先秦秦漢教學設計　　1．先秦時期(遠古至前221年)　　先秦時期是我國由原始社會進入文明社會的重要歷史階段，是國家產生和完善、中華民族形成和發展的重要時期。　　(1)政治上　　啟以王位世襲製取代禪讓制，西周確立嫡長子繼承製，傳承製度臻於完善。　　①夏、商時期初步建立了地方管理制度，西周實行分封制，這

楞次定律教學設計　　本節分析：　　本節研究的是判斷感應電流方向的一般規律，以磁場、電流的磁效應等知識為基礎，為以後學習法拉第電磁感應定律的應用、交變電流、電磁振盪和電磁波奠定基礎，教材先分析感應電流產生的原因，接著判斷感應電流的方向，本節教材力圖透過學生自己的探究，總結出電磁感應現象中感應電流方向的

瓜子貼畫教學設計　　瓜子貼畫　　教學目的：　　1，培養學生對肌理美的感受力和平面造型　　設計能力。　　3． 學習選擇顆粒材料進行貼畫造型的方法。　　教學重點：3。培養學生動手動腦能力，進行文明禮貌教育。　　教學難點：養成認真細緻、有條不紊的學習習慣。　　教具：種子，剪刀、膠水等　　組織課堂紀律。　　

單元格的操作七年級教學設計範文　　一、概述　　本節課是河南省基礎教育教學研究室編寫的資訊科技七年級下冊第二單元第二課單元格的操作，我們可以利用1個課時完成學習任務。　　在這節課中，我們的教學目標主要培養學生掌握單元格的操作，知道工作表中只有一個單元格是活動單元格，可以在該單元格中輸入數值、文字、時間

我和小樹一塊長教學設計　　我和小樹一塊長　　教學目標：　　引導學生體驗參加植樹活動的樂趣，學習觀察、探究植物的生長過程，培養對自然的興趣和關注的意識，並把小樹的成長和自己的成長結合起來聯想，感受成長的快樂。　　教學準備：　　課前小調查：植樹節的來歷。請家長協助學生了解有關植樹的知識、種植植物的方法。

中寫法教學設計　　中的寫法　　教學目標：　　1.知識與技能：讓學生掌握毛筆字中字結構的正確書寫和筆法的運用。　　2.過程與方法：透過遊戲與競賽的方式讓學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，體會漢字的優美。　　?? 3.培養學生的書法素養，提高學生欣賞美、表現美、創造美的能力，繼承和發揚書法文化

比例的整理和複習教學設計　　教學內容：　　人教版課程標準實驗教材六年級下冊第65頁，整理和複習　　教學目標：　　1、 對比例的有關知識進行系統地整理和複習，對一些重要的、易混淆的概念，透過對比複習，使學生明確它們的區別，加深對概念的理解。　　2、 讓學生體驗數學與生活的密切聯絡，培養學生利用知識靈活

四年級體育自然跑教學設計　　【學習階段】水平二　　【教學內容】自然跑； 遊戲：穿越小樹林。　　【教材分析】　　本課為校本教材四年級上冊，主要教材為自然跑和遊戲（穿越小樹林）。本課從教材性質出發，本著校級課題《小學體育課堂教學教材遊戲化的實踐研究》的背景下，把自然跑教材遊戲化進行探究教學。本課把新授教

《初中化學作業佈置中的減負增效》教學設計　　摘要：　　從現行的教育教學課程標準和各級部門要求的課時安排來看，化學教學面臨著教學時間不足、教學內容較多、課程進度過快、作業過多的問題。為了將學生從過重的課業負擔尤其是作業負擔中解脫出來，筆者認為就要進行作業設計的思考。具體做法：從學生實際出發，結合自身教

跳繩教學設計本課教材1、跳繩 2、足球分組對抗課的型別新授教學目標1 認知目標：學生了解爆發力和耐力的區別，學習一些跳繩的方法。2 技能目標：透過學習發展學生的跳繩能力掌握一到兩種跳繩方法。3 情感目標：培養學生做事認真不急躁有耐性。培養學生團結友愛守則守紀律的意識和習慣。重點與難點重點：跳繩方法難

勾股定理的逆定理教學設計　　勾股定理的逆定理教學設計　　目標和目標解析　　1.目標　　(1)理解勾股定理的逆定理.　　(2)瞭解互逆命題、互逆定理.　　2.目標解析　　達成目標(1)的標誌是學生經歷“實驗測量-猜想-論證”的定理探究過程後,能應用勾股定理的逆定理來判定一個三角形是直角三角形;　　目標

《房屋》教學設計　　《房屋》教學設計　　活動目標:　　1、觀察房屋的基本特徵，能根據特徵設計出各種奇特的房子。　　2、鼓勵學生大膽的想象。　　活動重難點:　　根據特徵設計出各種奇特的房子。　　活動準備:　　多媒體課件、剪刀、膠水、卡紙等工具。　　活動過程:　　一、匯入新課　　1、透過提問，引起學生回

《投擊目標》教學設計與說明　　一、 指導思想　　本次課以《體育與健康課程標準》為依據，以“健康第一”的課程理念為指導思想，以學生的發展為中心，重視學生的主體地位，以主題式情景教學貫穿課的始終，透過情景設定下的各種活動，將思想品德教育和身體鍛鍊活動緊密結合，使他們掌握基本投擲技能，培養競爭能力和團隊協

《大小多少》教學設計範文　　設計理念　　學生是學習的主人，也是課堂的主人，教師組織課堂教學應以學生為中心，把學生作為可持續發展的教育主體，充分調動學生的自主學習意識，為此我精心設計了本節課的教學環節，透過課件、生字卡片及偏旁卡片的展示，採用各種新穎有趣的教學方法，去激發學生的學習興趣，提高學生的學習

每當我走過老師窗前教學設計　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的每當我走過老師窗前教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。　　一、教材分析：　　《每當我走過老師窗前》是人

課文《誰先迎來黎明》教學設計　　【學習目標】　　科學概念　　1.與地球自轉相關聯的現象除了晝夜交替以外，還有天體的東昇西落、不同地區迎來黎明的時間不同等。　　2.地球自轉的方向與天體的東昇西落相反，即逆時針或自西向東。這就意味著越是東邊的時區就越先迎來黎明。　　3.不同地區所處的經度差決定了地區之間

課文《雨點》教學設計　　教學要求：　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。　　2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，並透過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。　　教學重難點：　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。　　2、學會生字，並會正確、美觀地書寫。　　3、初步認識池

人教版七年級下冊最後一課教學設計　　學習目標：　　1、領悟課文的愛國主義思想感情，培養自我的愛國情操。　　2、理清小說的情節安排。　　3、透過語言、行動、外貌、心理等細節描寫，分析人物形象及其意義。　　學習過程：　　一、[課前預習，自主完成]　　1、把文章兩遍，在閱讀的同時在書上適當地做好圈點勾畫以

雨點教學設計範文　　教學要求：　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。　　2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，並透過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。　　教學重難點：　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。　　2、學會生字，並會正確、美觀地書寫。　　3、初步認識池塘、

《用橡皮筋作動力》的教學設計　　科學知識：　　1、物體形變時產生的要恢復原來形狀的力叫彈力。　　2、橡皮筋的纏繞圈數越多，彈力越大，小車行駛距離越遠。　　科學探究：　　1、體驗彈力在生活中的應用。　　2、小組合作驅動小車，分工合作完成實驗探究。　　科學態度：　　1、體會科學與生活關係密切。　　2、培