《北京歡迎你》教學反思　　本文是楊瀾作為北京申奧代表團的成員在申辦2008年奧運會時所作的陳述詞。文中透過對祖國的體育傳統、北京城的特點、友善的北京人、以及文化計劃的介紹，情真意切地表達了我國人民對申奧的期盼和渴望，表達了作為中國人，作為北京人的驕傲與自豪。　　在教學，我主要是引導學生抓住每一段的中

語文小學六年級《大自然的秘密》教學反思　　核心提示：小學六年級語文《大自然的秘密》教學反思...　　因為上彙報課，提前講了第五單元的《大自然的秘密》，總體感覺是不在狀態，學生不在，我也不在。　　備課時，一直在考慮如何把課上得簡單，但總是苦於找不到合適的切入點，總覺得“簡簡單單”幾個字說起來容易做起來

四年級語文下冊《鳥的天堂》教學反思範文　　我的整個教學過程由淺入深，注重學生的朗讀感悟：朗讀、品讀、美讀貫穿整個教學過程，力求讓學生在充分閱讀的基礎上抓住關鍵詞句，把握課文內容。　　在教學中，我有意注重學生的朗讀，但朗讀指導方面仍需加強。讀後的指導除了字音、節奏、重音的點撥指導，還有感情的浸潤啟發，

《陳太丘與友期》教學反思　　《陳太丘與友期》是一篇短小精悍的文言文，但它卻是學生進入中學以來，接觸到的第一篇文言文．因此，在構思這篇課文的教案之初，一個重要的理念已經明確，那就是，規範學生養成學習文言文的良好習慣，教給學生學習文言文的基本方法．具體包括，學會看課後註釋，養成圈點勾畫的習慣，反覆誦讀，

《燕子過海》教學反思　　孩子是一群思想的精靈，在他們看似短暫的人生經歷中，他們已經有了對生活、自然，以及世界上所有事物的獨到看法和見解。而在我們以往的課堂教學中，往往忽視了他們思想的主動性。更多的，是透過不斷地講述，不停地分析，把老師自己的思想灌輸給一部分學生，再以一部分學生的思想來取代所有學生的思

湘教版四年級語文下冊《愛是什麼》的教學反思　　群文閱讀“一篇帶多篇”或者“一文帶多文”是以一篇文章為核心，帶動多篇文章閱讀。這裡的“多篇文章”，大多指的是同一單元的文章，不超出教材的範圍，重要目的是增加兒童的閱讀量，提高閱讀效率，提升閱讀興趣。　　我所選的一組文章是人教版語文上冊第八單元的“愛的教育

《最富有的時刻》教學反思　　教學本課時我採用了談話引入，學完本課是學生前後對最富有時刻的理解變化很大，上完本課我覺得效果非常的好。　　我是這樣引入的：“隨著社會的發展，彩票已走進人們的生活，抽中大獎也不是很稀奇的事了，電視、報紙時有報道：同學們或你的家人買過彩票嗎？有中過獎的`嗎？中獎時心情怎麼樣？

湘教版一年級語文下冊《比賽》教學反思　　在這次課內比教學的年級組初賽賽中，我參賽的課題是《比賽場次》，透過先說課後講課再評課這一系列比賽，在這個過程中我覺得有許多值得我反思的地方。　　《比賽場次》是在學生已有知識基礎上藉助“比賽場次”的實際問題，引導學生透過列表、畫圖發現規律，體會解決問題的策略。因

六年級語文上《觀書有感》的教學反思　　今天上完古詩《觀書有感》，感覺完全被自己“打敗”了。因為原來設計的導學案涉及的問題太過細緻，昨天晚上自己又想能否不按導學案上課。所有的教學程式設計好了以後已經23點多了。睡到4點多不知不覺就醒了，許是擔心今天的課吧。翻來覆去地想，如果不按導學案上，領導會不會說我

《空氣在哪裡》教學反思　　本課的教學主要圍繞探究空氣的性質、特點這兩個方面來展開。在本課的內容中，學生對空氣的探究有著極大的興趣，這節課引導的效果好，就可以為整個單元的學習打下極好的基礎。但空氣是一種沒有顏色，沒有味道，沒有氣味，透明的氣體，這些性質不能直接用眼睛觀察到。基於這點，在本節課第一環節我

關於魯教版六年級語文上《奔落的雪原》教學反思　　在備課時，自己蒐集了大量的有關尼亞加拉瀑布的資料，從瀑布的位置，落差，岸寬到每天遊覽人數……我很想把這些知識告訴給學生，可最後我決定在學完課文後，再給大家補充這些資料。　　課文匯入部分我選了一幅圖片並配了音樂，想從感官上給大家一個直接的印象。緊接著我借

《郵票上的齒孔》教學反思　　《郵票上的齒孔》是小學二年級語文s 版第三冊第四單元中的一篇課文，在 人教版的語文書中也有這篇課文。　　本課課文介紹了郵票上齒孔的來歷，啟發學生 養成喜歡思考和動手的好習慣。文章內容淺顯，語言精練，敘事清楚，適合小學 生閱讀。　　在課文的講授中，我採用了老師少講、學生多讀

瑞雪的教學反思　　聽袁老師的課，那抑揚頓挫、激情洋溢的風采給我留下了深刻的印象。袁老師的課堂始終以學生為主體，他用不泯的童心與孩子一起學習體驗，耐心地帶領學生感悟語文世界的美麗，正如課文中所提及，袁老師的這堂課也如這場瑞雪般喜人歡樂又不乏壯麗多彩。縱觀整堂課，紮實而靈活的教學內容不僅感染了學生，袁老

關於浙教版五年級語文下冊《火燒雲》的教師教學反思　　開學第三天教研室的領導、老師們來到舜文教學督導，作為年輕教師的我們在此次督導過程中受益匪淺。沐浴在各位教研員老師悉心指導的雨露中，我們這些年輕稚嫩的小苗再次撥正了自己成長努力的方向。在聆聽了朱老師關於語文教學中的“七清”後，不禁自問作為教師的我“

《年的來歷》教學反思　　閱讀教學要以讀為本，要充分給學生讀書。而以讀為本的基本特徵就是以讀代講，以讀代講又特別強調要讀出感情。在這節課中，我讓學生帶著任務去讀書，找出相關的句子，讀句子，讀出了情感；從多角度、多層次去引讀，既詮釋了詞義，也讓學生讀出了語言文字背後隱藏的情感，讀出了老爺爺的`內在品質；

語文S版五年級語文《梅蘭芳》教學反思　　《梅蘭芳 》是小學語文s版五年級上冊第五單元的一篇精讀課文。本單元一共為我們介紹了五位中華名人，其中梅蘭芳給我留下的印象最深。　　由於本單元的五篇課文都是寫人的，每篇課文都是通過幾個故事突出人物某方面的特點或品質，而我班學生語文基本功比較薄弱，所以我抓住本單元

《一節特殊的課》教學反思　　成功之處：　　1、抓住了文中的重點詞體會人物的內心變化　　前兩個問題提出後，讓學生重點抓住“齊刷刷”“閃爍著興奮地光芒”“依然”“默默地”等詞語，讓學生聯絡上下文體會詞語的意思，從而指導朗讀。　　2、抓住了拓展語言的訓練點　　“同學們沉默著，有的低下了頭，有的望向窗外”此

三年級語文上《南極,一片淨土》教學反思　　《南極，一片淨土》是一篇略讀課文。主要寫南極考察隊員，在十天考察中，自覺保護南極的生態環境，告別南極時，沒有帶走滴水片石，告訴人們要增強環保意識，自覺保護生態環境。　　在教學時，我主要抓住“為了讓南極成為一片淨土，人們是怎麼做的？大家為什麼這麼做？”展開讀、

《失去的一天》教學反思　　卓越課堂倡導構建師生學習共同體，建立和完善課堂學習小組，教師發揮好組織者、引導者和合作者的作用，引導學生在個體自學、小組討論、大組交流和教師點評中有效進行自主、合作和探究學習。積極創設民主、平等、和諧的課堂氛圍，靈活運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方式，確保課堂教學

語文S版五年級下《海豚救人》優秀教學反思　　一、 注重學生的預習習慣的培養　　這是一篇略讀課文，文章故事性強，層次分明，除了一些詞句的含義較難外，其它內容比較簡單。因此我放手讓學生自己學習，由於以前經常訓練，所以學生的預習結果還不錯。課堂上，學生還能針對自己的疑難問題去認真聽講、提出問題。以後還要經