中考英語會考各題型答題技巧整理
中考英語會考各題型答題技巧整理1
一、已給單詞提示題型的技巧
此類題可以考查學生對單詞形式變化的掌握程度。單詞形式變化主要有兩種，一是詞的形、數、式的變化，一是詞的派生變化。在判斷出詞的變化之後還應該進一步審題，看是否需要使用複合的變化形式，這一點是很重要的。
技巧一：名詞形式變化。
名詞的形式變化主要有單數、複數、所有格的變化。
例：There are many students living at school，the(child) houses are all far from school.
由students一詞可以判斷出橫線處應填複數，且作為houses的定語，所以應用其所有格形式，故答案為child的複合變化形式——複數的所有格children's。
技巧二：動詞形式變化。
動詞的形式變化比較多，有謂語的變化(時態、語態、語氣)，有非謂語的變化(不定式、動名詞、現在分詞、過去分詞)。
例：A talk(give) tomorrow is written by Professor Zhang.
句中的is written是整句的謂語，所以橫線所在的動詞應當用作非謂語。從tomorrow可以看出，報告是“將來”作的，故用不定式;且報告是give動作的承受者，故可以判斷出橫線所在處用give的不定式被動式——to be given。
技巧三：代詞形式變化。
代詞形式變化通常是與人稱變化有關的三大類五小類，即人稱代詞(主格和賓格)、物主代詞(形容詞性和名詞性)、反身代詞。另外還有幾個不定代詞的形式變化，如no one/none、other/another等。
例：The king decided to see the painter by(he).
由介詞by可以看出，橫線處應填反身代詞himself。
技巧四：形容詞、副詞比較級變化。
英語中大部分形容詞和表方式的副詞都有原級、比較級和級的變化。構成比較級和級的方式，或透過加字尾一er和.est，或在詞前Imore/less和most/least，且形容詞的級還要冠以the。
例：I am— —(tall)than Liu Wen.He is the tallest students in my class.
此題後句交代了LiuWen是班上的學生，那“我”肯定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的“less tall”。
技巧五：數詞形式變化。
數詞的形式變化包括基數詞、序數詞，或加字尾一teen、ty的變化，甚至還有作分母用的序數詞的單複數形式，以及one/two的特殊變化形式 once/twice
例：To my three sons I leave my seventeen horses.My eldest son shall take a half，my second son shall take a (three).
從上下文連續起來理解，這是一個分馬的計劃，大兒子分得a half，也就是“一半”或“二分之一”，那麼二兒子應該得“三分之一”，所以要填入作分母的序數詞“third”才能命中目標。
技巧六：詞的派生。
詞的派生現象在英語單詞中是很常見的，派生現象主要發生在名詞、動詞、形容詞、副詞四種詞中。這種題型還有可能檢測學生對詞根、前後綴、派生詞的掌握。
例：Lious lost his wallet yesterday，SO he was very____(happiness).
在這道題中，學生很容易判斷出該用形容詞;錢包丟了，人應該是不開心的，所以要再加個字首un，就成了unhappy。
二、未給單詞提示題型的技巧
此類題難度較大，但也是有方法對付的。
技巧七：固定短語結構。
根據句中橫線前後及整句來判斷橫線前後是否構成一個固定短語，但有時要對橫線前或後的幾個單詞“視而不見”才能命中答案。
例1：The children were playing on the ground，enjoying____，dirty but happy.
從句中的happy可以猜出孩子們是開心的，所以應用enj0y oneself短語，故其答案為themselves。
例2：His boss was____angry as to fire him.
如果“跳過”橫線後面的angry，就可以發現這裡用到一個關聯短語so...as to...，所以，so是正解。
技巧八：從句引導詞。
從句是此題型最為常見的一個方向，主要檢測學生對引導詞的掌握程度。
例1：He did not done_____his father had asked him to do.
審題可知，橫線所在為賓語從句的引導詞，此引導詞在從旬中充當賓語，且指物，所以是what。
例2：Those_____want to go to the village must sign here.
經過觀察可以判斷橫線所在為定語從句的引導詞，進一步觀察可知先行詞為those，且指人，所以只能填入who，在定語從句中做主語。
技巧九：短語動詞結構。
短語動詞是以動詞為中心的兩個或多個詞構成的短語，此類短語中往往是動詞與介詞或副詞連用的多些。
例1：The us consists____fifty states.
根據常識可知，美國由50個州組成，故橫線處與前一詞組合，表示“由......組成”，所以答案是of。
例2：Mrs Baker was ill，so her daughter had to ask for leave to take_____of her.
生病需要人照顧，所以答案是care，與前後詞構成take care of。
技巧十：短語介詞結構。
短語介詞即多個詞的組合。起介詞作用的短語，如：except for，due to等。
例1：Mr Smith took a plane to London____of taking a train.
此題中說到兩種交通工具，所以可以理解此句有“坐……而不是坐……”的意思，故答案為instead，以構成介詞短語instead of。
例2：Just then，he saw a blackboard in_____of him.
細心觀察，可以看出填人fr0nt即可構成in front of，此題得解。
技巧十一：連詞、關聯短語結構。
常用的連詞有and，or，but，so，for，while等，常用的關聯短語有both…and...，either…or...，neither…nor...，not only…but also...等。
例1：Little Wang Jun could not go to school，_____his family was too poor.
此處表示原因，引導的分句其實是一種解釋說明，不是必然的因果關係，且前面有逗號隔開，所以填for。
例2：____Marrie and Jannie like going to the theatre.
橫線處的詞與後面可以構成bothand，故答案為Both。
技巧十二：冠詞、介詞和常用的副詞。
冠詞只能是在a，an，the之間判斷;常用的介詞有in，at，on，before，during等，通常考查固定搭配;副詞的量還是比較多，如：however，never，yet，much等。
例1：Jackie likes to drive at____ high speed.這裡考查的是不定冠詞的習慣用法，答案為a，構成at a high speed，“以高速”開車。
例2：Old Tom’s granddaughter used to visit him_____Saturday afternoon.
Saturday afternoon是指定的某天下午，所以不用介詞in，而用on才是正解。
例3：Though Liu Qiang did the same work____Zhang Wen did，he got a lower pay______Zhang Wen.
第一條橫線可由前面的the same斷出用as，第二條橫線則可由lower斷出比較意義，故答案為than。
例4：It was only one day left，_____，his father had no idea to answer him.
觀察上下句，可以看出是轉折關係，且橫線與前後用逗號隔開，排除but，所以答案是however。
技巧十三：上下文中出現的相關詞。
這一招是最為靈活的，但也是最難的。學生可以根據上下文關係和自己積累的知識，填入某個已出現的詞，或其反義詞，或其同類的.某個詞。
答案的線索可能在本句，可能出現在上下相連的一句，還可能出現在比較遠的地方——上下段中與此段位置大體相當的句子。如果該橫線出現在某段的首句，則線索可能在上下段的首句;如果橫線出現在某段的末句，則線索可能在上下段的末句，以此類推。
例：Tony____travelling abroad，but dislikes staying home watching TV.
由第二句話中的dislikes可以判斷，此橫線處應該是填其反義詞likes。
上述十三條技巧概括了此題型的多數考查方向，能夠較大地提高同學們在此題型上的得分率。
中考英語會考各題型答題技巧整理2
【聽力部分】
聽力部分重在考察學生聽力辨音以及對內容的理解。整體難度不大，屬於容易得分的板塊。
備考建議：熟悉常考的聽力場景，例如圖書館借書、陌生人問路、口頭通知、打電話留便條等。而常考對話的人物多為師生之間、夫妻之間、警察與陌生人等。常見的出題形式有：考察人物關係，辨聽數字細節，數字及價格運算，時間加減等。
在做題之前，應利用間隙時間審題，根據題干預測即將聽到的內容，做到心中有數;做題的時候，手中握筆，對關鍵資訊點做簡要記錄，並透過對話的重音、語氣等判斷人物關係、說話態度以及個人喜惡等。如果有要點漏掉了，應果斷捨棄，不要影響後面的答題。
【單選部分】
該板塊主要是針對語法、詞彙和交際用語的考查。常考考點為：動詞的時態語態、固定搭配、詞義辨析、不定代詞、名詞詞義辨析、形容詞、副詞、連詞、情態動詞表示推測、賓語從句等。
備考建議：對於語法，考生要認真去分析其中的邏輯，而不能一味地硬記硬背;詞彙板塊，重在平時積累;而交際用語板塊，重點考察學生運用語言進行表達的能力。在平時學習的過程中，就要有意識地去歸納。例如，表感謝時，相應的答語有哪些;表達道歉，正確的回答方式有哪些，都要注重整理歸納。
【完形填空】
完形填空，除了考察基礎知識的掌握和運用，還要求學生對整篇文章邏輯聯絡有基本的理解，能在具體的情景中辨析詞義以及運用片語短語搭配。這是學生最易失分的板塊。
備考建議：在做題過程中要注意：1、重視首尾呼應。判斷文章體裁，預測文章主旨和大意。讀懂首句可以幫助建立正確的思維導向，對理解全文起重要作用。2、重視上下文語境。要留心文中同義詞、近義詞、反義詞的照應以及原詞重現等現象，這些往往是正確選項的線索。3、進行邏輯分析。如果無法從語法搭配及詞彙的角度解釋選項，那麼邏輯分析就顯得尤為重要，同學們在平時的訓練中要注意邏輯的嚴密性。
在做完形填空時，利用詞性分析的方法是解題的重要原則。平時尤其要注重詞彙的積累，牢固掌握形近單詞的意思及同義近義片語的辨析，同時還需注意熟詞生義的現象，瞭解詞彙的用法以及在不同語境中的具體含義，避免詞義混淆和概念模糊。
【閱讀理解】
初中階段，閱讀理解的體材多為記敘文、應用說明文，議論文考察相對較少。題材多樣，常考的多數講述親情、友情和勵志故事等。該板塊分值通常較大，是學生容易得分的。
備考建議：瞭解不同問題設題的方向。應用說明文，內容多涉及表格、選單、門票、博物館等資訊類，答案通常就在原文當中，一般可以直接找到答案，不排除有題目需要計算價格、時間等，審題就顯得格外重要。該題型選項通常設有陷阱，例如張冠李戴、偷樑換柱等。
而記敘文，通常是透過講故事、描寫人物事蹟或寓言故事，得出一個結論或者闡明一個道理，體現積極向上的人生觀，要把握文章大意。
在做題之前，學生需要了解設題的四種類型：細節判斷題、推理判斷題、詞義猜測題和主旨大意題，並掌握各種題型的解題方法。
平時應該養成這樣的做題習慣。1、拿到文章，首先給段落標上序號，這樣使得文章層次清晰。2、閱讀題幹，判斷題目型別並劃出題幹中的關鍵詞，再帶著問題來瀏覽文章。3、根據題幹關鍵詞回到文中準確定位，注意關鍵詞在原文中的同義改寫及替換，在文中將每一題的線索都做上標記，並且標上題目的序號，方便隨後檢查。
對於閱讀理解，學生容易失分的點多集中在主旨大意題(包括標題概括題目)上。要注意文章主旨或標題通常能很好地概括全篇的大意，而不是文章的某一個細節。該標題通常有一定的深意，但也不能過度拔高文章的內涵，要貼合文章的人物和事件。
做閱讀理解不能只是單純地追求選項的對錯，要特別注重積累文章中的生難詞彙、短語以及重點句型，還應勾畫出文中優美實用的句子，寫在摘抄本上，以後在寫作及口語中為我所用。
【閱讀理解填詞】
閱讀理解填詞是根據文章意思，填出文中所缺單詞，使文章還原其本來面目。此題的難度要高於完形填空，往往也是學生感覺比較棘手的題目。不僅要在不完整的文段間判斷文章大意，還要完成填空練習，兼顧單詞的詞性、詞形和拼寫等。
備考建議：注重積累一意多詞，並且也要用詞性分析的方法來判斷所填單詞，此外，要特別注意詞形。例如，一旦判斷出該空所填為名詞，就應立即考慮名詞的單複數。若為動詞，就要考慮時態語態，形容詞副詞要注意比較級等。
【寫作部分】
寫作是語言的輸出，重在考查學生綜合運用語言的能力。該板塊在考前可以重點突破的。寫作部分多以給材料作文的形式為主，用中文給出提示要點，內容多圍繞學生的校園及學習生活展開。例如，傾訴學習煩惱、介紹(新來的)教師或同學、度假計劃、旅遊安排等，形式集中在通知、書信、E-mail，以及記敘文和議論文等方面。
備考建議：瞭解不同文體的寫作格式，從詞句、語法細節和文章結構等方面各個擊破。
對於寫作相對弱的同學而言，詞句使用的準確性方面容易出現漏洞。針對詞句的運用，我們應重視教材。課本文章通常難度適中，詞彙豐富，是很不錯的語料庫，在鞏固複習課本內容時，注意積累詞彙。學生可以將自己寫作中的各種錯句都彙總起來，記在小本上，隔段時間再來看，自己進行改錯，再去對照老師的糾正形式，在對比中領會自己寫出錯句時的思維和想法，以此建立更為牢固的語法概念，提高寫作的準確性。
對於中等水平的學生而言，存在的問題是能夠表達基本的意思，但詞彙的多樣性不夠，句型較單一，文章中的連詞缺乏，過渡不夠自然妥帖。這就要求可以嘗試運用同義詞、近義詞及片語。此外應總結歸納中考必備句型，認真識記。比如，在描寫規章制度的寫作中，weshould(not)do…是每個人都會運用的句式，若運用weare(not)allowedtodo，wearesupposedtodo就可以讓自己的作文增色。如果再寫出一個倒裝句nevershouldwedo，自己的文章立刻便與千篇一律的作文拉開差距。但一定要注意不能為了運用特殊句式而生搬硬套，與文章整體結構和表達內容不符。
對於寫作優秀的學生而言，詞彙和句式的運用通常較好，寫作提分的方向就在語言的潤色上及地道的表達上。學生應適當拓展課外知識，增強語感，比如根據興趣選擇閱讀書蟲系列叢書，此外21stCentury、ChinaDaily、EnglishStudy等報刊雜誌便是不錯的選擇。在寫作中還要注意使用適當的關聯詞，可以使得文章結構清晰，表達更加鮮明。
此外，寫作還要避免：1、遺漏要點。2、字數不夠。3、時態及人稱運用出錯。4、書寫潦草。