課文《再別康橋》教學實錄 　　《再別康橋》是一首優美的抒情詩，宛如一曲優雅動聽的輕音樂。詩中那鮮明的意境、流動的畫面無不給人以美的享受。下面是，隨小編來看一下吧。 　　多媒體展示： 　　兩卷新詩，廿年老友，相逢同是天涯，只為佳人難再得; 　　一聲河滿，九點齊煙，化鶴重歸華表，應愁高處不勝寒。

《再別康橋》的形式和意味 　　《再別康橋》首段三次用了一個形容詞“輕輕的”，奠定了全詩離別康橋時溫馨爛漫的情調，展示不同的意境抒發詩人對康橋的情懷。下面是《再別康橋》的形式和意味，隨小編來看一下吧。 　　英國視覺藝術評論家克萊夫•貝爾在《藝術》一書中提出“藝術乃是有意味的形式。”華東師範大學中文系

再別康橋優秀課堂實錄 　　《再別康橋》以康橋的自然風光為直接抒情物件，採取間接抒情的方式，寓情於景，人景互化。下面是再別康橋優秀課堂實錄，希望能對你有所幫助。 　　師：(伴樂)在中國詩壇上，有一位才華橫溢的詩人，悄悄地來，又悄悄地去。不曾帶走人間一片雲彩，卻把另一片“雲彩”留給了我們，他就是唯美而

再別康橋全文及賞析　　《再別康橋》是現代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。以下是小編為大家整理的再別康橋全文及賞析相關內容,僅供參考,希望能夠幫助大家!　　再別康橋　　徐志摩　　輕輕的我走了，　　正如我輕輕的來；　　我輕輕的招手，　　作別西天的雲彩。　　那河畔的金柳，　　是夕陽中的新

再別康橋讀後感400 　　《再別康橋》採用現代白話形式，繼承了中國古典傳統詩歌的含虛、典雅，又採用了音語中的語法調式，可謂中西合壁。下面是再別康橋讀後感400，希望能對你有所幫助。 　　再別康橋讀後感400篇一： 　　有一首詩，獨特美妙，有一首詩，世人讚頌;它就是<再別康橋>。讀完這

《再別康橋》教學設計教案 　　教學目的：體會詩中健康美好的感情，鑑賞其意象所營造的空靈的意境和清新飄逸的風格。 　　教學重點：鑑賞其意境美、抒情美、音韻美。 　　教學時數：兩課時 　　第一課時 　　教學目的：瞭解徐志的創作與對康橋的感情 　　教學內容與步驟： 　　一.背誦課文，匯入 新課

《再別康橋》的教學設計 　　《再別康橋》的教學，應捕捉詩歌的意象，聯絡具體的背景，透過想象體會詩歌中所蘊含的眷戀、愁苦、灑脫之情。下面是《再別康橋》的教學設計，希望能對你有所幫助。 　　教學重點 　　詩人獨具特色的意象選擇; 　　《再別康橋》的音樂美，建築美，繪畫美。 　　教學設想 　　教

《再別康橋》的教案設計 　　《再別康橋》景中見情，情中有景，情景交融在一起。下面是《再別康橋》的教案設計，和小編一起來看一下吧。 　　【設計依據與教學目標】 　　《語文課程標準》在"基本理念"中明確指出要"關注學生的情感發展，讓學生受到美薰陶，培養自覺的審美意識和高尚的審

《再別康橋》的教學案例　　《再別康橋》受到了一代又一代讀者的喜愛。這不僅因為此詩具有卓越的藝術美，更因為它具有至真至純的詩情美，是一曲唱給生命極致美的戀歌。下面是《再別康橋》的教學案例，和小編一起來看一下吧。　　【案例題旨】　　《再別康橋》是20世紀中國最出色的一首別離詩，它猶如一首輕柔優美的小夜曲

再別康橋教學案 　　《再別康橋》既是虔誠的學子尋夢的跫音，又契合著詩人感情的潮起潮落，有一種獨特的審美快感。下面是再別康橋教學案，和小編一起來看一下吧。 　　一、匯入新課 　　迄今為止，我們已經學過了不止一篇送別詩作。古人云：黯然傷魂者唯別而已矣!所以在古人的作品中，既有“西出陽關無故人”的豪邁

再別康橋的意象分析　　《再別康橋》這首詩充分體現了新月詩派的“三美”，即繪畫美、建築美、音樂美。下面和小編一起來看再別康橋的意象分析，希望有所幫助！　　《再別康橋》描繪了“雲彩”、“金柳”、“豔影”、“青荇”、“水草”、“虹”、“夢”、“長篙”、“星輝”、“笙簫”、“夏蟲”、“康橋”、“衣袖”等意象

《再別康橋》賞析（精選8篇）　　《再別康橋》是現代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發了對康橋依依惜別的深情。語言輕盈柔和，形式精巧圓熟，詩人用虛實相間的手法，描繪了一幅幅流動的畫面，構成了一處處美妙的意境，細緻入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的

《再別康橋》讀後感範文 　　導語：《再別康橋》是現代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發了對康橋依依惜別的深情。語言輕盈柔和，形式精巧圓熟，詩人用虛實相間的手法，描繪了一幅幅流動的畫面，構成了一處處美妙的意境，細緻入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活

《再別康橋》英文原版　　導語：《再別康橋》是徐志摩的代表作，也是中國現代詩歌史上的名作，意境優美，音韻悠揚，堪稱經典。中文版的《再別康橋》相信很多人都看過了，今天，小編就給大家帶來了英文版的《再別康橋》供大家欣賞!　　《再別康橋》英文原版 篇1　　《再別康橋》Saying Good-bye to C

走進《再別康橋》的背景故事 　　導語：《再別康橋》是徐志摩的代表作，也是中國現代詩歌史上的名作，意境優美，音韻悠揚，堪稱經典。那麼徐志摩是在怎麼樣的背景下寫出這首詩的呢?又是什麼讓徐志摩對於康橋如此留戀?下面就由小編帶大家進入《再別康橋》這首詩的寫作背景! 　　關於《再別康橋》的寫作時間和緣起

《再別康橋》課文教學案設計 　　《再別康橋》是徐志摩先生最為膾炙人口的詩作，歷來都是文藝青年的標配之一。下面是《再別康橋》課文教學案設計，一起來看一下吧。 　　一、教材分析 　　1、教學物件分析 　　《再別康橋》的教學物件是高一學生，高一學生往往對那種純粹的、原始的、本真的情感體會較為膚淺，《

《再別康橋》簡介及原文　　《再別康橋》是現代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發了對康橋依依惜別的深情。語言輕盈柔和，形式精巧圓熟，詩人用虛實相間的手法，描繪了一幅幅流動的畫面，構成了一處處美妙的意境，細緻入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，

《再別康橋》作品鑑賞　　文學賞析　　這首《再別康橋》全詩共七節，每節四行，每行兩頓或三頓，不拘一格而又法度嚴謹，韻式上嚴守二、四押韻，抑揚頓挫，朗朗上口。這優美的節奏象漣漪般盪漾開來，既是虔誠的學子尋夢的跫音，又契合著詩人感情的潮起潮落，有一種獨特的審美快感。七節詩錯落有致地排列，韻律在其中徐行緩步

《再別康橋》作者簡介 　　徐志(1897年1月15日—1931年11月19日)，現代詩人、散文家。原名章，字森，留學英國時改名志。新月派代表詩人。先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美留學學習經濟，1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教

《再別康橋》的教案 　　再別康橋 　　【學習目標】 　　1、感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建築美，繪畫美。 　　2、學會新詩的鑑賞方法： 　　⑴　透過教師的指導朗讀學會欣賞詩歌的音樂美; 　　⑵　透過教師的分賞，學會從詩歌的意象及形式等方面入手賞詩歌。 　　【教學重點】 　　1、詩