《黃山奇石》第一課時課程設計
【教學過程】
一、談話匯入
1、我們的祖國曆史悠久，山清水秀。同學們知道我國有哪些風景區呢?
(泰山、安徽黃山、杭州西湖……)
2、掛圖1，邊看邊問：你看到了什麼?想到了什麼?
3、黃山風景區風光秀麗、景色神奇。今天我們要學的課文就寫了黃山一大奇觀─—黃山奇石，現在我們一起去遊覽觀光。
板書課題。
二、初讀課文
1、透過預習你從課文中瞭解到了什麼?(指名回答)
2、請大家自己把課文讀一遍，注意讀準字音，把句子讀順。
3、小小組互相讀，互相檢查，糾正讀錯的地方。
4、用生字卡片檢查識字情況：
齊讀──按行讀──開火車讀──齊讀。
5、檢查讀課文情況。指名讀，糾正錯誤。
三、把課文讀流利
自己把課文讀流利，給5分鐘爭取讀兩遍，看誰不丟字添字，不重複不破句。
四、學習課文
1、現在你最想先學哪一段呢?為什麼?
(指名回答，以多數學生意見為主。)
例如先讀懂第三段：
⑴ 出示掛圖“猴子觀海”，指名學生讀第三段，大家看圖邊聽邊欣賞。
⑵ 你最喜歡圖中的什麼，為什麼?課文中是怎樣描寫的?
(重點理解翻滾的雲海，猴子的哪些特點特別有趣。)
⑶ 自己練習讀出“猴子觀海”奇石的特點。
⑷ 指名讀，評議指導，範讀，齊讀。
⑸ 讀了這段課文你知道了什麼?
(這塊奇石的`名字叫猴子觀海以及它的特點。)
板書：
猴子觀海 抱 坐 望
2、學習第四段：
⑴ 自己練習讀出“仙人指路”奇石的特點。
⑵ 指名讀，結合指導，齊讀。
⑶ 讀了這一段你知道了什麼?
板書：
仙人指路站 伸 指
⑷ 想想看仙人指出的是通向哪兒的路，那兒的風景會怎樣呢?
3、學習第五段：
⑴ 小組配合練習讀好第五段，體會“金雞叫天都”的特點。
⑵ 指名讀，師生評議，指名讀，範讀，齊讀。
⑶ 說說“金雞叫天都”的哪些特點讓你感到非常有趣或喜歡。
⑷ 說說讀了這一段你知道了什麼?
板書：
金雞叫天都 昂 啼
4、學習第二段：
⑴ 自己練習讀第二段，提出要求：
① 讀出“仙桃石”的特點。
② 說說你喜歡“仙桃石”的哪些特點?
③ 讀了這一段你知道了什麼?
⑵ 集體討論檢測自學情況。
五、小結
今天，我們認識了黃山的許多奇石，哪些奇石是你特別喜歡的?你特別喜歡哪些句子呢?為什麼?
六、拓展練習“說說、寫寫、畫畫”
課文中描寫出來的奇石是那麼奇特而有趣，同學們喜歡嗎?你想不想親自把它們說給大家聽聽;或把它們畫出來給大家看看;或展開想象寫一寫再讀給大家聽聽呢?請同學們用自己喜愛的方式做好準備，等一會兒老師要請些同學來當小老師給大家說說，或把畫給大家看看。
1、出示要求：
選一塊你喜歡的奇石，把它介紹給大家聽聽，把它畫給大家看，或寫一寫讀給大家聽聽。
2、小組配合或獨立完成練習，教師巡視檢查。
3、指名反饋作業完成情況。
(選擇有代表性的練習作業。)
七、作業
1、想想黃山還有哪些形狀的奇石，可以給它們起什麼名字?
2、用自己的話的把黃山的奇石介紹給家人或朋友聽。