課文《暮江吟》教學設計範文　　教學要求：　　1、弄懂每個詞語和詩句的意思，想象詩中描繪的景色和意境，從而體會詩人所要表達的思想感情。　　2、背誦、默寫、翻譯、改寫這首古詩。　　教學重難點：　　理解體會詩句的意思和詩中的意境。　　教學準備：　　投影片、錄音機、配樂朗讀磁帶。　　教學時間： 一課時。　　

中班科學活動《趣識面粉》教學設計　　活動目標：　　1、 透過做做、玩玩的活動，初步感知麵粉的特性。　　2、 幼兒透過動手操作，體驗揉麵團的樂趣。　　活動準備：麵粉、水、盤子、抹布、小勺、一次性桌布。　　活動過程：　　一、 激發興趣，初步感知麵粉。“咦！這些是什麼呀？我們一起看看、摸摸、聞聞，猜猜這是

小班音樂小豬睡覺教學設計　　教案一：《小豬睡覺》　　活動目標　　1、透過和老師（豬媽媽）一起做遊戲感受《小豬睡覺》的音樂，大膽地歌唱。　　2、創編動作，邊唱邊表演　　3、體驗音樂帶來的快樂　　教學重點、難點　　1、創編動作，邊唱邊表演　　2、體驗音樂帶來的快樂　　活動準備　　1、豬媽媽豬寶寶頭飾。　

《快樂的大轉盤》教學設計與反思　　活動設計背景：背景音樂(輕柔的和快節奏的)　　活動目標　　1. 啟發幼兒在同伴原有畫的基礎上大膽想像，為同伴的作品添畫。　　2. 讓幼兒感受同伴的不同思維方式和表現方式，體驗交換作畫的趣味性。　　教學重點、難點　　1. 讓幼兒能大膽的交換作畫，展示自己的想象。　　2

幼兒園美食城教學設計　　教案一：中華美食城　　活動目標：　　1、喜歡參與角色遊戲，對遊戲活動感興趣。　　2、明確自己在遊戲中扮演的角色，能學著堅守崗位。　　3、能禮貌待人，願意與同伴交往，不妨礙別人遊戲。　　4、懂得愛護玩具，遊戲結束時會分類收拾玩具。　　活動重難點：　　活動重點：喜歡參與角色遊戲，

關於識字一教學設計　　識字一（3）　　教學目標　　1.認識13個生字，會寫9個生字。　　2.認識偏旁“辶”，掌握帶有偏旁“辶”字的書寫順序以及“耳”的筆順。　　3.透過閱讀淺顯易懂的識字兒歌，使學生快速識記本課生字，並學會運用這種有趣的方法識字。　　教學重、難點　　1.認識13個生字，會寫9個生字。

幼兒園下雪了教學設計　　設計意圖　　冬天已經來臨，雖然說現在的天氣還不是太冷，但是隨著天氣越來越冷，小朋友們對於冬天的牴觸會越來越深，我們可以透過讓小朋友發現冬天的趣事來抵消小朋友們對冬天的牴觸，比如說下雪這件事。　　活動目標　　1、認真傾聽故事，能夠學說故事中角色的對話。　　2、瞭解雪花的基本特徵

《南京長江大橋》優秀教學設計範文　　教學目的要求：　　1.學會本課的17個生字及其組成的詞語，理解其他新詞語。　　2.結合插圖，理解課文內容，學習作者觀察事物的方法。　　3.以第1自然段為例，指導學生著重理解句子之間的聯絡。　　4.引導學生理解比喻句和引用詩句。　　5.有感情地朗讀課文。背誦指定的課

七律長征課堂教學設計　　一、教學目標：　　1、學習紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。　　2、理解關鍵詞的含義及其飽含的感情。　　3、瞭解毛主席詩詞的創作風格：藝術的概括和誇張。　　二、教學設想　　1、 預習要求：　　學生對長征的有關知識缺乏瞭解，課前佈置學生查詢有關資料，瞭解長征的`相關知識，

二年級美術回家的路上教學設計　　教學目標：　　1.參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。　　2.能夠畫出一路上標誌性的建築、景、物。　　教學重點：　　引導學生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達回家路上的人、景、 物。　　教學難點：　　畫面大膽、自由、生動，富於創造力。　　課前準備：　　學生：

《伯牙絕弦》教學設計反思　　人生苦短，知音難求；雲煙萬里，佳話千載。純真友誼的基礎是理解，中華文化在這方面最形象最深刻的理解，莫過於春秋時期楚國俞伯牙與鍾子期的故事——《伯牙絕弦》，是交朋結友的千古楷模，它流傳至今並給人歷久彌新的啟迪。正是這個故事，確立了中華民族高尚人際關係和友情的標準，說它是東方

《母雞蘿絲去散步》教學設計反思　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐狸追逐獵物卻屢屢受挫的故事。　　為了引導孩子在笑聲中理解故事內容，重點講述出隱藏在文字背後的故事。我決定分三個環節來引導學生理

《飛奪瀘定橋》教學設計方案　　教學目標：　　1．按事情發展順序給課文分段，學習分析事件概括中心思想的方法。　　2．照樣子填上適當的詞語。　　3．有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。　　4．能把奪橋的經過寫成200字左右的短文，並用上指定的詞語。　　5．學習課文，瞭解中國工農紅軍二萬五千里長征途中飛奪滬

《雪孩子》教學設計與反思範文　　一、教材分析　　《語文課程標準》指出：學生是學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，倡導自主、合作、探究的學習方式。教師的角色與作用得到了新的定位,教師是為學生服務的，為學生提供方便的，是學生學習的促進者，教師的出發點和落腳點在於指

小學語文《比尾巴》的教學設計範文　　教材理解：　　《比尾巴》是新教材第一冊的課文。課文用問句和答句的形式寫了六種小動物，及它們的尾巴的特點。要求學生正確、流利、有感情地朗讀並背誦課文。教育學生喜歡小動物，愛護小動物。　　教學重點：　　1．透過讀課文知道課文寫了幾種小動物，瞭解它們尾巴的特點。　　2．

《統計》教學設計方案　　一、說教材：　　今天，說課的內容是九年制義務教育課本，《數學》一年級第二學期第四單元的《統計》。這節課是在學生對用數槓進行統計，100以內數的數數和寫數的一定基礎上進行學習的。　　為此，我設定了：　　1、認知目標：　　（1）能將資訊整理分類。　　（2）能對每類的物件進行統計並

《山溝裡的孩子》教學設計反思　　【1】《山溝裡的孩子》是篇敘事散文，用富含感情的語句描寫了山溝裡的孩子起早貪黑去上學的情景。頌揚了山裡的孩子不怕困難、刻苦學習的精神。　　葉聖陶先生說：“學語文要靠學生自己讀書，自己領悟”。要想使學生透過朗讀達到有效的感悟，調動學生的情感參與至關重要。教學時只有將學生

《100以內數的認識》教學設計反思　　數的認識是小學階段最基礎的知識之一，1000以內數的認識是學生在學習了100以內數的認識的基礎上進一步學習的，是進一步學習萬以內數的認識的基礎。本節課主要是讓學生經歷數數的過程，會數1000以內的數，認識計數單位千，理解計數單位個、十、百、千之間的進率關係，我所

《淺水窪裡的小魚》教學設計反思　　【1】　　這篇課文中小男孩的舉動很令人感動，那麼怎麼使學生在學習課文時，深深體會到小男孩的感人之處呢？首先，我直接出示課題，讓學生讀課題設疑，結果學生讀了以後，主要提出了三個問題：什麼是淺水窪？小魚是怎麼跑到淺水窪裡的？淺水窪裡的小魚怎麼了？所以自然地就引著學生開始

《小小商店》教學設計　　一、說教材：　　（一）教材簡析：　　《數學課程標準》指出：“強調學生透過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力”。可見，綜合實踐活動十分強調透過學生的自主探索，以實現學生綜合素質的發展。多年的實踐經驗證明：當學習的材料來自於現實生活時，學生的學習