《我的信念》 教學設計範文　　第9課 《我的信念》 教學設計　　b．解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。　　c．“我們都認為不能違揹我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什麼?　　d．“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什麼人?“夢想家”

一元一次不等式教學設計　　●○教學目標　　知識與技能　　(1)運用問題的形式幫助學生整理全章的內容,建立知識體系。　　(2)在獨立思考的基礎上,鼓勵學生開展小組和全班的交流,使學生透過交流和反思加強對所學知識的理解和掌握,並逐步建立知識體系。　　教學思考　　透過問題情境的設立，使學生再現已學知識,鍛

寒冷的冬天教學設計　　主題產生：　　隨著新年鐘聲的敲響，我們迎來了充滿希望與憧憬的2005年。元旦放假回來，幼兒就吵著說“天氣怎麼這麼冷啊？”“前兩天下雪了，白花花的一片，像棉花一樣的！”“不對，是像地毯一樣的！”“元旦放假的時候我都去看雪了，很好玩的！”“小動物也是過冬天的，他們怎麼過啊?”“說不

消防員叔叔本領大教學設計　　活動地點：靜安消防中隊　　活動目的：　　1、 透過參觀消防中隊，激發幼兒對消防隊員的喜愛和尊敬。　　2、 透過活動讓幼兒瞭解一些簡單的'消防知識，知道消防安全很重要。　　活動過程：　　1、 步行到達消防中隊。　　2、 活動開始。　　消防員叔叔本領大　　1) 著裝出

《找朋友》幼兒園中班教學設計　　活動目標　　1．能完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。　　2．大膽用動作表現歌曲，掌握節奏型X X X X ￤ X - ￤。　　3．能遵守遊戲規則，體驗遊戲帶來的樂趣。　　活動準備　　白板課件《找朋友》，大灰狼胸飾。　　活動過程　　一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容。　　1．學

爸爸的花兒落了-教學設計以及反思　　[教學目標]　　1、 把握父女之間真摯、深沉的情感。　　2、 理清文章思路、感知文章內容。　　3、 瞭解記敘的敘事方法。　　[教學重難點]　　1、 把握父女之間真摯、深沉的愛。　　2、 理清文章思路，感知文章內容。　　[設計思路]　　“讓學生成為學習的主人”這一理

花市教學設計　　花市　　1．認識小說反映生活的特點。　　2．熟悉情節內容，編寫情節提綱。　　3．從人物的語言、行動及人物這間的矛盾衝突認識人物的性格特徵。　　自學方法。　　教學重點：探討人物形象；人物之間的矛盾衝突　　教學方法：以自讀為主，指導學生做讀書筆記，理清故　　學時間：一課時　　教學步驟：　

珍珠鳥第二課時教學設計範文　　《珍珠鳥》（第二教時）　　教學目標：　　1．透過語言文字，體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，培養學生愛鳥護鳥的情感，《珍珠鳥》（第二教時）。　　2．理解“信賴，就能創造出美好境界”的深刻含義。　　教學過程：　　一、複習明標　　1．課文講了哪四個內容？　　2．從中你體

自由落體實驗教學設計　　一節關於《落體》的活動課，透過活動讓幼兒探索“物體自由落下”的科學現象，在探索試驗中，感受有趣的科學現象和對科學的興趣。　　發現物體在空中會自由下落，不同物體下落速度不同。　　瞭解“自由落體”的科學現象。　　加強幼兒探索科學現象的興趣。　　重點：瞭解“自由落體”的科學現象　　

《直腿後滾翻》教學設計　　一、課標內容　　直腿後滾翻　　二、教材分析　　直腿後滾翻是人教版高中《體育與健康》教材中的技巧內容，具有一定的難度。直腿後滾翻，是繞身體橫軸向後方向的滾翻動作。是在團身後滾翻的基礎上發展的新動作。其動作的形態特徵是：在整個滾翻過程中，兩腿始終保持併攏伸直，並保持軀體姿勢完成

《識字二》第一課時教學設計　　《識字二》第一課時教學設計　　課題：　　義務教育課程標準實驗教科書蘇教版第三冊《識字二》　　教材分析：　　本課詞串描繪的是天安門廣場國慶大典盛大場面，具有時代氣息。全課共有12個詞語，分為四組。第一組詞語表現天安門城樓的景色。第二組詞語表現國慶閱兵場面。第三組詞語表現人

燕子過海課程教學設計　　設計理念　　教學的本質是“複雜的會話”，學生的學習過程是與文字、老師、同學及環境的對話過程。本設計試圖變傳統語文教學片面強調教師、課文的單因素為強調教師、學生、課本、環境四因素的整合，使語文教學變成一種動態的、生長性的“生態系統”，使課文的教育性、審美性在學生完全自覺的情形下

Unit 3小學四年級教案教學設計　　第5課時　　Unit 3 Seasons　　【單詞】　　season 季節 weather天氣 different 不同的 place 地方　　spring 春天 summer 夏天 autumn 秋天 winter 冬天　　warm 溫暖的 cool 涼爽的

《夜鶯的歌聲》第二課時教學設計　　教學目標：　　1、複習舊知識，聽寫上節課所學的詞語　　2、分析課文，品味語言　　3、瞭解鶯的有關知識　　教學步驟：　　一、複習舊知　　二、逐段精讀，品味語言　　（一）指名有感情地朗讀第一段。　　1、提問：第一段寫了冬去春來兩層意思，從哪裡將第一段分為兩層？明確：第一

《傘花》(第二課時)教學設計　　一、出示圖片，談話。　　圖上畫著什麼？（桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽牛花）　　這些花美嗎？大自然中的花這麼美，這節課學習的傘花比大自然中的花更美。　　二、學習課文。　　輕聲朗讀課文，畫出寫傘花的句子。　　指名讀寫傘花的句子。　　A、出示：　　一會兒，校園裡開出了一朵朵傘花

《荷花》語文教學設計　　一、教學目標：　　1、學會本課的12個生字新詞。　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。養成積累語言的良好習慣。　　3、欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇力量，培養熱愛大自然的'感情。　　二、教學重點：　　理解荷花開放的種種姿態，想象這一池荷花為什麼像一大幅活的

未眠教學設計　　教學目標　　一、理解本文主旨：關於美與審美以及作者崇尚自然美的表述。　　二、體味作者以自身感受起筆，以小見大，深入淺出的寫法。　　教學重點　　一、引導學生理解本文的主旨　　二、善於透過語言，把握文章主旨　　教學課時　　一課時　　教學步驟　　一、導語　　生命是一條亙古長流的河，生命是一

往事依依第二課時教學設計　　一、教學設想　　《往事依依》是一篇回憶童年生活的散文，但初一的學生面對這樣一篇出自一位長者之手的文章，很可能難以達成共鳴。如果只是朗讀，只是賞析，學生會覺得很遙遠，我希望於漪的文學往事，尤其是對語文課、語文老師的深切回顧能讓今天的學生也能領略語文的魅力。新課程注重的是人文

《荷花》語文教案教學設計　　教學目標：　　1．學習作者觀察荷花的方法和是怎樣把看到的、想到的寫清楚的。　　2．理解白荷花開放的種種姿態，並能把句與句的聯絡起來想象一池荷花這“一大幅活的畫”。　　3．體會“我”忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花時眼前出現的景象。　　教學步驟：　　第一課時　　一、從圖入手，匯

荷花教學設計第一課時　　教學目標：　　1．能正確讀寫生字，理解“挨挨擠擠”、“飽脹”等詞語意思；　　2．學習1—3自然段，能用“誰”、“怎麼樣”或“幹什麼”的句式說說1、3自然段主要意思。　　3．能有感情朗讀2、3自然段，感受荷花的美。　　教學重點：　　概括1、3自然段主要意思，感受荷花的美。　　教