小學三年級上冊語文期末質量試卷分析（通用5篇）
一張小小的試卷不僅承載著孩子們的收穫，也代表了家長和老師的期盼。下面給大家分享三年級上冊語文期末質量試卷分析（通用5篇），歡迎借鑑！
小學三年級上冊語文期末質量試卷分析1
忙忙碌碌一學期過去了，可喜的是有付出也有收穫，本學期三年級上學期，是中年級階段的開始階段。學生的語文學習有了一定的難度，對生字的學習、閱讀水平的提高，作文能力都有了較高的要求。目前，期末考試也順利結束，從學生的試卷來看，基礎知識、閱讀理解、作文成績、書寫都比較理想，現將本次期末考試的試卷情況分析如下：
一、學生情況分析：
本次期末考試全班51人參加考試，考試時間共90分鐘，試卷總分是105分。全體學生都能夠在規定的時間內完成答題，卷面整潔。同學們比較好的發揮出了自己的水平，有的同學進步很大，老師比較滿意。但還有個別同學存在一定的問題，比如，寫字雖然很認真，但是字型不夠規範；有的同學做閱讀題回答不夠全面。
二、考試成績分析：
從考試成績分析中可以看出，本次同學們的成績很理想，只有徐永勝沒有達到優秀等次，主要原因是這位同學平時學習的態度還是不夠認真。有些需要熟練書寫的生字、詞語記的不牢固，是是而非，做閱讀題時思考又不夠仔細。再加上書寫不夠認真，因此，成績也沒有達到優秀。其他同學的成績都還比較滿意，全班100分以下的同學14人。全班51位同學50人達到了優秀等次。優秀率、及格率較高。但是，也不能因為這樣的成績就驕傲，還要具體分析個別同學出現問題的原因。尤其是有些平時看起來成績還不錯的同學，這次反而沒有發揮出來，有些平時書寫認真的同學也沒有把字寫得很好，反思這些問題的原因，可能學生的重視程度還是不夠，另外，有的同學的字型還需要進一步練習，不然，很影響最後的成績，比如，我班有一位同學的成績明顯吃虧，她的字型不夠工整，作文印象分肯定不好，結果還要扣卷面分，這樣直接影響了最後的得分，這也要引起老師的重視，下一步還要找學生談話，並與家長溝通，尋求家長的配合，爭取各方面都能有更大的進步。
三、試卷情況分析：
1、看拼音寫漢字。（12分）
看拼音，寫漢字是一個很容易得分的題，主要考察學生對拼音的拼讀能力和對生字的掌握的情況。從普遍的情況來看，同學們掌握得較好，只有兩位同學出現錯字——一位把“威武的武”字多加了一撇；一位同學把“歡迎的迎”多加了一撇，這是他們在平時出現過的錯字，再犯這樣的錯誤是不應該的。這也引起我的反思，像這樣的容易出錯的字，糾正過多次，還出錯，應該用怎樣的方法更能讓他們記住正確的字呢，這也是下一步需要向其他有經驗的老師請教的地方。
2、請給下面帶點的字正確讀音打“√”。（8分）
對於多音字的考查，在平時已經練習了很多，同學們已經能夠熟練掌握本冊出現的多音字，只要認真做，應該能夠做全對，可是，全班還有一位同學不能夠做對，一位同學把“勻稱的稱”選錯了音，說明平時做題，聽課還是不夠認真造成的，下一步對該同學還是應該加強學習積極性的調動，讓他能夠熟練應用多音字。
3、比一比，再組詞（8分）
比一比再組詞是檢驗形近字的題，這次的考題沒有超出範圍，都是平時訓練過的題目，同學們掌握也比較熟練，尤其是平時容易出錯的幾個字經過糾正錯誤，學生這次也能答得很好，同學們答題掌握比較好。但是仍然有兩位同學出錯——一位同學把“盼望的望”多加了一個點；一位同學把“腦袋的袋”多加了一撇，並且把“惱怒的怒”寫錯，下一步，還要給孩子談心，要加強他們對基礎知識掌握情況的監督。
4、將詞語補充完整。（6分）
本題主要考察的是成語，看同學們對一些語文園地中的成語的掌握情況。全班同學掌握較好，但是有個別同學生字出錯，一位同學把“興高采烈的採寫成了色彩的彩；一位同學把“垂頭喪氣的喪”多加了一撇，看來，這幾位同學掌握還不夠熟練，尤其是對於單元測試和綜合訓練做得不夠認真，下一步還要對這幾位同學多加註意。
5、給加點字選擇正確的解釋。（6分）
本題是考查學生對一字多意的理解，這就要看同學們對句子的理解，以及聯絡語境理解詞語意思的能力，這一次考的是“深和觀”的意思的選擇，不過，這一題的難度並不大，只要同學們用排除法就能夠做對，因為有三個意思，三個選項，很多同學都能做對。全班只有一位做錯，他把“觀”的一和三選項顛倒了。下一步需要繼續提高孩子的詞語理解能力。
6、在括號裡填上合適的詞語。（8分）
本題是考查同學們對關量詞的掌握情況。本題中“一（）風箏”全班同學有三分之一同學做錯，他們把“一隻風箏”寫成了“一個風箏”，這一題平時考過，老師提醒過，但是出現的次數不多，因此學生出錯較多，下一步，老師在複習時，還要對課文內的知識點挖的再細一些。讓學生能夠紮紮實實地掌握必要的知識點，做到儘量細緻。
7、改寫下面的句子。（6分）
本題主要考查學生對擴句子、被字句、改病句的掌握情況，大多數同學都能做對，個別同學對擴句子寫得不夠好，比如，一位同學把“（）的珍珠”，填成了“透明的珍珠”，顯然孩子對珍珠這一事物的特性不夠清晰，缺乏生活，下一步，在引導學生學習的時候，要教會學生學習方法，要讓學生接觸生活，避免出現類似的錯誤。
8、按課文內容填空。（9分）
本題主要考查學生對古詩、課文重要內容的掌握情況，很多同學做的很好。但是有個別同學寫錯字的現象，有錯字現象——一位把“倍”寫錯，一位同學把“異”寫錯，其他同學全部做對。
9、閱讀短文，完成任務（17分）
閱讀短文的兩個閱讀題，全班大部分同學都能閱讀仔細，並做全對，也沒有落題現象，只是第二個閱讀題中的第三題讓學生展開想象來寫，有的同學只是寫出了秋雨會敲誰家的門，沒有把後半部分的小動物會有什麼樣的表現寫出來，這也是下一步需要讀題審題仔細的地方，同時也是需要進一步練習同學們想象力的地方，這也是日常教學中的一個難點問題，應下大力氣進一步指導。
10、請你寫一個熟悉的人，可以透過一件事情，表現這個人的某一個特點（20分）
本題主要考查的是同學們對第一單元中的習作的掌握情況，透過做題情況分析，大多數同學能選出自己最熟悉的人，並能夠透過具體的事來表現熟悉人的特點，從本題的做題情況來看，這一題同學們的寫作問題不大，都能按要求來寫，並做到語句通順、連貫；內容具體、真實。也有個別同學有標點使用不當的問題，事例不夠具體的情況。另外還有一個明顯的問題就是書寫問題，從同學們的書寫來看，他們到作文反而寫得比較慌張，字跡有些潦草，這直接影響了作文得分卷面分得分，下一步，還需要在作文書寫方面多下功夫。
四、改進措施：
1、在提高卷面分上下功夫。
近幾年，語文試卷出現了5分的卷面分，雖然原來沒有5分卷面分的時候我也對學生的鋼筆字的書寫要求很高，但是，現在有了卷面分的要求說明情況有了很大的變化，說明對學生的書寫要求更高了，因為這直接影響著學生的成績，因為卷面分是計入到學生考試成績的總分的，原來學生寫不好字隻影響作文分，現在也影響到了前面的分數，也就是字不好的話，等於是雙重扣分。下一步，我要進一步指導學生寫好鋼筆字，做到勻稱、美觀，爭取不在卷面分上失分。
2、緊抓語文基礎知識訓練。
語文無非是聽說讀寫的能力的體現，體現在語文成績上來看，對於基本的生字詞的掌握就非常重要，比如，有的同學對於生字詞掌握不夠牢固，這樣就很容易失分，因為看拼音寫詞語寫不對，直接丟分，組詞不對丟分，就是按原文填空，有些詩句明明會背，可是字寫不對，照樣丟分，閱讀題出現錯字扣分，作文出現錯字也扣分，換句話說，生字掌握不好的同學就別想得高分，因此，要切實讓學生打好生字基礎這一關。不過，有的同學掌握生字就是比較困難，經常記不住生字，有些生字錯了，經過老師多次提醒多次修改仍然不能寫正確，下一步，就要在這些同學身上下功夫，老師要多想辦法，運用多種方法識記生字，調動學生的識字積極性，切實打好識記生字這一關。
3、進一步轉化後進生
從本次考試成績來看，班裡有幾名後進生，徐永勝、蘇子云、張宜冰、洪彥鯤鵬、孔凡菲、王亦菲、孔志澄、李昕諾等幾位同學，他們的學習狀態也是很讓我們認課老師頭疼的問題，我分析他們後進的原因是，學習習慣不是很好，平時不認真預習，不認真聽講，不認真做作業，不認真寫字等等，下一步，我要針對他們的情況改變他們，我要耐心地和他們談心，從認真寫字，認真聽課，認真作業一步一步來，不要著急。平時我還要利用放學後的時間給他們補課，慢慢改變他們的態度，逐步提高他們的學習成績。我還要經常與其他任課老師溝通，因為他們更需要我們各科老師付出愛心和努力，來改變他們目前後進的現狀。提高他們的自信心，切實提高他們的成績。
4、培養孩子的閱讀興趣。
從本次的試卷閱讀出現的問題情況，以及平時上課的情況，我發現，我們班的同學的知識面比較窄，一遇到知識拓展的題目，遇到想像問題，他們就暴露出較大的問題，問什麼都不知道，或者是知道一點也不敢說，下一步，我將有計劃地建立班級圖書角，每週舉辦一次圖書交流活動，增加同學們的閱讀面，提高他們的閱讀視野，增加閱讀量，切實改變同學們目前存在的閱讀量小、閱讀面窄、想象力不夠豐富的問題。另外，還要繼續下一番功夫研究提高學生閱讀能力的方法，增加學生自主閱讀的機會，提高同學們的閱讀能力。
總之，透過本次期末試卷分析，我更明白了有付出就有收穫的道理，其實，教學就是個良心活，下一步，我不光要認真教，還要動腦教，多向有經驗的老師請教，讓學生能在快樂中學習，在快樂中成長，在快樂中提高他們的語文成績。
小學三年級上冊語文期末質量試卷分析2
一、總體情況：
我班共有學生52人，總分4461.5分，平均成績約85分，達到90分以上的有17人，佔32%，及格的100%，這次考試成績不是太理想。
二、具體分析：
（一）試題結構特點
試卷共分四大部分：識字寫字；積累運用；閱讀理解；習作。
試卷難易程度基本適中，試卷力求透過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養學生創新能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。本張試卷突出顯示了以人為本，迴歸本色語文，綠色語文的特點。以課本為載體，輻射相應的訓練專案。檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。
（二）答題分析
識字、寫字
1、讀拼音，寫詞語。
絕大部分詞語學生填寫的正確率高，只有“絨毛”的“絨”少數學生出錯，今後還要加強指導。
2、多音字組詞；
這兩道題目從卷面上看，學生掌握的.不是太好，正確率在85%以上。需要指出的是：個別差生還須加大幫扶力度。
積累運用
1、這道題是考驗學生對四字詞語的掌握情況。
詞語大部分學生都能填對，但找出一對反義詞這道小題，好多學生做錯，說明學生對詞語的意思理解的不透徹。
2、句子。
這道題的前三道題學生做得很好，但後邊的反問句變陳述句，有一部分學生做錯，還有修改病句這道題，有個別學生寫錯，所以對這些學生還需幫扶。
3、填空
這道題在這張捲紙當中是最難的題，尤其是第一小題，讓學生寫出詩人是在什麼時間觀察西湖的，有一大部分學生寫錯，第三小題是考驗學生對學過課文當中的人物的瞭解，但有好多學生寫不出來或者寫錯，所以以後必須加強這方面的練習。
閱讀理解
這是一道課外閱讀題，沐浴的沐字、邀請的邀字，由於學生不認識這兩個字，所以好多學生不會組詞。第二小題是讓學生在文章當中找出與捲紙上意思一樣的句子，但好多學生不理解意思，有一大部分學生找不出來。以後必須加大對課外閱讀的練習。
習作
提示內容，給出幾句話，要求自命題。從學生作文來看，大部分學生能按提示起一個好題目，寫出一個完整的童話故事。有的學生的習作用詞準確、句子流暢、頗具文采。但也有不盡人意的象，有幾個學生書面不整潔；還有部分學生忘了加題目。
三、答題中存在的問題。
（1）綜合能力薄弱。
由於學生平時學的知識較規範，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及識字、積累運用訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時習作的能力。由於平時對新舊知識前後滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
（2）習作能力欠佳。
本次質量檢測作文素材雖都來源於學生自身的生活實踐，但由於學生基本功不夠紮實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯絡。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現不夠。可見在這方面，學生還是較為薄弱。在今後的教學中更應加強學生說話、寫話能力的訓練。
（3）書寫不規範。
從整體卷面看，部分學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字型潦草不規範。
四、反思與措施：
1、要繼續重視識字和積累。
本次考試中，識字和積累部分得分率較高，說明學生掌握得較好。對此我們不能有所鬆懈，在教學與複習中要採用分散與集中的辦法，繼續重視識字和積累。平時要鼓勵學生背大段的課文，整篇課文。
2、要立足於課堂培養閱讀能力。
閱讀部分失分嚴重。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但並未引起足夠重視。精讀課的教學，老師要根據教材特點指導學習方法；課外閱讀，老師要放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力；二是體會重視詞句含義的能力；三是自己提問題自己回答問題的能力。
3、三年級的習作教學要在學生習作的興趣上下功夫。
要充分利用習作教材，讓學生敢於表達，樂於表達，重點進行片段練習和簡單的記實文練習。在批改、講評學生的習作時，要發揮評價的激勵作用，充分保護學生表達與交流的積極性，盡力讓學生獲得成功感，從而不斷增強學生習作的自信心。
4、要充分發揮學生學習的積極性和主動性。
更要充分發揮學生的學習積極性和主動性。一是課堂上要引導學生處於積極主動的思維狀態；二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業和擴充套件學習。
小學三年級上冊語文期末質量試卷分析3
本次語文考試涉及的層面和內容很多，知識點也分佈到方方面面。現對本學期三年級期末試卷及考試情況做如下分析：
一、試卷基本情況
試卷從古詩、積累運用、課文回顧、課外閱讀和習作展示五部分對三年級學生的知識、能力、習慣進行了全面而細緻的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察、生字的掌握、詞語的積累、日積月累、古詩文言文的讀法的檢測等。課內閱讀、課外閱讀透過學生的答題看出學生的閱讀能力比期中有所提高，課內閱讀節選《大自然的聲音》，課外閱讀短文以小動物為題材，學生很感興趣，有親切感。難易適中，顧及了大部分學生的能力，且從多方面檢測學生的素質。由此看出學習是在閱讀中進行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，於是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運用一直是研究的重點。
寫作也體現了新課標的新理念，可最大限度發揮學生最好水平，同時還讓學生學習審題，很符合中年級學生特點。
總而言之，整份試卷既有知識的檢測，又涉及到能力的評估，題量適當，題型豐富，是能較為全面的檢查學生語文素質的一份優秀試卷。
二、學生完成情況
本次測試學生的書寫認真，做題細心，學生完成試卷的情況較好，課內積累相對較好，課外閱讀和有關課外知識的題目做得準確率比期中有所提高。學生明顯的表現出課外閱讀量增多了，注重積累。學生的語文水平普遍提高了。出現這種情況的原因是：
（一）學生日常讀書量大，能學以致用；
（二）平時養成勤動腦，多思考的學習習慣。
透過本次測試發現，積累運用看拼音寫詞語有絕大多數同學書寫認真，正確率高，但有的學生書寫不正規，個別詞語寫錯了。辨字組詞多數同學做的很棒，能夠分清字形，正確組詞。但也有極個別的同學不用心，把片語錯了。積累詞語，多數同學補充得很完整，字也寫得正確。課外閱讀是描寫動物的短文，多數同學能夠認真閱讀短文，但閱讀理解分析能力有待提高。習作展示中多數同學寫的比較棒，但有的學生作文寫了幾句，就草草了事。面對試題，審視學生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，教學中的紕漏在反思中暴露出來：今後一定要加強學生自我學習，獨立學習的能力，審題的能力，學以致用的能力，閱讀理解的能力。可是有部分同學基礎差和閱讀能力差，於是卷面上的得分低也在意料之中的。
三、今後改進的措施
透過這次質量測試，不僅全面瞭解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今後的教學有所啟迪。
1、針對中年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中詞句的能力。
2、學生閱讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時，要將閱讀延伸於課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。
4、教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養，善於挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養學生的觀察能力，發展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。
小學三年級上冊語文期末質量試卷分析4
一、基本情況：
本班在籍人數38人，參加測試38人，總分2866，人均分86.66，高分人數30人，高分率90.9%，及格人數38人，及格率100%。
二、考情分析
這次考試試卷是由東寶區教研室統一命題：共有十個大題。題目內容都能緊摳教材，只是有幾個詞語學生積累少，故普遍失分。其次是短文排序，大部分學生分析能力，寫作能力較差，因此失分嚴重。作文題型很好，讓學生有話可說，有事可寫。只是試卷上存在一個問題，看拼音寫詞語這道題中，部分拼音出現錯誤。
三、本次考試存在的問題分析
（1）基礎知識出錯的原因就是極個別學生仍然不能牢固掌握字詞，尤其是學困生。
（2）習慣方面，缺少仔細審題和認真檢查試卷的好習慣。做題時有些學生不好好審題就開始做，寫完就算完了，不認真讀讀自己究竟寫的是什麼，還沒有形成良好的答題習慣。
四、今後改進措施：
（1）繼續加大加強對學生，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再紮實些。
（2）嚴格要求，養成認真仔細檢查的好習慣。培養學生認真審題以及做完試卷後仔細檢查的好習慣，從每次作業，每次練習都要嚴格要求。
（3）抓好閱讀，指導學法。不論是課內還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀、認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解決問題的能力。
（4）繼續加強寫作指導。從兩方面入手。一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機會，提倡與生活實踐緊密聯絡起來。
（5）對學困生加大輔導和訓練的力度。
小學三年級上冊語文期末質量試卷分析5
期末考試已經結束，從整個班級的情況來看，考試成績很不理想。本次小學語文三年級期末試卷共五個大題，總分為100分。分基礎知識（佔總成績的50%。）閱讀理解（佔總成績20%。）寫作（佔總成績30%）這幾類組成。
一、考試試卷情況分析
1、一題的寫字部分竟然有同學出錯。
2、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因在同音字混淆。
3、查字典部分問題在“交代”一詞有學生理解不清。寫字部分有三位同學出錯。
4、積累句子填空中失分多在選擇成語填空這一題。
5、按課文內容填空學生完成的不錯。
6、課外閱讀：完成得不是很好，第三小題有百分之五、六十的學生答不正確。
7、寫作，學生完成的還不錯。
二、從試卷完成情況看，大部分同學能夠審清題意，在限定的時間內，獨立地完成試題，書寫認真、字跡清楚、卷面整潔。同時，也反映出一些問題。例如個別同學書寫較亂，還有的同學缺乏鑽研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實有些問題透過努力是可以解決的。，可不少同學沒有深入思考的習慣，知難而退。
三、改進措施
1、這次期末考試已經結束了，從中我又吸取了一些經驗和教訓。以後在教學中應多抓學生的基礎，把基礎字詞夯實。以後我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊在多下些功夫。讓孩子們能更好的成長。
2、立足於課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足於課堂，立足於課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。