組合圖形面積的計算的評課稿
聽了我們學校王老師所執教的《組合圖形的面積》一課，感觸很深。王老師是我們學校的老教師，但是課前的準備工作卻非常充分，深入鑽研教材，準確理解教材編寫意圖，這點非常值得我們青年教師學習。對於王老師的這節課，我認為主要有以下幾方面的亮點：
一、思路清晰、結構嚴謹、過渡自然
王老師從複習匯入，複習了正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形這幾種圖形的面積計算，引出生活中的組合圖形，然後透過提問學生：還想知道組合圖形的哪些內容，學生回答出面積，很自然地引出課題，然後學習例題：組合圖形的面積怎麼計算。更難的你會不會？引出後面的練習，層層深入，環環相扣，整節課的教學思路非常清晰，過程流暢自然。
二、把握教材、突出重點、突破難點
這節課的重點是組合圖形面積的計算，難點是組合圖形怎麼分一分，但是王老師這節課很好地突出了重點，突破了難點。王老師在讓學生指出生活中的組合圖形的時候，就讓學生講出由什麼圖形組成，還可以是什麼圖形和什麼圖形構成，讓學生形成分一分的意識。在學習例題的時候，王老師也讓學生用多種方法去分一分。在練習中也一樣，學生提出一種分法，王老師就導：是不是還可以有不同的`分法，讓學生去嘗試用多種方法分一分。因此，學生在做練習3的時候，都搶著回答“老師我還有不同的分法”，很好地突破了難點。
三、適當引導、鋪設臺階、降低難度
《組合圖形的面積》這節課是在學生學習了平行四邊形的面積，三角形的面積、梯形的面積等的基礎上學習的，所以王老師在匯入的時候，複習了一下前面五種基本圖形的面積計算，給了學生一個臺階，降低了難度。第一個練習是計算房子側面的面積，學生一下子還不知道怎麼下手，無所適從的時候，王老師引導學生怎麼去分，讓學生先會分一分，然後再計算。王老師適當地引導鋪設了臺階，學生的學習降低了難度。
四、強調認真觀察、注重習慣培養
首先，王老師非常注重學生善於觀察的習慣的培養。在例題學習的時候，王老師就非常強調認真觀察，甚至還板書出做題步驟：①認真觀察，②分一分，③算一算。在做練習的時候，都是先給學生觀察的時間，而不讓學生馬上動筆。其次，王老師非常注重學生多方面、多角度思考問題、解決問題的能力的培養。不管是在例題學習還是在練習中，都會提問學生“是不是還有別的方法”“還有別的方法嗎”“你能想出幾種方法”等等，讓學生認真觀察、分一分、選擇最簡單的辦法算一算。
總之，這節課充分體現了王老師追求課堂教學有效性的探索過程，給我們以深刻的啟示。在這堂課上，學生不但學會了組合圖形面積的計算方法，而且在數學思想和方法上有所收穫，學會了如何從多個角度去思考問題和解決問題。這裡，我也有兩個問題與大家商討一下：
一、組合圖形的概念，王老師板書的是：由幾個簡單的圖形組成，這樣的說法是不是恰當？“簡單的圖形”是不是應該改為“基本圖形”？
二、練習二：做一面隊旗要用多少布？這題在讓學生說出怎麼分之後，再讓學生找一找資料，底在哪裡？是多少？高在哪裡？是多少？這樣讓學生學會去尋找隱藏的資料，是不是對教學效果更有幫助？