小學語文教學設計：識字2　　小學語文教學設計：識字2　　一、觀察　　認真觀察每個字的間架結構，看清部件和筆畫在田字格中的位置。　　二、比較　　差異比較：在比較中探究相同結構的字在寫法上的差異。如，“棋”“鋼”“彈”“觀”都是左右結構，並且都是左窄右寬。不同的是：“棋、彈”，左右一樣高；“鋼”，左高右

一篇關於春日的教學設計　　教學設計　　學習古詩不僅僅是理解詩的意思，學習古詩並不枯燥，學習古詩也能興趣盎然，學習古詩也能享受快樂。　　1、誦讀古詩，理解古詩的意思;　　2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。　　3、激發學生讀書求知的樂趣。　　在黑板上劃出橫線，便於學生板書。　　______

《積累與運用(四)》教學設計　　教學目標　　1朗讀句子、兒歌、古詩，說好普通話，培養學生的語感。　　2正確區分形近字。　　3能主動學習，積累詞語，鞏固所學的四種標點符號，練習寫句子。　　4用部首查字法自主識字，進一步培養識字能力。　　教學重點　　自主識字，積累詞語，說好普通話。　　教學難點　　用喜歡

《電腦「管家」》精簡教學設計　　教學目的、要求：　　１．透過獨立閱讀課文，初步瞭解電腦的功能和用途。　　２．使學生掌握一邊讀，一邊想的方法，進一步理解電腦如何“管家”，激勵學生愛科學、學科學。　　教學難點：　　１．指導學生邊讀邊想，理解電腦的用途。　　２．學習運用比喻的修辭手法，明白電腦“管家”工作

積累與運用的教學設計　　教學目標　　1.瞭解句子中說話人在前、在中、在後時，標點符號的不同用法。　　2.瞭解疊詞在表達上的作用並學會運用。　　3.能在交際場合中對大家關心或感興趣的事發表自己的看法。　　4.能根據書的封面展開想象，寫一篇作文。　　5.運用已學方法自主閱讀短文。　　教學準備　　教師：疊

關於《積累與運用三》的教學設計　　教學目標　　1複習字母表，正確識記大、小寫字母。　　2誦讀古詩，積累優美詞句，培養學生良好的語感。　　3學寫留言條。　　4利用部首查字法自主識字。　　教學重點　　學寫留言條。　　教學準備　　學生：每人一本新華字典。　　教師：供學生練習語序變換的句子，創設一個供學生練

《積累與運用（四）》教學設計內容　　第一課時　　1、 讀一讀，背一背　　1)、讀 佞ning　　2)、讀懂。　　A、讀名句，談理解。　　“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”時題寫在杭州岳飛墓前的一副對聯。表現了後人對岳飛的敬仰之情和對殺害抗金英雄岳飛秦檜奸佞之輩痛恨鄙夷之意。　　“一寸丹心圖報國 兩行

語文教學設計：積累·運用七　　語文教學設計：積累·運用七　　教學目標 ：　　一、 背誦課外選的歇後語。　　二、 閱讀練習。　　三、 作文。　　教學重點：　　學習縮寫。　　教學時間：四課時　　教學過程 ：　　第一課時　　一、 回憶背誦諺語和歇後語。　　1、 教師點撥，全班背誦。　　2、 定時背誦，時間

關於《積累與運用（六）》教學設計方案　　設計理念　　讓孩子們在自主學習的過程中複習鞏固本單元的知識，在合作探究的過程中碰撞火花，培養能力。其間穿插了讓詞語回家、開火車等活動，使實踐活動充分而有效。　　教學目標　　1、透過本次“積累與運用”的訓練，複習漢語拼音和本單元的學習內容。　　2、透過自主學習、

小學語文教學方案《積累與運用四》教學設計　　小學語文教學方案《積累與運用四》教學設計　　教學目標　　1．積累成語，感受祖國語言的多姿多彩。　　2．讀背名人名句，養成蒐集、運用名人名句的習慣。　　3．能自己或合作製作習作集，並能有所創造地進行設計、美化。增強創新意識、動手能力和寫作的自信心。　　4．樂

人教第九冊積累運用八教學設計　　教學目標：　　1、讀讀背背唐詩，瞭解中國傳統文化。　　2、閱讀短文，理解文章內容。　　3、聯絡生活實際進行口語交際。　　4、把蒐集到的材料進行刪減後，抓住重點，寫家鄉的變化。　　教學重點：　　1、閱讀，理解文章內容。　　2、提高學生處理資訊的能力。　　教學難點：　　提

《積累運用二》教學設計　　一、教學目標：　　1、積累12條成語，能熟讀成誦　　2、閱讀故事《綠手指》，能複述故事，明白故事道理。　　3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，扮演不同的角　　色，適時適當提出自己的看法。　　4、能具體、有條理地記下發生在熟悉的人的身上的一件事。　　二、教

教學設計練習解析　　第一課時　　1．指導練習習題1。　　(1)小黑板揭示字母表(大寫)，指讀並背誦。　　(2)說說熟練掌握字母表(大寫)有什麼實際意義。（運用音序查字法，提高速度；漢語拼音中人名、地名、物名等專用名詞及句子打頭字母要大寫。)　　(3)完成習題1。說說為什麼排除選項(1)、(2)、(3

積累運用四教學設計方案　　教學目標 ：　　1、 熟讀、背誦對子歌，豐富語言，增加積累，培養思維的敏捷性。　　2、閱讀短文《四季的美》，瞭解主要內容，理清敘述順序，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的嚮往。還可與過去學過的寫景文章在敘述順序上進行比較。　　教學準備：　　師生收集對子，課件。　　教學過程

積累運用五的教學設計　　一、教學目標：　　（一）教養目標：　　1、“讀一讀、背一背”，記住五句名言。　　2、讀懂短文內容，瞭解盤古開天地的神話故事。　　（二）教育目標：　　學習盤古為了人類幸福無私奉獻的精神。　　（三）發展目標：　　1、培養學生的閱讀能力。　　2、培養學生的`朗誦能力、口語表達能力、

積累與運用經典教學設計　   積累與運用 教案教學設計　　教學目標　　1. 感受漢語表達的靈活有趣，並在平時的語文學習中加以注意。　　2. 積累語言。　　3. 感受語文學習的樂趣。　　4. 培養學生的語文綜合實踐能力。　　5. 引導學生髮現生活的樂趣，進一步提高學生的作文水平。　　一　　（一）溫故知

語文積累運用六教學設計　　課時備課　　【課題】：積累運用六　　【課型】：習作　　【教學目標】：1、提高學生的想象力和創造力。　　2、提高學生的習作能力。　　【重難點關鍵】：重點：提高學生的想象力和創造力。　　難點：激發學生大膽想象，開啟思路。　　關鍵：進一步提高學生的習作能力。　　【教具準備】：投影

語文課基礎訓練的教學設計　　一、教學要求　　1.複習隔音符號的用法。　　2.形近字組詞，以區別字的音、形、義，做到正確使用。　　3.學習準確運用表示動作的詞。　　4.給句子加上適當的詞語，使動作更形象、生動。　　5.介紹一個廣播、電視的主要內容，並說說自己的看法，以培養聽說和分析能力。　　6.閱讀短

語文基礎訓練教學設計　　第一課時　　一、認識隔音符號。　　1.單獨板書隔音符號“，”。　　2.講述隔音符號的作用，用隔音符號把易混音節隔開。a、o、e打頭的音節，不用隔音符號容易和前面的音節連讀，須要用隔音符號隔開。　　3.指導拼讀音節。　　二、分辨同音詞，組成詞語。　　三、詞語搭配。　　第一組，要

語文積累運用的教學設計　　本文是由語文教案工作室上傳的：《積累·運用四》教學設計。　　《積累·運用四》教學設計　　訓練要求　　1、輔導學生熟讀、背會《對子歌》。　　2、指導學生讀通、讀順《紙上談兵》的故事，懂得理論要聯絡實際的道理。　　3、指導學生講童話、演童話、編童話故事，培養學生的表達能力和團結