《找次品》教學設計參考　　教學目標　　1. 透過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用最佳化的方法解決問題的有效性。　　2. 感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。　　3. 學會用數學的知識來研

小學語文第十冊《古詩三首》 教學設計　　教學重點　　理解詩句，瞭解古詩所描寫的景物，體會作者表達的思想感情。　　有感情地朗讀古詩。背誦古詩。　　教學手段　　利用電腦課件輔助教學。　　教學時間 三課時　　第一課時　　匯入 新課，板書課題。　　同學們以前讀過春天的古詩嗎？今天我們學習的這三首古詩不僅描寫

五年級古詩《江雪》的教學設計　　設計理念　　1.打破串講的傳統古詩教學模式，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學生以自主學習的權力，充分調動其學習積極性，引導學生積極參與，在參與中自悟自得。　　2.領會詩歌的意境是古詩教學的關鍵。教學中想方設法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中活起來，進而喚起學生的

彩塑教學設計分析　　篇一：《彩塑》教學設計　　一、教學課題　　（教材：《全日制普通高階中學教科書（必修）美術》全一冊——《中國古代雕塑欣賞》第七講）　　二、教學分析　　1、學習內容分析　　本課程教學屬於藝術課程教學的範疇，人文性和綜合性是課程教學的基本特徵。本課程教學圍繞彩塑這一藝術主題展開。 本課

《古詩四首》的教學設計模板　　課文說明：　　第一課收錄了《塞下曲》、《春望》《示兒》《前出塞》四首詩。　　《塞下曲》中的李廣是一位武藝高超，力大無比的將軍。這首詩透過對飛將軍李廣高超武藝的描寫，讚美了這支衛國部隊，使人感覺到這支隊伍有著充分的信心和力量擊敗敵人。　　《示兒》是陸游的絕筆。《示兒》表達

關於琵琶行的詩歌教學設計　　教學目的　　1、欣賞詩中運用比喻，形象描寫音樂的語言藝術，瞭解運用環境渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現方法。　　2、認識封建社會造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現實。　　3、學會有感情地誦讀詩歌。　　課型：鑑賞課　　授課時間：一課時　　教學設想：《琵琶行》是一篇自讀

小學古詩《江雪》教學設計範文　　教學目標　　1.學習本課生字詞，逐句理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景色及作者所表達的思想感情。　　2.學會學習古詩的方法。　　3.會朗讀、背誦這首詩。　　教學重、難點　　1.引導學生正確理解詩中字詞的意思。體會詩的意境及作者所表達的思想感情。　　2.學習古詩的方法步

人教社課標實驗教材二年級上冊古詩兩首教學設計　　【教學內容】　　人教社課標實驗教材二年級上冊。　　【課前透視】　　本課中的兩首古詩都是描寫秋景的。讀了之後，我們會被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉。《贈劉景文》寫的是秋末的景色。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點。其中描寫菊花傲寒鬥霜的

初中《古詩兩首》教學設計　　【教學任務分析】　　本課選自人教版課程標準實驗教科書二年級上冊。所選的兩首詩都是描寫秋天景色的，表達了詩人對秋天特有景色的喜愛之情。《贈劉景文》寫出了秋天百花凋零，但枝頭碩果累累的喜悅。《山行》寫出了滿山紅葉比二月紅花更紅、更豔的美麗深秋景色。教學上最主要是讓學生會讀、會

《狼》教學設計推薦　　教學目標 ：　　1、正確、流暢地朗讀。　　2、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。　　3、揣摩語言，領悟作者語言運用的精妙，體會狼與屠戶的形象，把握文章主旨。　　4、拓展延伸：學會多角度客觀地分析問題。　　教學重點：　　積累文言詞語，體會語言的精妙。　　逐步培養學生客觀認

《山行》教學設計方案（通用10篇）　　作為一名老師，就有可能用到教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《山行》教學設計方案，僅供參考，大家一起來看看吧。　　《山行》教學設計方案 篇1　　教材簡解：　　杜牧的《山行》是蘇教版語文第五冊第一單元中的

幼兒識字的教學設計　　設計理念　　本課是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數量詞表達方式。在設計中，我創設了“紅領巾”出發去春遊的情境，採用變序教學法，直接切入第四節的學習，再讓學生自主選擇

《識字4》教學設計　　識字4教學設計　　【教學目標】　　１、認識９個生字。會寫８個字。　　２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。　　３、逐步感知成語的特點並有收整合語的興趣。　　【教學重點】　　１、認識９個生字，會寫８個字。　　２、正確流利地朗讀成語。　　【教學難點】　　識記９個生字，規範書

絕句教學設計優秀案例　　一、學習目標　　1、利用註釋，展開想象，理解詩句，讀懂古詩。　　2、在具體語言環境中，初步瞭解古詩對仗工整的特點，想象詩人所描繪景象，感受詩人的心境，激發學生學習古詩的興趣。　　3、背誦，默寫古詩。　　二、教學重點　　理解詩句，透過詩中所描繪的景色感受詩人的心境，激發學生學習

《找春天》優秀教學設計 　　找春天教學設計　　【課前透視】　　作者用細膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文並茂，語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩，字裡行間洋溢著作者對春天的喜愛和讚美之情

關於往事依依的教學設計　　教學目標：　　一、情感態度與價值觀　　1、 體會文章的情感，認識文學作品對青少年成長的意義，明白學生時代應多讀書、讀好書，培養學生主動閱讀的習慣。　　2、培養學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。　　二、過程與方法　　1、 反覆誦讀，能概括文章所寫的幾件事，理出文章的

最新《我叫足球》教學設計　　教材簡析　　《我叫足球》是義務教育課程標準實驗教科書語文(蘇教版)一年級下冊第17課。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源及發展概況。課文共3個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源於中國。第三自然段

語文《公輸》教學設計　　教學目的　　1.揣摩人物語氣，體會人物思想感情。　　2.在理解全文的基礎上，掌握部分實、虛詞的含義及特殊文言句式的用法。　　3.瞭解墨子的反侵略主張，理解人物智勇兼備的特點。　　教學重難點　　1.積累文言語彙，掌握文言句式用法。　　2.瞭解墨子的反侵略思想，理解人物性格特點。

語文《山青青》教學設計　　【教學目標】　　1.正確認讀十個生字(山、水、田、雨、鳥、鳴、叫、聲、草、苗、蒙)。　　2.引導學生體會詩歌明麗清新的意境，想象春天生機勃勃的動人畫面。　　3.感受祖國語言文字的美妙神奇。　　4.初步學習簡單的疊詞。　　【教學重點】　　1.指導學生感情朗讀課文，認讀生字。　

初中數學《不等關係》教學設計　　第一章 一元一次不等式和一元一次不等式組　　1．不等關係　　一、學生知識狀況分析　　學生的知識技能基礎：學生在小學已經學習過一些不等式的相關知識，瞭解“大於”、“小於”等符號的用法和意義；在本章學習的前面，學生已經能比較兩數的大小，並能用數學的語言表達；　　學生活動經