找規律的教學設計方案（精選14篇）　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家整理的找規律的教學設計方案（精選14篇），希望能夠幫助到大家！　

識字學詞學句教學設計　　第一課時　　教學目標　　1、 助拼音學習13個生字， 認識另外3個生字。　　2、透過兒歌學會10組反義詞，能在具體語言環境中理解反義詞。　　教學重點、難點　　1、讀準13個生字，記住字形，理解意思。　　2、學會10組反義詞。　　教學過程　　一、遊戲匯入　　1、同學們你們喜歡

《孔子拜師》的教學設計　　一、教材分析：　　這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學無止境”的精神。　　課文分四部分敘述孔子拜師這件事：（1）孔子決意拜師；（2）孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師；（3

二年級數學上冊：《第六單元-整理複習》教學設計　　教學目標：　　1、透過複習加深對乘法意義的認識，提高學生用數學知識解決數學問題的能力，二年數學上：《第六單元－整理複習》設計。　　2、培養學生認真、仔細的學習習慣。　　3、激發學生的學習興趣，對學生進行學習興趣的培養。　　重點、難點：　　熟記口訣是重

牛津小學英語教學設計　　一、 教學內容：　　《九年義務教育六年制小學教科書 牛津小學英語》5A　　Unit 4 Halloween （活動課）　　二、 教學目標：　　1、 讓學生透過收集資料和本課活動，瞭解萬聖節的有關情況。　　2、 透過介紹風俗，學習單詞pumpkin lantern，candle

高三第四單元複習教學設計示例　　一、目標點選　　本單元學習的四篇課文，一篇節選自司馬遷《報任安書》，三篇節選自《史記》。　　《史記》是我國第一部紀傳體通史。它記載了上起傳說中的黃帝，下迄漢武帝太初四年，共約三千年的歷史。它的人物傳記，善於把主要事件和細節描寫有機結合起來，文筆生動，感情濃厚。《史記》

《送小龜回家》 教學設計　　篇一：《送小龜回家》 教學設計　　一、教學目標　　1.知識和技能：整體感知課文內容，品味語言，提高審美情趣。　　2.方法：自主、合作、探究的學習方式。　　3.情感態度價值觀：培養愛護小動物、珍愛生命的情感。　　二、教學重點　　整體感知課文內容，品味語言，體會愛護小動物的重

五年級《白鷺》教學設計及反思　　《白鷺》是篇文質兼美的散文生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受，表達了作者對白鷺的喜愛。全文條理清楚，主要寫了白鷺的外形和活動之美，語言流暢而傳神，營造出自然清新而又濃郁綿遠的意韻，恰如清風拂過讀者的心田，又似純淨的溪水盪滌內心

二年級下冊音樂教學設計　　一、學生基本情況分析：本學期，我擔任的是二年級段的音樂教學，學生的基本情況瞭解得比較透徹，畢竟相處一學期了，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好,而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，並參與表演。但在讀譜知識的運

關於《桃花心木》的教學設計　　主要教學環節安排如下：　　一、充分地讀　　1、初讀：　　掃清字詞障礙，把課文讀通順，讀流利，初步瞭解課文主要內容。　　2、美讀：　　選擇自己喜歡的段落，用自己喜歡的朗讀方式或選擇合作伙伴自由地朗讀，在朗讀中感受語言文字的優美，獲得情感的愉悅。　　(讀是感悟的基礎，讀得流

有關於《湖心亭看雪》的教學設計範文　　【教學目標】　　1、知識目標：掌握一些常見的文言實詞以及虛詞的意義和用法。瞭解白描的手法。　　2、能力目標：學習作者寫景和敘事的技巧，　　3、情感目標：理解作者的精神世界，評價作者的性情。尋求人生的啟示。　　【教學重點】　　在深入理解寫景特點的基礎上熟讀成誦。　

關於《湖心亭看雪》教學設計精選　　教學目標　　1、自讀課文，疏通文句。　　2、品味雪後西湖的奇景和作者流露出的情感　　3、初步瞭解白描的寫作手法　　教學重點　　1、雪後奇景的賞析　　2、描寫手法白描　　教學難點　　理解作者的精神世界　　教學程式　　一、匯入　　1、課前多媒體迴圈播放西湖雪景。　　2、

最新《湖心亭看雪》教學設計精選　　【教學目標 】　　1．閱讀課文，反覆誦讀，培養誦讀能力。　　2．積累文言詞彙，培養顧問的閱讀理解能力。　　3．體味文章寫作手法及語言風格，理解作者的思想感情。　　【教學重點】　　1、深入理解本文的寫景特點（白描手法）。　　2、熟讀背誦課文。　　【教學難點 】　　理解

《湖心亭看雪》優秀教學設計精選　　教學目標：　　1．情感態度價值觀：欣賞西湖雪後美景並理解作者超凡脫俗的文人雅趣。　　2．知識和技能：瞭解作者有關情況，積累文言詞語，培養閱讀能力；理解文章內容，把握作者感情，學習白描手法，理解課文敘事、寫景、抒情融於一體的寫作特點。　　3．過程和方法：反覆朗讀以至成

小學語文第十冊教學設計範文　　一、素質教育目標　　（一）知識教學點　　學會本課5個生字，理解詩句的意思。　　（二）能力訓練點　　1．有感情地朗讀古詩，並能背誦。　　2．訓練學生自我感悟詩句意思的能力。　　（三）德育滲透點　　體會詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛。　　（四）美育滲透點　　透過理解詩句，

蘇軾《飲湖上初晴後雨》教學設計　　教學內容:　　1、學習生字，指導書寫。　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　教學重點:　　掌握生字的音、形、義，有感情地朗讀課文，背誦課文。　　教學難點:　　體會作者用巧妙的構思描繪出西湖的風采神韻。　　教具準備:　　生字卡、教學課件　　教學過程:　　一、談話激趣

《醉翁亭記》優秀教學設計　　【教學目的】　　1、理解本文從樂和醉中所抒發的政治理想。　　2、瞭解本文寫景、抒情的特色，並複習鞏固駢散結合的句法。　　【教學設想】　　1、安排兩課時。　　2、佈置課前作業，讓學生利用註釋及工具書，讀準字音，疏通文意，課內根據學生實際釋難句。　　3、用自主參與教學法，充分

《湖心亭看雪》教學設計模板精選　　【教學目標】　　１、誦讀、美讀，領會湖山空靈之意。　　２、遊湖、看雪，揣摩文章寫景之筆。　　３、說人、話情，見識人物閒雅之趣。　　【教學重點】　　誦讀、美讀，疏通文意，體驗西湖夜雪的空靈境界。　　【教學難點】　　引導學生真切地走入奇景中，感知人物的精神品性。　　【教

《湖心亭看雪》公開課教學設計　　【教學目標】　　〖知識與能力　　1、積累一些文言實詞、虛詞。　　2、揣摩文中描寫西湖雪景的文字，把握文章運用的白描手法。　　3、瞭解課文融敘事、寫景、抒情於一爐的寫作特色。　　4、背誦課文。　　〖過程與方法　　1、在課文學習中理解白描手法並懂得怎麼樣運用白描手法。　　

《飲湖上初晴後雨》教學設計模板　　【教材分析】　　《飲湖上初晴後雨》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級上冊第２１課的內容。該詩是宋代大詩人蘇軾寫的同題《絕句》中的第二首。作者以生動傳神的筆墨描繪了西湖在不同氣候下呈現的不同風姿。教學中應從抓住詩中的重點詞句，引導學生理解感悟。同時應發揮韻文