高三教師複習課的教學反思範文　　20xx年秋季高考結束了，我所帶的兩個文科班的語文成績均超過了市平均成績，可以說，這是對我一年來的辛勤工作的最好回報。回顧一年來的教學工作，我覺得既有應該發揚的長處，也有應加以改進的不足。下面就此談談。　　先談長處：　　一關愛學生，平易近人，讓學生“親其師，信其道”。

初三語文教學工作反思　　在20xx—20xx學年度，我圓滿的完成了初三年級語文學科的教學任務。在這一年裡,我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，並不斷提高自己的

高一第一學期的語文教學工作反思　　這個學期我擔任高一年級兩個重點班的語文教學，領導的信任、學生的渴望、家長的重託皆繫於我一身。因而我從各方面嚴格要求自己，深入研究教法，虛心向有經驗的老師學習，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，做到了有計劃，有組織，有步驟地開展各項教學工作。這一

簡單分數加減法教學反思　　結合本班實際，就地取材，發散學生思維．創造性的使用教材，增加了課堂容量，新穎的鞏固練習。用一些動物的名稱給小組命名，如：老虎隊、獅子隊、大象隊、軍犬隊……等，同學們感覺很有意思，並且具有挑戰性，再進行對抗賽時，表現的很踴躍，並評出了優勝隊。　　節課教學簡單的分數加、減法，分

數學《分數的初步認識》教學反思範文　　1．讓學生在生活原型中作數學——經歷數學　　我大膽突破現行教材的束縛，經過對生活的深入觀察，幫助學生尋找富有生成性開放性的數學學習素材來建構分數1/2的概念。為此，課前我請每一位學生都走進大自然採集各種不同的樹葉，透過學生把各自帶來的所有的樹葉分成兩份根據學生的

《多邊形的內角和與外角和》教學反思　　完成三角形內外角和的教學之後，學生很自然地就會想到對於多邊形的情況如何。為了體現課堂以學生為主，培養學生自主探究的能力，在課前的教學設計中儘量圍繞學生展開。如：採取了小組合作學習、組與組之間交流等形式。雖然想法上有此意圖，但在具體的實施過程中還是暴露出了很多問題

在教學中對培養學生創新能力的反思　　隨著九年制義務教育階段數學教材的改革，“透過義務教育階段的數學學習，使學生能夠具有初步的創新精神和實踐能力”的創新教育已成為數學教學的一個重點，在實際教學過程中對學生創新能力的培養，已引起廣大數學教師的高度重視，如何培養學生創新能力，找到培養和發展學生創新能力的有

《角的作圖》教學反思　　學習者是學習的主人，學習質量的高低，學習效果的好壞，最終取決於學習者自身。教師要努力創造條件，讓學習者充分發揮主觀能動性，主動地有見地地學習，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”。在學習過程中不斷實現自我超越，改變學生單純接受教師知識傳輸的`學習方式，幫助學生形成一種主動探求

如何吸引住學生的數學教學反思　　要想讓學生一堂課45分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到。但在老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。　　對於優生有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。我曾經教過這樣一個學生，他就是非常聰明

《矩形》教學反思範文　　《矩形》是華師大版九年級數學中的教學內容，它是用邏輯推理的方法對以前曾用直觀感知，操作說明得到矩形命題進行的重新研究，讓學生充分感受到邏輯推理是研究幾何的重要方法。　　本堂課基本達到教學目標，重難點突出，但課後發現還有許多不足：　　1、講授例題浮於表面，沒有講透講徹。幾何題目

數學複習課教學反思範文　　系老師為數學複習課辛勤勞累，有時候得不到應有的收效？原因在哪裡？經過這個問題的思考，我覺得主要在於以下兩個方面：　　在涉及“基本知識”的複習課中，老師們往往都是透過歸納成條文或畫圖表概括的手段來羅列知識，梳理知識方法，這種做法，往往表現為老師津津樂道，學生感到枯燥乏味，漫不

列方程解應用題教學反思　　這是一節開放性教學的課。我把開放性教學分為兩個部分：開放題教學和開放的教學方式。我以初三數學列方程解應用題中的一個常規性問題改為一個答案開放的開放性問題，不斷引導學生探究問題的內在規律性。這是一個發展性的問題，可以給各個年級的學生去討論。這課堂可以給初三學生猜想資料背後的規

秋遊的教學反思範文　　語文課程應植根於現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習的運用的領域，注重跨學科的學習，使學生在不同內容和方法的相互交錯、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，而且還有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇於創新精神的重要途徑，應該積極提倡

《棉鞋裡的陽光》課堂教學反思　　《棉鞋裡的陽光》這一課，透過對小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋的描寫，讚揚了尊老敬老的好風尚，讓學生懂得應該怎樣關心長輩，學會體貼。學習課文後，讓孩子們說說“自己為家裡人做了什麼事”？這個問題雖然簡單易答，也確有孩子能列舉出一兩件事出來，可他們感興趣的卻是老師在生活中的事

識字3教學反思範文　　識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1—2年級的教學重點。在低年級識字寫字教學中，從“樂學”入手，積極創設識字情境，激發識字興趣，注重教給識字方法，拓展識字範圍，豐富識字途徑，堅持識寫結合、識用結合，努力做到讓孩子們喜歡學習漢字，有主動識字的願望，學習獨立識字，在端正寫好漢字的同時提

《美麗的小路》課堂教學反思範文　　《美麗的小路》這課結束了，看到課堂上學生的學習積極性那麼高，尤其是利用多媒體播放課件，引起學生極大的興趣，調動了他們學習積極性，一些平時很少發言的學生也高高舉起了小手，讓我很是欣慰。課中進行的識字遊戲再一次調動學生的.學習慾望，使學生在輕鬆愉快的氛圍中鞏固了識字；在

放飛蜻蜓的教學反思　　語文課是緊密聯絡生活這個大課堂的，在這一堂課中我幸運地獲得了這一寶貴的教學資源——撿著了這一隻死了的美麗的大蜻蜓，若是活的我還肯定沒這個機會了。根據小學生的心理特點，喜愛動物是他們的天性，他們源於對小動物的熱愛，發自內心願意接近、*近文字，學生的情感在一見到蜻蜓的'剎那

一年級下冊《識字6》的教學反思　　《識字6》是篇優美的看圖識字課文，要讓學生在感悟中朗讀、識字，進而體會到祖國各地的美麗風光並且瞭解到祖國各地的風情，激發學生對祖國大好河山的熱愛。在時間、空間不允許的情況下，我藉助多媒體讓學生在課堂上去祖國各地盡情遊覽，在交流朗讀時相機出示多媒體畫面：風景秀麗的江南

《月亮灣》課堂教學反思　　《月亮灣》是一篇優美的文章--文美、境美、情美。　　這麼好的美文最適合朗讀.因此我主要把精力放在引導學生賞讀,誦讀上。描寫村前景色的自然段是本文教學的重點。為了充分體現學生的`主體性，我讓學生緊緊圍繞美麗二字，自己讀一讀，想一想，村前哪裡的景色最美，把相關的句子劃一劃，並在

剪枝的學問教學反思　　本課教學，本來我設計的是由“學問”入手，展開教學。透過聯絡的一段的介紹讓學生感受“學問”是長期實踐中總結出來的。在透過最後一段應證“學問”的正確。但是在教學實際中卻不是這樣的，當學生對“學問”的段落讀了後，生出的疑惑是什麼他就能判斷出粗的就是需要剪掉的？當我要求學生聯絡第一段讀