《三峽》《小石潭記》《早發白帝城》比較閱讀　　閱讀三則古詩文，完成1-6題　　[甲]自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。　　至於夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。　　春冬之時，則素湍綠潭，迴清倒影。

《小石潭記》、《小石城山記》文言文練習題　　閱讀甲、乙兩段文字，完成題。（14分）　　（甲）潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與遊者相樂。 （選自《小石潭記》）　　（乙）自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下，有二道。其一西出，尋之無所得；其一少北而東，不過四

小石潭記考點整理　　1、本文是按什麼順序來寫的？文中突出表現了“小石潭”的什麼特點？作者對小石潭的整體感受是什麼？　　本文是按遊蹤的先後順序來寫景抒情的。文中突出地表現了“小石潭”全石為底、潭水清澈、游魚活潑、源流曲折、環境悽清的特點。　　本文按遊蹤的順序來寫： 發現小潭--潭中景物--小潭源流--

《小石潭記》文言文備考知識點　　一、詞語　　水尤清冽：格外。伐竹取道，下見小潭：道路；出現。為坻，為嶼，為嵁：水中高地；小島；不平的岩石。潭中魚可百許頭：大約。佁然不動：呆呆的樣子。以其境過清，不可久居：悽清；停留。隸而從者：跟從。從小丘西行百二十步。西：向西。下見小潭：在下面。日光下澈：往下。皆若

小石潭記語文學案　　學習目標：　　1.積累並掌握文言詞語和文言句式。　　2.理解課文的思想內容，學習文中運用的對比，烘托和照應的寫作手法，體會作者悲涼悽苦的思想感情。　　3.朗讀並背誦課文。　　資料助讀：1.走近作者：柳宗元 , 字子厚，山西人，世稱“柳河東”，亦稱“柳柳州”。 唐代著名文學家，“唐

初中語文文言文複習：《小石潭記》大全　　《小石潭記(1)》　　柳宗元(2)　　從(3)小丘(4)西(5)行百二十步，隔篁竹(6)，聞(7)水聲，如鳴珮環(8)，心樂(9)之。伐竹取道(10)，下(11)見(12)小潭，水尤清冽(13)。全石以為(14)底，近岸(15)，卷石底以出(16)，為坻，為嶼

關於小石潭記文言文閱讀練習九年級語文　　1. 給加點的字注音　　篁竹 卷石底以出 為坻 然不動　　寂寥無人 翕忽 幽邃 犬牙差互　　2.給下列形近字組詞。　　3. 文學常識填空　　①《小石潭記》的“記”是一種文體,可記敘描寫,也可_____________,是屬於_____________的範疇。　

小石潭記教學計劃範文　　小石潭記　　[教學目標]　　1．瞭解遊記的有關知識，小石潭記。　　2．理解本課抓住景物特徵寫景的特點。　　3．體會作者用詞精煉，描寫生動、具體以及情景交融的表現手法。　　[難點、重點分析]　　1．這篇遊記是作者被貶謫到永州時寫的，透過對小石潭的景物描寫，抒發了作者怎樣的思想感

《小石潭記》的探究活動　　採用卡片積累文言詞語是一種方便有效的方法。著名歷史學家吳晗主張“老老實實地讀點書”。他十分重視做卡片，邊讀書，邊做卡片。這成了他幾十年如一日的好習慣。這是值得我們學習的。下面介紹一些做卡片的方法：　　第一，卡片紙。可以到文具店購買，也可以用硬實一些的紙自己製作，卡片相當於3

最新初三語文文言課文複習:《小石潭記》　　（九）小石潭記　　從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。　　潭中直可百許頭，皆若空遊無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動；俶爾遠

《小石潭記》練習題精選　　《小石潭記》學案　　教師寄語：一切景語皆情語。　　學習目標：　　1、熟讀課文並熟練翻譯課文。　　2．學習按照一定順序組織材料和抓住事物特徵，用鮮明生動的語言寫景狀物的方法。　　3．體會本文融情於景，借景抒情的藝術特色。　　一、基礎知識　　熟練朗讀課文，對照文下注釋翻譯課文，

尋蹤《小石潭記》的三個美點　　《小石潭記》是一篇著名的山水遊記，文中的美點俯拾即是。　　一、豐美的線條　　從整體閱讀的角度，我們可拉出眾多的線條，對課文進行整體賞析。如可以石為線，串起對課文的閱讀理解：全石、卷石、坻、嶼、嵁、巖明寫石，如鳴珮環其岸勢犬牙差互暗寫石。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂寫出了

《小石潭記》有關複習資料　　【參考譯文】　　從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像身上帶的玉佩、玉環相碰發出的清脆聲音，（我的）心情高興起來。砍倒竹子，開闢出一條道路（走過去），下面看見一個小潭，潭水特別清涼。整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、、巖

關於小石潭記教案　　自讀導言　　自讀要求　　1．學習按照一定順序組織材料和抓住事物特徵，用鮮明生動的語言寫景狀物的方法。　　2．體會本文融情於景，借景抒情的藝術特色。　　3．瞭解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“為”在文中的用法。　　(解說：第1點是這篇課文學習的重點。這是根據這篇遊記寫景狀物的

《小石潭記》優質教案設計　　一、教學目標：　　1、掌握文中重要的文言詞語，理解課文內容。　　2、體會寫景抒情的方法。　　二、教學重難點：　　體會文章寫景抒情的方法，是本文的教學重點，理解文中的憂與樂是本文的學習難點。　　三、教學過程：　　（一）課前檢測：　　１、《小石潭記》作者（），字（）（）河東人

小石潭記專項練習　　1、該文選自《 》，作者 ______________，唐朝著名 __________ 。　　2、注音：　　篁( ) 洌( ) 翕( )邃 ( ) 坻( )　　3、直接寫潭水清的語句是 __________ ;借石潭的形狀寫潭水清的句子是 __________。　　4、下列詞用法

小石潭記同步達綱練習　　1、給下列加粗的字注音：　　篁竹(  )   清洌(  )   為坻(  )　　為嶼(  )   為嵁(  )   翠蔓(  )　　蒙絡(  )   搖綴(  )   佁然(  )　　俶爾(  )   翕忽(  )   幽邃(  )　　2、解釋下列句子中加粗的詞：　　① 聞水

最新《小石潭記》教學難點探析　　最近，參加名師工程旗類一二級教師評審工作，聽了10名初中語文教師講的十節《小石潭記》。十節課講得各具特色，每聽一節都有不同的收穫。但是，在這十節課中，教師都沒有對《小石潭記》中的第三自然段進行講解與點撥。究其原因，原來《教師用書》上沒有涉及到第三自然段講解的內容，認為

《小石潭記》兩大寫作特色分析　　1、移步換景　　作者在移動變換中帶領我們領略各種不同的景緻，具有極強的動態的`畫面感。由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，講述了發現小潭的經過，充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸在人們面前展開一幅美妙的圖畫。　　2、寓情於景，情景交融　　作者在描寫景物時，無不滲

小石潭記的優秀的導學案　　設計：龍的故鄉　　【學習目標】　　1．能正確流暢地朗讀課文，疏通文意，初步背誦課文。　　2．品味形象生動優美的語言，體會作者的情感。　　3．學習寓情於景的寫法，體會本文融情於景，借景抒情的藝術特色。　　【學習重點】　　積累文言字詞，把握文意，體會作者情感。　　【學習難點】