老師發現大部分同學已完成，就開始了對答案，其中有的同學回答錯

《角的度量》的評課稿　　這是第二次聽張老師的課。內容是《角的度量》第2課時。透過第一課的學習，學生已經初步掌握了用量角器測量角的`度數，但是還不夠熟練，會經常讀錯刻度數。因此安排這節練習課，就是幫助學生掌握正確的測量方法。　　這節課張老師一開始出示一個角讓學生測量，複習“兩對齊，一看” 測量的方法；

《三角形的分類》評課稿範文　　《三角形的分類》是人教版版四年級下冊的教學內容，柏老師的這節課教學主要是透過觀察、操作、比較發現三角形角和邊的特徵，會給三角形進行分類，並理解掌握三角形種類的特徵。　　教學設計合理，環環相扣，層層遞進，由淺入深。課剛開始，教師讓學生觀察形狀各異的三角形，目的在於讓學生髮

乘法分配律的評課稿　　本節課是在學習了加法交換律、加法結合律及乘法交換律、乘法結合律的基礎上進行的。乘法分配律是學習這幾個定律的難點。潘老師沒有把重點放在數學語言的表達上，而是把重點放在讓學生解決一系列的問題，去完整地感知乘法分配律，主動建構乘法的分配律。教師的導學探究問題的非常明確。在實際的課堂教

烙餅問題的評課稿　　“烙餅問題”是人教版《義務教育課程標準實驗教科書》四年級上冊“數學廣角”中的內容。主要透過討論烙餅時如何合理安排操作最節省時間，讓學生體會在解決問題中最佳化思想的應用。烙餅雖然是我們日常生活中常見的一種家務勞動，但裡面蘊涵的數學問題和數學思想卻是深刻的，教材的編排目的是透過日常生

《表面積的變化》評課稿　　陳老師執教的《表面積的變化》一課，主要研究幾個相同的正方體（或長方體）拼起來，得到的立體與原來幾個正方體（長方體）表面積之和的關係，目標是發現並理解其中的變化規律，培養學生的空間觀念。　　陳老師的.課堂紮實有效，學生透過操作，討論，發現規律，探究味十足。課的一開始就給人以眼

《求一個數的幾分之幾是多少的整理與複習》評課稿　　聽了五年級張老師的一節《求一個數的幾分之幾是多少的整理與複習》，我也很榮幸了參與聽課。張老師首先讓孩子交流昨天已經構建的知識網路圖，讓孩子充分交流後讓孩子上臺展示，而後就是教師帶領大家一起構建本單元的知識網路圖，教師從計算，應用2大方面進行整理，計算

平行線的評課稿　　相信學生，放手讓他們去思索、探求，使他們真正成為數學學習的主人。在陶老師執教的《平行線》一課中，有幾個環節的處理充分突出了這個理念。　　片段1：分類得出不完全概念　　觀察黑板上5組直線，可以將它們怎樣分類？標準是什麼？　　生1：（1）、（5）為一組，（2）、（3）、（4）為一組。教

利用遞推關係求數列的通項公式的評課稿　　嚴老師的課堂 最大的亮點就是師生互動如行雲流水，如春風拂面， 如魚翔淺底， 輕鬆活潑，而又不乏智慧的光芒，學生參與熱情高，學習氛圍好。 這節課的教學 重點就 是讓學生透過對例題及其變式的思考，體會“利用遞推關係求數列的通項公式”的方法 （如定義法、累加法、待定

盤盤轉轉評課稿　　聽了周老師上的《盤盤轉轉》這節課，我學到了許多，下面我就這節課的感受整理一下：　　周老師執教的《盤盤轉轉》是四年級第七冊14課的學習內容，這是一節手工教學課，整堂課教學思路清晰、目標明確、課堂結構合理把握，教學中確立學生的主體地位，突出美術文化學習，注重學生各種能力的培養，課堂溫文

扮靚生活的花卉紋樣的評課稿　　《扮靚生活的花卉紋樣》　　觀課主題　　教學環節的設計是否有效　　主要亮點　　（圍繞觀課主題陳述現象）　　1、課程環節設計科學、課堂以提問驅動教學，將知識問題化、問題層次化和情景化。　　2、課堂教學（欣賞圖案）教師講解細緻，學生探究深入。　　3、學生創作興趣濃厚。　　4、

三年級的英語評課稿　　金老師為我們英語課題組成員上了一節研討課，內容是3A Unit 5第一教時，主要目標是要讓學生學會四種學習用品，以及How are you?的問法及其兩種不同的回答。老師帶著童心，心裡裝著學生、裝著教材走進了課堂，整節課活潑，到處閃現思維的靈動，學生積極參與，知識和技能在這節課