五年級上冊《傑出的智者》評課稿範文　　《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品質形成和社會發展的綜合性課程。在觀摩陳燕老師執教的《傑出的智者》一課，對我感觸頗深。在匯入的環節中，教師創設情景，並運用多媒體技術，連結孔廟等相關網站，讓祭祀孔子的活動等直觀呈現，讓學生集中了注意力，學生一邊看

四年級品德與社會上冊《走進不同的家鄉》評課稿　　《品德與社會》課程是綜合課程，主導價值是對學生進行品德教育和促進學生社會性發展。閻老師的這節課純樸實在，讓我感受最深的是她採用的三種教學策略。　　一，對話式教學策略。　　閻老師教態自然大方，親和力強。在課上，她始終以孩子朋友、夥伴的身份與孩子一起學習。

《文明之母——印刷術》五年級品德與社會上冊評課稿　　本次開放課中，我觀摩了東關小學陳燕老師的《文明之母—印刷術》一課，談談自己的一些想法：　　縱觀這節課，思路清晰，目標明確，很好地體現了新課程的教學理念。教師能深入挖掘教材資源，針對課程標準，緊緊把握住教學目標，以學生的生活為基礎，教學中針對學生的特

小學語文《富饒的西沙群島》的評課稿範文　　雷女林老師上了《富饒的西沙群島》的第二課時。這一課，按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位於我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學習課文一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美麗；二是感受課文語言的優美，積累好詞佳句。  雷老師的這堂課，是一節預

小學語文《呼風喚雨的世紀》評課稿　　《呼風喚雨的世紀》是四年級上冊的一篇科學性說明文，文章的內容雖然淺顯易懂，但是緊跟時代步伐，洋溢著時代的氣息，讓學生在思想上熱愛科學，認識到科技的力量之強大。上課的老師根據這一情感目標，再結合課標中所指出的這一年段的教學目標，制定了自己的三維目標，讓我們感受到了一

《我最好的老師》評課稿範文　　課文講述了“我”六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。 他是一個很有個性的人， 教學方法獨特， 他用出乎意料的方法培養學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。　　課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學過程。 第一天上課， 懷特森老師給我們講授“貓蝟獸”這種動

在春節老幹部團拜會上的講話稿尊敬的老領導、老同志：　　在新春佳節即將到來之際，我有幸和在座的老領導、老同志歡聚一堂，目的是回顧過去，展望明天。在此我代表團黨委向你們及全團的離退休老同志表示衷心的感謝和親切的慰問！　　憶往昔崢嶸歲月稠。一晃幾十年過去了，我們在座的.每一位老領導、老同志已經由當年的風華

《我最好的老師》語文課評課稿　　鄒莉老師執教的語文課《我最好的老師》，是一堂很好的示範課。教師語言簡潔生動，學生學習興趣濃厚，探索的問題發人深省，耐人尋味，讓聽者受益匪淺。　　在這節課上，鄒老師抓住了“這算什麼老師――――我最好的老師”這一情感衝突，設計了兩個主要的版塊，透過感受“氣憤”等關鍵的詞語

《我最好的老師》的評課稿範文　　課文《我最好的老師》文字雖顯平淡，但感情卻不平淡。作者對懷特森先生前後甚至有著截然相反的評價和感情，這一切皆因懷特森先生用極為不尋常的設計帶給了我們嶄新的懷疑主義。　　“水嘗無華，相蕩既成漣漪；石本無火，對擊始發靈光。”單老師就從情感衝突入手構築對話來學習這篇文章。教

小學語文《棉鞋裡的陽光》評課稿　　一、 感於心靈，源於生活　　《棉鞋裡的陽光》是一篇充滿家庭溫暖的短文。文章記敘了媽媽格外體貼年邁的奶奶，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和;賢淑的舉動影響著幼小的心靈，小峰 也學著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鑽進了棉被，鑽進了棉鞋，溫暖了奶奶的身體;小峰母子倆的孝

《小兔運南瓜》的評課稿範文　　《小兔運南瓜》是人教版小學語文一年級上冊第六單元中的一節口語交際課。一年級的學生進入小學的時間還不長，他們的話語經常是不完整的，表述也會存在很多問題，課堂中學生們的很多回答也是我們老師所預料不到的，而且一年級的學生自控能力較低，常常會嘰嘰喳喳地議論個不停，不知不覺就把課

一夜的工作聽課評課稿　　篇一：一夜的工作評課稿　　今天我聽了林宣華老師上的《一夜的工作》一課，很喜歡他的大氣、自然、機智，還有激情，無論是對學生來講，還是對我們的聽課老師來說，都是很好的精神享受。“緬懷革命先輩，繼承光榮傳統”是十二冊第三單元的訓練重點，感受周總理偉大的人格魅力是《一夜的工作》這篇課

要是你在野外迷了路評課稿的設計分享　　 這是一首以自然科學為題材的兒童詩歌，向孩子們介紹了在自然中很多細微的、能幫助人們識別方向的自然現象。這首詩歌易懂，很能引起孩子們對大自然的興趣，並使他們懂得大自然中的很多現象，只有細心的孩子才能觀察到。　　透過聽了《要是你在野外迷了路》一課，我覺得以下三方面值

五年級語文《落花生》的評課稿　　今天下午第一節課，我有幸聆聽了王**子老師執教的《落花生》第二課時，讓我受益匪淺。《落花生》這篇課文，圍繞“種花生――收花生――嘗花生――議花生”的順序來寫的，重點講了“議花生”這部分內容。王老師執教的這一課給我留下了深刻印象，下面談談我的個人看法。　　一、課前匯入自

《圓錐的體積》現場評課稿各位評委、老師：　　下午好！　　聽了吳老師上的《圓錐的體積》一課，收穫很多，作為一位年輕老師能夠勇於參加這次教學活動，而且做了精心的準備已經不容易，能夠自然、流暢地完成教學任務就更不容易。下面我想重點談本節課的兩點成功之處，希望能與大家一起探討。　　第一：為新知識的學習搭建合

《小柳樹和小棗樹》的評課稿　　聽了劉老師三十五分鐘的課，我的感覺用這兩個字來概括那就是幸福。幸福的是在劉老師所營造的寬鬆和諧的心理氛圍中感受著一份份真誠；幸福的是在稚氣真誠的朗讀和話語中與孩子們的共同經歷閱讀的過程；幸福的是與孩子們一樣不斷深入的思考中感悟到的真情。幸福的是和劉老師一起感受做教師的幸

五年級語文《金錢的魔力》評課稿　　今天，我聽了武鳳霞老師執教的《金錢的魔力》一課。　　武老師這節課上得很成功。她抓住了課文重點，以人物的性格特點為主線，以生為本，以讀為主，透過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中理解，在讀中感悟，從而體會到人物的性格特點，並透過朗讀，淋漓盡致地再現了人物的性格

《彩色的非洲》優秀評課稿　　聽了付老師的課，“自然流暢、清晰明白”八個字油然而生。  說它自然流暢，清晰明白，是因為付老師在這堂課沒有轎揉造作，沒有譁眾取寵，沒有刻意追求，清亮透明，富於活力。“美麗的老師，美麗的課堂”，這是我最深切的感受。回望這一堂課，有許多精彩之處，在此選三點說明：　　精彩之一：

《懷念母親》評課稿　　《懷念母親》這篇文章，筆觸簡練，感情真摯，讓我感觸頗深。作者季羨林先生生於1911年8月，山東省清平縣人，曾留學德國十年。著名東方學家，梵文學家，中國東方學的奠基人。是我所尊敬的人！　　作者以回憶的形式，介紹了兩位母親。一位是親生母親，一位是祖國母親。表達了對親身母親永久的悔恨

語文《揠苗助長》評課稿　　本篇文章《寓言兩則》把兩則寓言放在一起，我們是不是可以考慮扶一篇，半放一篇（考慮到是二年級的同學不能完全放手）。以一篇作為例子，目標聚焦，老師示範引領學法指導，學一篇帶一類，繼而推向課外大量的寓言閱讀。　　非常認同楊雨老師對五點目標的梳理，及核心目標的定位。　　（1）用“字