《5以內的加減法練習課》教學反思　　由幾次作業來看，加法掌握得不錯！但是在看圖寫減法算式裡，學生對於找被減數存在一定的困難。所以這節課的重點是如何分辨加減法和如何看被減數。雖然書本上沒有要求學生掌握加法算式和減法算式裡各部分的名稱，但我還是在上課的時候提了一下，讓學生來歸納哪個數應該是被減數——最大

《三角形的分類》教學反思範文　　三角形是最簡單的多邊形，學生對三角形已有一定的感性認識，因為在生活中他們經常會接觸到。本節“三角形的分類”是在學生學習了角的分類，直觀地認識了三角形的基礎上學習的，它又是進一步學習三角形有關知識的重要基礎。我在教學中貫徹讓學生經歷知識的形成過程為原則，整個教學過程始終

北師大版二年級數學《1千米有多長》教學反思範文　　本節課的教學目標是透過“手拉手”“想一想”“走一走”等活動，體驗一千米有多長，知道千米和米之間的關係發展空間觀念和動手操作能力。　　本節課如何讓學生體驗一千米有多長，在教學過程中，讓學生先走一百米，看看有多少步，要多少時間。再讓學生以此估計走一千米大

五年級數學上冊《用字母表示數》教學反思　　《用字母表示數》這節課是學生們從學習確定的數過渡到用字母表示數的一節課，對於發展學生符號感，初步建立代數觀念具有重大意義。由於內容比較抽象，學生們開始學習困難挺大，因此我沒有急著趕進度，而是放慢了腳步讓學生充分經歷由具體到抽象的過程，引導學生在解決現實問題的

兩個數相乘的乘法中的簡便計算的教學反思　　在本節課的教學中，力求體現演算法的多樣化和最最佳化。　　首先，例題的教學中，注意引導學生思考、甄別數學資訊的正確使用。　　在本例題中呈現了多條數學資訊，但是在解決例題提出的數學問題時，不是所有的`數學資訊都要使用到，始終要關注學生是否能根據數學問題選擇正確的

《圓環面積》教學反思　　圓環面積是在圓的面積計算基礎上進行教學的，圓的面積計算學生接受並不太困難，但圓環卻要把握住外圓和內圓這個形成圓環的本質問題。弗賴登塔爾強調，學生在知識的學習過程中，應有親身體驗，獲得“做出來”的數學，而不是給以“現成的”數學。因此，我在認識圓環的設計中安排了經歷剪圓環的動手操

關於《三位數除以一位數》的教學反思　　核心提示：本課教學整百數除以一位數的口算和三位數除以一位數的筆。教學口算例題時，讓學生獨立思考，再組織學生交流不同的.演算法，學生在對多種方法瞭解後，可以靈活選擇合適的方法進行口算；教學筆算時，讓學生先估計商大概是...　　本課教學整百數除以一位數的口算和三位數

小學三年級數學上冊《多位數乘一位數》的教師教學反思　　在本節課中，我首先創設情境以估算23×2引入新知，再設定矛盾衝突：使學生置於問題情境中，既可增強學生的學習興趣又能使學生了解數學在生活中的應用。接著，我利用小組合作的優勢，讓同學在小組內交流自己的看法，使學生在交流中獲取知識，最後適時引導、總結、

五年級數學下《公倍數和最小公倍數》教學反思　　核心提示：本節課教學公倍數和最小公倍數，是在學生理解了倍數概念的基礎上教學的。在例1的教學中，我首先讓學生用長3釐米、寬2釐米的長方形紙片來分別鋪邊長是6釐米和8釐米的正方形進行操作，然後透過一系列的討論，引發...　　本節課教學公倍數和最小公倍數，是在

新課標人教版五年級數學下冊《異分母分數加減法》的教學反思　　1、改變了學生的學習方式，變傳統的接受學習為主動探究的學習。　　這節課如果按照傳統的教學方法去上，大概是這樣的一個過程：先複習同分母分數加減法的計算方法，讓學生明確兩個分數相加，一定要分數單位相同才行。然後告訴學生，異分母分數相加，分數單位

蘇教版五年級數學上冊《小數乘法的簡算》優秀教學反思　　上節課講完例7後，時間倉促沒有練習，心裡很沒底，因為在整數乘法的`簡算中孩子們就有問題，於是緊接著安排了一節習題課，一來處理積攢了幾天的習題，二來鞏固一下運用乘法運算定律進行簡算。先處理的是昨晚的作業，處理過程中讓我對孩子們有點刮目相看了，在用簡

《百分數的應用》的教學反思範文　　《百分數的應用》這一單元中如打折，納稅，利息等等與生活息息相關的知識。現在教本的編排本著數學來源於生活，服務於生活的意圖，很有學習價值。這一單元編排的特點還有：注重新舊知識的銜接，降低了學習坡度。　　比如，上學期，我們學習了分數應用題：柳樹和楊樹共栽了120棵，柳樹

北師大版數學六年級上冊三角形內角和的教學反思　　核心提示：本著新課程標準所提倡的：“經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動過程，發展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。”的學習理念，我設計了《三角形內角和》的教學設計。...　　本著新課程標準所提倡的：“經歷觀察、實驗、

二年級數學《百以內的兩位數加減兩位數的口算》的教學反思　　1、鼓勵演算法多樣化，讓學生的學習呈個性化發展。　　我們的教學要關注個性化學習，強調學習的`意義建構，計算教學強調演算法多樣化，《數學課程標準》中指出：由於學生生活背景和思考問題的角度各不相同，所運用的方法必然多樣化。因此，在新授內容中，充分

二年級數學上冊《釐米和米的認識》教學反思　　學生對於釐米的的概念應該比較熟悉，如常見的學生尺，三角板等都帶有釐米刻度，學生也用尺子量過簡單的圖形的長度。所以剛開始學習釐米的認識看起來並不難。　　而對於米的認識就有一定的困難，米雖然是基本的長度單位，但是學生接觸的比較少，缺乏這方面的以驗，儘管在課堂上

小學三年級數學下冊乘數末尾有0的乘法的教學反思　　本節課創設了與生活息息相關的情境，提出了需要用乘數末尾有0的乘法筆算的實際問題，讓學生利用已有的乘數末尾有0的乘法的筆算經驗，嘗試著獨立列豎式計算，並透過交流，幫助學生掌握兩個乘數末尾有0的三位數乘兩位數的簡便筆算方法。　　匯入新課時透過學生熟悉的&

《百分數的應用(三)》六年級上學期教學反思　　將數學內容“生活化”。“數學源自生活而應用於生活”本節課設計上充分體現新課標理念，從引入、新課、鞏固等環節的取材大都源於學生的生活實際，例題從生活中來，讓學生感受到數學與生活的密切聯絡，透過探究，運用數學的思維方式解決問題，又能運用掌握的知識去研究解決生

北師大版三年級數學上冊《買礦泉水》的教學反思　　本節課從我們買飲料的實際生活出發，創設了引導學生探索、估算、思考的情境，學生不同的意見引發了矛盾，引起學生學習的'興趣，感受生活中處處有數學。　　利用學生的估算的基礎根據已有的資訊尋求適當的解決問題的辦法，加深了學生的應用意識。　　生活中處處是

《20以內數的排列》的教學反思　　本單元在學習了 11～20 各數的基礎上， 繼續學習加減法， 其中進位加法和退位減法是重點和難點， 學生日後的加減法學習主要圍繞 20 數列圖和數射線展開。 因此在本課中， 讓學生認識 20 數列圖， 牢記 1-20 這些數在 20 數列圖和數射線上的位置，掌握 2

數學三年級小樹有多少棵教學反思　　《小樹有多少棵》是三年級數學上冊的第一課，是關於“一位數乘整十、整百數的乘法”。　　教學中，我採用了 歸納法，練習法，主要是考慮到部分接受能力比較差的學生。本班學生學習能力相差較大，優者優，劣者劣，是很明顯的差別。像3×20這種題目的得數，他們不用考慮，就可以直接說