圓柱的體積評課稿
今天聽了覃老師的公開教學課——圓柱的體積。本節課的教學內容是：圓柱的體積計算公式的推導，例題4，並完成“做一做”的第一題和練習八中的第1——2題。本節課的教學目標是：使學生知道圓柱體體積的推導過程，理解並掌握求圓柱體體積的計算公式，並能正確地應用公式計算圓柱體積。本節課的教學重點是：圓柱體體積計算公式。教學難點是：圓柱體割拼組合教學。聽完這節課後，讓我收穫很多，我覺得覃老師氣質佳、形象美，課上得實實在在。下面我就以以下兩方面對這節課發表自己的觀點：
第一方面：成功之處
1、教師能圍繞本節課的教學內容有目的、有針對性地進行復習，為後面圓柱體體積的計算埋下伏筆。
2、傳統教學與現代化教學相結合。圓柱體體積的`推導過程中，教師首先把實物圓柱體模型進行分解，再組合成一個已學過的長方體進行推導，但覃老師覺得還不夠透徹，因此，又利用多媒體現代化教學手段把推導過程重新回顧一遍，這樣就把傳統教學與現代化教學有機地結合再一起，突破了教學難點。
3、針對本節課所學知識內容，安排練習，由易到難，由淺入深，使學生當堂掌握所學的新知識，並透過練習達到一定技能。
4、本節課，讓學生動手、動腦，參與教學全過程，較好地處理教與學，練與學的關係，達到了一定的教學效果。
第二方面處：探討之處
1、課堂教學環節如能先複習圓的面積計算公式及立體圖形的體積計算公式，再出示課題進而傳授新知識，整堂課的結構應該會更完整一些。
2、本節課學生的主體性沒有充分展示出來，例如：在體積公式的推導過程中，教師如能讓學生自己去探討長方體的底面積和高與圓柱的底面積和高的關係，從而推出圓柱體的體積公式，這樣學生在課堂中的主體性就能充分發揮出來。
3、在“討論”這一環節中，應該是“已知圓柱的底面半徑和高，怎樣求圓柱的體積”而不是“已知圓的半徑和高”，圓哪來的高，因此這裡表述的不夠準確。
總之，這節課從學生的練習來看，達到了預定的教學效果，是一堂成功的課，也希望年輕的覃老師今後繼續發揚教學激情，發揮自己的個人專長，在教學上有新的突破。