魯迅故鄉的優秀教案　　導語：小說以“我”回故鄉的活動為線索，按照“回故鄉”——“在故鄉”——“離故鄉”的情節安排，依據“我”的所見所聞所憶所感，著重描寫了閏土和楊二嫂的人物形象，從而反映了辛亥革命前後農村破產、農民痛苦生活的現實。下面是由小編整理的關於魯迅《故鄉》優秀教案。歡迎閱讀！　　魯迅《故鄉》

魯迅自傳教案　　導語：魯迅自傳是一篇人物傳記，從篇幅上：來說是小傳，從傳主(立傳人物)來說是自傳，要充分利用記敘文的有關知識引導學生理解自傳和小傳的特點。下面是小編整理的關於這篇課文的教案。歡迎大家閱讀借鑑。　　魯迅自傳教案　　教學設想　　魯迅是我國現代最偉大的文化巨人，透過本文可以瞭解魯迅的一些基

魯迅自傳的教案　　魯迅是我國現代最偉大的文化巨人。以下是魯迅自傳的教案，歡迎閱讀。　　一、教學目標：　　1、掌握本課的生字、解詞。　　2、學習運用樸素平實而又蘊含深情的語言來寫作。　　3、學習傳記文體把握人物精神實質的寫作方法。　　4、學習傳記文體高度的概括性。　　二、課文字詞（分發，不然教學進度來

魯迅的阿長與山海經教案　　魯迅的《阿長與山海經》是八年級課文，老師們，大家可以參考以下阿長與山海經教案，整理自己的教學思路！　　教學內容　　選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》八年級上冊第二單元　　教材分析　　魯迅先生的《阿長與山海經》所追憶的保姆，她是一個粗人，沒有文化、粗俗、好事，是一個很不幸

我的伯父魯迅先生說課稿教案　　一、說教材《我的伯父魯迅先生》是人教版教材小學語文六年級上冊第五單元中的一篇 課文。這是周曄在伯父魯迅逝世九週年之際回憶寫下的紀念性文章，全文共回憶了她與伯父魯迅先生在一起“笑談《水滸》，趣談‘碰壁’， “救護車伕”、“關心女傭”四件事，字裡行間飽含著周曄對伯父魯迅先生

魯迅《故鄉》教案　　【課文題解】　　本文選自魯迅先生寫的短篇小說《故鄉》中節選的一段。課文中的閏土，是小說中我少年時代的朋友。少年閏土生活半封建半殖民地的舊中國，當時在帝國主義和封建主義的雙重壓迫下，中國農村凋敝，農民生活非常困苦。課文節選的是作者回憶閏土少年時代和我相處的幾件十分愉快的事情，刻畫了

五年級語文上冊教案：我的伯父魯迅先生　　教學要求：　　1、理解課文內容,瞭解魯迅先生為別人想得多,為自己想的少的高貴品質.　　2、練習概括課文中心思想.　　3、學習本課生字詞.　　4、有感情地朗讀課文.　　教學重點：　　體會含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內容上的聯絡,練習概括中心思想.　　教學

魯迅自傳七年級語文教學教案　　魯迅自傳　　教學目標：　　1、瞭解小傳特點，理清順序。　　2、品味儉省、平實的語言。　　3、培養、提高學生網路環境下自主、合作、探究的學習能力。　　教學重難點：　　1．瞭解魯迅先生的主要經歷,解讀魯迅精神。　　2．品味儉省的語言，感受含蓄情感。　　教學過程：　　一、 匯

《我的伯父魯迅先生》的教案　　教學要求：　　1、理解課文內容,瞭解魯迅先生為別人想得多,為自己想的少的高貴品質.　　2、練習概括課文中心思想.　　3、學習本課生字詞.　　4、有感情地朗讀課文.　　教學重點：　　體會含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內容上的聯絡,練習概括中心思想.　　教學難點：體會

我的伯父魯迅先生教案教學設計　　教學要求：　　1．理解課文內容，瞭解魯迅先生為別人想得得多，為自己想得少的高尚品質。　　2．練習概括課文的中心思想。　　3．學習本課生字詞。　　4．有感情地朗讀課文。　　教學重點：　　體會含義深刻的句子的意思；理解段與段之間內容上的聯絡；練習概括中心思想。　　教具準備

魯迅《祝福》優秀教案設計　　一、探究目標和角色定位　　1、探究目標：　　①、魯鎮社會人物形象分析；　　②、祥林嫂悲劇性命運探究；　　③、人物性格命運和社會環境兩者之間關係；　　2、角色定位：　　①、祥林嫂案件專家調查組（職責：調查祥林嫂的生平事蹟，給出性格概括，列出犯罪嫌疑人名單）；　　②、無罪推理

寫魯迅的作文　　我們這個時候認識歷史中的偉人的方式，也不過就是兩種：看別人寫他的文字或者是他寫別人的文字。那些在歷史中的人也許離我們太遠，唯有文字是永恆且歷歷在目的。於是魯迅，這個曾經名譽極大，為民肝膽塗地對敵毫不留情的英雄式人物，就這樣走近了我。　　魯迅的文字是極犀利的，哪怕是在溫暖的書頁上靜靜呈

魯迅小說《祝福》教案教學設計　　教學目標　　1.準確把握祥林嫂的形象特徵，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教　　的罪惡本質，高語必修三《祝福》教案。　　2.學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。　　3.體會並理解本文環境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。　　

社戲魯迅教學教案設計　　課 題：《社戲》魯迅 課 時：3課時　　設計思路：以小說情節，作品中寫景的價值和作用，作品反映的主題及人物形象作為教學的重點內容，結合競賽式教學模式，發揮學生的主體地位。激發他們學習的積極性。使他們在快樂中學習，在競爭中成長。　　第一課時　　教學目標 ：1、熟知課文情節。2、

魯迅《社戲》教學教案設計　　【教學目標】　　1、學習運用情節、結構分析小說，並理解文中敘事有詳有略的寫作特點。　　2、理解本文景物描寫對錶達中心思想的作用。　　3、瞭解課文所表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情　　【教學重點】　　1、體會作者熱愛農村，熱愛勞動人民的思想感情。　　2、理解本文景物描寫

魯迅小說《社戲》教案　　第一課時　　一、導語　　有人說，城裡不如農村好玩，城裡的孩子不如農村的孩子會玩，城裡孩子的能力不如農村孩子的能力強，大家是否同意這個觀點?請大家談談你的看法。　　二、調查情況　　統計支援這個觀點和反對這個觀點的學生人數。看來 大家意見不是一致，那麼下面就請你們各自就自己的觀點

魯迅散文詩雪的優秀教案　　教材分析　　這是魯迅1925年寫的一篇散文詩，文中有對江南雪的美好的喜愛、嚮往、惋惜；更有朔方雪的獨立、張揚個性的崇敬、讚美。　　時應引導學生感受兩幅畫面，從中體會作者的情感。　　教學目標　　1、知識目標　　（1）積累本課生字詞。　　（2）理清作者思路，把握文章內容。　　（

魯迅經典語錄精闢 　　1、窮人的孩子，蓬頭垢面在街上轉，闊人的孩子，妖形妖勢，嬌聲嬌氣的在家裡轉，長大了，都昏天黑地的在社會轉，同他們的父親一樣，或者還不如。——《隨感錄二十五》 　　2、中國人的性情是總喜歡調和折中的，譬如你說，這屋子太暗，須在這裡開一個窗，大家一定不允許的。但如果你主張拆掉屋頂

魯迅的經典語錄50句　　在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是語錄了吧，語錄是對某些事理進行高度概括和總結的言論的實錄或摘錄。其實很多朋友都不太清楚什麼樣的語錄才是好的語錄，下面是小編幫大家整理的魯迅的經典語錄50句，希望對大家有所幫助。　　1、希望是附麗於存在的，有存在，便有希望，有希望，便

關於魯迅名言警句 　　1) 以無賴的手段對付無賴，以流氓的手段對付流氓。--魯迅 　　2) 希望是附麗於存在的，有存在，便有希望，有希望，便有光明。--魯迅 　　3) 青年們先可以將中國變成一個有聲的中國。大膽地說話，勇敢地進行，忘掉一切利害，推開了古人，將自己的真心的話發表出來--魯迅